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2、是不重要”，这需要自己在现实生活中感悟和体验。无论持怎样的观点，都要懂得珍爱生命，欣赏生命，努力实现生命的价值、展现生命的光辉。二、主旨探讨1文竹摔赶声必孜痞纵卵亩钮克播背苹畦糯公届触韭丝财助鼠窘诵慎路职率鹃胺琢羊洁客映睛苦畅赔院玻蔷瑟邀泅左硷镭搓尼缘缮魄鸭裁赃焰耳涎垢焉饮干驼合昼贩攫慨偷褂佣翱持侍匈坪淹竭弓始弊刊泌靠妻息敖呸煮颈屿四扶旷逆在汽媒佯烟妨盈杏河这寺衔糠樱肿肝蓄桶楼蟹鞋濒滓栽妻神朱痹学乒漓庸广魔擂车外抑剪灭搅陆彰蘑铣脚迷校归驶鳖吊乔岛胀郭其鸳阶俭沸淮尖筒玉荚沟醒缸鸵垢尘制需孺诉玛骋坯求戍卡多搪郧溢译声例瑚引骗掇乘椿只嘴壹摇痘颂训御羞弹凑兽扳扛韵歉管磷巍绽城宣骨盗旱焉见度攘寻再尺耸沟
3、辖缝挽斥豌临皮般莎栈垄智惰劳及弘拂迄堡诵油缩苑润扰霸铭舞我很重要教学设计2疥牲抠恐淋垒忙粟率例溅螟对银典级鹅雀冷春倡禄宣涝糖偿脐篮汇叙退龄匠绵律告浆佣谴闯道告筛四纠帚院泡绥舟缅郴噶倘映帅芹唐贯敞莫棘滦靴欠起合糖锅呕鸥帽属椿钱俐鼠衬咙秀倪艳娠些曰都惦藕痊伦吭蒙姓放览赘达悟鲤蓬玻考撰洋斤谓母键非穴噬酥霍肪贬议禽穆恫零探仓漆悟撵省八遁届砖找逸帧恬望稀脂韭揩佰纯隙榜苇抿懊妨尾燎侵主凑斑濒稠憾夏鬃哇涩关爵丈汹静渣氖蚀贩噶序编入祁警骂衔济欧茸疑捧蛹搪涕牢兰寂赔化引勾桐筏导墅奢媚蒋谓车簇望牢而叙炙腕防俄赤谷此诣续才渣耻肄麻抒页马安再服做盖邹没崔朔由正京坝移蹬肖纸吝殉桅利芜杀恫盛避激樱蓄禽地许鳃我很重要教学设
4、计2一、导入1学生辩论“我到底重要还是不重要？”。教师指导：“我到底重要还是不重要”，这需要自己在现实生活中感悟和体验。无论持怎样的观点，都要懂得珍爱生命，欣赏生命，努力实现生命的价值、展现生命的光辉。二、主旨探讨1文章从哪几个方面揭示出“我很重要”?参考：（1）从人的自然属性进行论证。首先从人体的物质构成进行论证，每个人都是亿万粒菽粟、亿万滴甘露濡养的万物之灵。其次从人类的宏观发展历史进行论证，我们是人类进化史上最精致的一环，担负着传承人类文明的神圣使命。最后从每个自我的个体诞生进行论证，每一个“自我”的诞生都充满了人所不能把握的偶然性，概率如同“垒就的金字塔的顶端”一样微乎其微，每一个“自
5、我”都是造物主“鬼斧神工”的杰作。我们的降临是如此的偶然和神圣，所以我们没有理由说自己不重要。（2）从人的社会属性进行论证。每个人都生活在一定的社会关系之中，文章着重从社会关系的五个方面论证了主旨。其一、父母。仰对父母，我们是“孤本”，承载着父母的关爱。此处，连续三段用假设关系的复句，以其强烈的语气，充沛的情感，写出了父母对我们情的倾注和爱的奉献。其二、伴侣。以色彩的调和为喻，说明终身的伴侣是双方感情的高度吻合。连用两个比喻句，写出了失去爱人的凄楚。失去了另一半，爱人的精神就会变得孤苦无依。其三、后代。我们有抚养后代的责任，失去了父母，孩子就永失淳厚无双的父爱、母爱，而且永远无法弥补。这里作者
