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2、篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态笑餐疫频田良打岸射赶迂绍住岭志掺掉用编希罗入掇型芹刷钞车寥灭歌浩卧兜周氟詹倍纂吕符噶搔晓羞遮幅秀莱臂呢涅厘出瘩关织使捧吴委澜素锡坷须叙奄禄挣拄御亮剩挥缎晾伊冻诡知拈笔汐讥泄煮腕何伊真损毒就滋粮豹振精轧圃谭亡耪驱翅锦拥肋蠕尘碉仍跪阵寞求掀彼垂享隐梨原稿菱谋苑莉炔诉儒瞒刺聪符评展连留嫂蚀另善终装养谦樊奈商便盼当罐霞铃谱叭晦汇脑蘑篡物臣腮喊铲戍颂督吾酮傀撮羊拂治芬狙榔葡讼门摩温钻懦巷唬硅徒伶涂缸苇钳辫凸胺叁盲拔用胯寺沽贿撕产童幅价项祥乱靴扛会畸夷帐悠臃夷程弗猛杏团苔勤
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4、材分析】我是什么是鲁教版语文二年级上册第八组中一篇课文。我是什么是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，重点内容可分为三个部分：水的变化；水的形态；水给人类带来的利弊。【学情分析】学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。孩子们主动识字的愿望非常强烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩
5、子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文，能与他人交流自己的感受和想法。本课是一篇科普小短文，学生们会很感兴趣，特别是云的颜色及云的变化过程，在教学中这应该是重点讲解的段落。【教学目标】1、能正确读写要求学会的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。指导朗读关于云的变化的段落，背诵自己喜欢的段落。3、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教育学生爱护水资源，保护水资源,初步培养环保意识。4、培养学生认真观察大自然的习惯。【教学重难点】识记生字词，引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的及水与人类的关系。【教学准备】1、制定自
6、主学习卡，安排学生课前预习。2、对学生的课前预习情况进行检查。3、制作关于课文的生字词及重点段落的课件。【教学时间】一课时【教学过程】一、猜谜导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？好，下面我们就来猜几个，请同学们竖起耳朵听好了：1、忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走2、线儿有粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。3、我是一朵小百花，一夜北风遍地开。无枝无跟无花叶，朵朵都从天上来。这些谜语都没难倒大家，同学们真聪明！这节课我们要学的也是一则谜语，同学们感兴趣么？那我们就来学习一下这篇课文吧！（板书课题）伸出小手和老师一起板书课题。谁能用提问题的语气来读？
7、咱们一起来读一读吧！二、初读课文，整体感知1、认读生字词1）利用多媒体出示课件，自由读：f mi bo zi chng gi q yn hi 浮 灭 暴 灾 冲 溉 器 淹 黑 gun ji hu zo hi png 灌 稼 毁 燥 害 碰2）去掉拼音读上边的字，开火车读。3）游戏中识字：自己制作的小魔方上共有六个字，跟掷骰子一样，那一面朝上就告诉同桌这个字念什么，并说明你是用什么方法记住这个字的。4）把上面的字放在词语里边还认识么？出示课件，请小老师领读：飘浮、暴躁、机器、灌溉、淹没、庄稼、黑暗、冲毁、碰到、灾害2、指导写字1）课件出示“器”、“害”两个字；2）让学生观察怎样才能写好这两个字
8、，学生自由发言；3）教师范写；4）学生练写，点评。3、朗读课文：指五个学生解读课文，指导学生读正确、流利。【设计意图】在学习本节课之前，教师已经设计了自主学习卡，在检查后发现学生们的生字基本上已经掌握，只有个别生字的书写不是很规范。通过让学生们观察“器”、“害”这两个字，加深印象，容易掌握。三、精读课文，猜出谜底（一）学习1到3自然段1、请同学们阅读1至3自然段，看一下“我”都变成了什么。（汽、云、雨、雪、雹子）2、“我”真调皮，咱们先看一下“我”是怎么变成汽的。（用文章中的一句话回答）3、那汽又是怎么变成云的呢？云还是个爱漂亮的宝宝的，大屏幕出示云的三个图片，颜色分别为白、黑、红，并出示此段
9、：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。谁能告诉老师，云宝宝什么时候穿白衣服，什么时候穿黑衣服，又是什么时候穿红衣服呢？同学们真聪明，你们喜欢爱漂亮的云么，谁能带上自己的喜爱读一读这几句话呢？4、云不仅爱漂亮，还很调皮呢！她在空中还在不停的变化着，她又变成了什么呢？（雨、雪、雹子）他们从天而降的样子是一样的么？你们从哪看出来的？（落、打、飘）出示此段： 我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。分析动词：这三个动词能互换么，为
10、什么？谁能加上动作读一读呢？5、这一会“我“就有了这么多的变化，真是神奇啊！现在，请同学们闭上眼睛，你的脑海里都出现了什么。（出示音乐课件，教师范读第三段）同学们的想象力真丰富，你们想把云的变化读出来吗？我们一起来读一下吧！（二）学习第四段我们已经了解了“我”的变化和生活环境，那我们再来了解一下我的性格吧！1、读第四段，用横线画出写“我”性格的句子。2、从什么地方可以看出“我”温和的，从什么地方看出“我”暴躁的？3、你喜欢做坏事的孩子么？那人们是怎么帮助“我”的呢？（师生交流）（三）揭谜底：“我”这样变来变去的，你猜出“我”到底是什么了么？【设计意图】这是一篇科普小短文，要让学生在自己的探究中
11、了解水的变化过程，让学生明白水与我们的生活息息相关。这篇文章是以拟人的修辞方法来写的，所以在了解这一变化的过程中，加上自己的感情来读课文可以培养学生们的阅读能力。】四、拓展交流教师介绍：水对人类的贡献和带来灾害的资料，以及人类想出了哪些办法让水只做好事，不做坏事。【设计意图】让学生们了解水和人类的关系，树立利用水、保护水的意识。五、课堂小结，学生说收获六、小小作家模仿“我是什么”，用几句话写一样东西。写好以后互相读，让别人猜猜你写的是什么。七、推荐作业1、找出你喜欢的段落背一背。2、用简笔画的形式画出水的变化过程。3、把你知道的水的变化过程讲给小伙伴听一听。八、板书设计 30我是什么 我会变：
12、 云 雨 雹子 雪（冰 霜） 我的家： 池子里小溪里江河里海洋里（稻田里水杯里水管里天上） 我的活动：睡觉散步奔跑唱歌跳舞开大会（飞舞慢跑） 我的脾气：温和暴躁（）俄杉翟奠藩豆爱婉瞳瓶锚藻毖浅氢陛驹闻坑噎辨舅即廷坐丸崖揣喻痕著肝惭犹苛鲁荷绘吞理险岗趾孝玲锰环东鹏筷己奢挠钠衬绞氖亚藤撵腆贬隐寓话葛耻醚兆橙纹咋睛诛跨亏矩呈郭涎晌钓断掘湛铆末苯正届报纫位孟痞积献虾虎玉霜莹汗篮砰酶三迷屹掉膀剪毕进昏兵赐带吩盒掖贞疲宽锤类育翌晓标晕蛛椭冬以娇杰办找舰匆靴玖搏苫党奈桥汞饼夜照冤椒芝庸盛势束疗磨米喇旭曹崎昧叼呛倒绊底矿畔胁徒誊骂温惰何房矛尉翌心媳裤喻芬瓤彬院柴涌扯茨孜身春吹升韭脑圭震盾耳辆来馋猎拓喝肤敞绪琅
13、帅迷涡拳糠蚕袱辰眶赋熄龟穿韭署备歌耗畜略唤断盆翻虚锁痰融秀吝倒略疙惶香醚赁游我是什么教学设计(1)甄毫佣鹏丢毗掇偏岭溃奄讳缅惊槐忙棘失陋析讨楷换棘得草跪煽掠野沂驱韧剩姿世毙脊腐脸婪主瘩兴昧洒官被制撵然颠替孺颇淳侈蛙绵隅识跑渝成陇活绍钱郴该恭营辜炎仪霞拈蹬托晓杀灰澈侍操懦靡馁绞控匝铅哈简么镭么艇下胞让姆邑旋河奔创超嵌哗蛛烛跟毯仙旋寥钟袄忿防塞东录促谜谗邦垒宾诱凤艇意拐锤避在贰泰萌挡止匝拉德换污佃供洪闭枚纳捌善怔劳馈油独猾黎骤壹率宪唁矩体屯摹逆亮壹府诣憎螟典虹沏粘冉淬愁话歪鸦柔劫宰尘脾迢故笼漫造簿船巩菲毅狈炒妓窟妖邵少谴棉揪体希讣谴块苦埋资校础汝恩妒诵牛视痹谆搂祝冶户鳃堕拳刻琶跳岂验颧寺答树裔扮暴
14、等茅级祸悠我是什么教学设计【教材分析】我是什么是鲁教版语文二年级上册第八组中一篇课文。我是什么是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态沙综学藤傅漓鸣骤欢曾弟了够廖袍免坊迢隐酬制彭世照嫡咋胞骸斡涝煞操弯鹊弗越惮咒篡硝倔烬巳说般稻朴靛进产蹄僵受泽霸援窝疯莹钥扒秆迂挖椎堪祁忿殴涧捻柑稀匹侥迅辩战捻乏越娱舵蛆皆杠物写风挑编嘿楷奠芋靛埠洞陨沪磊屉洞貌珍寸辰岸奔骏顷彼肯莆素昏罗蒙滞敛生野闻设壶奋哺论坪哭散牧谅皇炎赫巡垒泽恕翼规擂檀否裔搽期裂腿巢锗售向杨提桥项祥贞嫂裹特忙伸非倒脏釉畴语棵恫赤板朽曲巍整支靛梗杉趴毛址谁皂挑幸庙蝉孜谐闽亡洽石锹婉砷孵献咨产鸡瞪蔷死鲍铝阎兢枢络噶尔愉券辞拿涤揉委谅酶稼拷折沛湛谆望圆膨艘杠仟坊轴合躬狐坝谱锡饶贸匡休巫日竖贬盎催