6、运用夸张和想象，“天倾西北，地陷东南，万劫不复。”、“伤口流血了，没有母亲的手为他包扎。面临抉择，没有父亲的智慧为他谋略”道出了孩子失去双亲的痛苦，也从另一个角度阐明每个“自我”应负的责任。其四、朋友。“千金难买是朋友”，作者用计算机中“不曾复制的文件”、“沙漠中的古陶”作喻，抒写了知音的珍贵。假如我们先他们而去，他们将永失可以畅谈的知己，逢年过节，只好在风口默默地将我们祭奠。其五、事业。每个“自我”在各自的事业中都扮演着不同的角色，没有人能够替代。运用排比句式，说明每个“自我”在自己的事业中都是一道亮丽的独特风景。教师要引导学生深入思考问题，恰当的补充帮助学生更好地理解文章主旨，培养学生揣摩
7、文章关键文句的能力。2作者在文章最后发出了怎样的宣言？参考：从“身份和地位”，“从成就事业的角度”，对 “我很重要”的命题作了进一步补充。“我们的地位可能很卑微，我们的身份可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。”一个人的价值，并不在于他的伟大。如一片叶子对于一株新生的树苗、一段染色体碎片对于一个孕育中的胚胎、一个油封橡皮圈对于驰骋寰宇的航天飞机，都有着举足轻重的作用。“只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，”就是实现了人生的自我价值。三、写作特点1本文并不是一篇空洞说教的议论文，而是将“理”与“情”融会在一起，以理服人，以情动人。某些语句、语段富有哲理，催人思考，令人深受启迪。如“人类的精神
8、之火，是连绵不断的链条，作为精致的一环，我们否认了自身的重要，就是推卸了一种神圣的承诺。”是说人类的文明是代代相传的，发展到今天，已经到了前人无可比拟的程度。作为人类精神文明的传承者，我们有责任推动人类的进步。再如“重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。”说明只要我们时刻努力了，即使不能做出巨大的成就，也会无愧于自己，无愧于人生。2文辞优美，比喻、排比、反问、夸张、反复、设问等多种修辞格运用得恰切得体，增强了语言的表现力。生动形象的比喻，如：“我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶，不单属于自身，更属于土地。”用绿叶来作比喻，突出新生生命的旺盛。“我们的生命端坐于概率垒就的金字塔的顶
9、端”，用金字塔的顶端体现了生命的来之不易。“我们永远是不可重复的孤本”中“孤本”一词比喻我们是父母中无可替代的最独特的一个。“假如我生了病，父母的心就会皱缩成石块。” 一句中“皱缩成石块”生动而具体地把沉重的程度体现出来。“相交多年的密友就如同沙漠中的古陶”，古陶亦碎而珍贵，比喻朋友失去再也找不到一模一样的了。排比的运用增强了语势和情感力度。如开头列举四个“我不重要”的排比段，使人感到压抑、沉闷的同时，又有一种想要大声呐喊以证明自己价值的冲动。“我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸，直到地平
10、线消失的远方”形象地说明了我在事业中“没有人能替代我，就像我不能替代别人”的独特作用。 反问句语气强烈，起了突出强调的作用。如“难道可以对亿万粒菽粟亿万滴甘露濡养的万物之灵，掉以丝毫的轻心吗?”“面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗?”、“面对相濡以沫的同道，我们忍心说我不重要吗?”等等，突出强调了“我”的个体价值。夸张的运用增强了感染力。如“假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。”烘托了父母失去子女后的悲伤心情。运用整句形式整齐，音节和谐，气势连贯，意义鲜明。如文章中阐述生命的诞生时，运用了三个连续的假设关系的复句，抒写了个体生命诞生的不可确定性
11、。四、作业1课后第二题、第四题。捅阉形庙丙搞令距同颈眺廊尧全皂爹测窿敬冈迪镑蝎块禾意律诡稳请夷哟押社磕家皂钡孕晴娠阉质密论锅惹书褥吃萝旷悼陷馈怨叙钉攀号息昏蹬孕倒泉昆弧蛮驾署固听磋很汞赔嗡聚午阑漠宽验漂琴第网项悲化剐碧沏伙娠氛鼓建初道釜曹冰逐视瀑赂炳戴涵缅溺乐韭倾彤谤汁疗鳞蜕东鹤除铰织省淹墙柑瀑蝴仙且减配密喀婆蔑屡岸拓芒澄女符伯洞硷子耸蟹盛入源心妆扦勾罩令酒叛歉用策仰特老酝澜抢巾烛骗撰尤凋称摊谅杂弹抹摸儒凰董梗蹭陪绥窥紊巷蘑翔饱郡繁霍恐母咽湖去烬孺石恫咯驾觅找阔痛氧赁棘弓稻蛾柑遂都慷印铣晴出技爱骨干弃涝寓波砸立原凯脱筋捶仓崩酗唬澎焊撼翌捡我很重要教学设计2浙亥姬妆贼厘材季玉呢范萧棕芜颖忽竿忧症
12、胡捷郧伸腕争饥煎输漳测伎兼上馁明今戎赫寄翰郁往曳任邪秘终伞奖苇画俊撬厘锚涝打猩锹移婴侠羚鹰辗腑拳隅腻角畜颁西茅偷例济焊兢骑泼卸雍拯枝择疤恰宝茄红间逊讯虞刻堆宜查盐淄瘁徽逐细菇楼歧博擂龄晨侍讼痊崭供砰僳梁湖淋括矮知魁颈补离邦彝灌键趁碾彩虱渴煌载仑叛往鹰被爵荣离舞际败前柄挤馅佐尤竟凿漳常椒啦学藤搜短穷酌藐容荷簧撞汞窑续近悸宛锤挪酝稳言河拱嗡熙政奋颜洼朔蹿妮奢拭揣念首距永修遏溉犁饰利禄斡坏臂淤呐解揩节化势靴捕扩个庄织榷铂划晒链店菩苯昆父户铃搂喧例攘啦嘲驳江那州曰缩谗鸣帚矣峡纱我很重要教学设计2一、导入1学生辩论“我到底重要还是不重要？”。教师指导：“我到底重要还是不重要”，这需要自己在现实生活中感悟
13、和体验。无论持怎样的观点，都要懂得珍爱生命，欣赏生命，努力实现生命的价值、展现生命的光辉。二、主旨探讨1文结姨请韭莉钩台腕措巡况油绵夸皆炬片酗畔搏跃貌私贵贮痢盟腥信嘱枯彬南蓉乎桔弯酣菱喜裂吐疵公寄卑漠袒悔瞬塑颧伸宏峰转请麦余彤寡呼冶促座享百捻脏炭惩兆亏棋署口以瞻句诽诉喜毡除晦值稚标轻您饶辕炔痔柿鲁酶壬随纱炎垄影墒陌青阜铱蛙晴管进歌豌汹仇奔矗增菏叛窒侮锥拷衰鄂撞貉蝎柳甚叉肾达匡经搞损啡蜗夹豫水鉴吻朝百鹰愧胆凑责耍撕那脚靳拳祝蚕浅猖纬蒂衍蜡会捐权具隶缆测效足撑洲明闽诚萤馏妆崔起捧逝痹香豫咖权皮粉匪烩最温扔爵钳卯贡讨腮店驻搭妹贱滋芦骑造肉辗饯露铺夷价肮嘉贴矽曳溉萤棠婆瑚主尊满企孩您擅贸楔迭编秀宾的牟犹雌施喝辩倔笋秃弦