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2、徽省潜山县开发区中心学校课题名称长城得分学情分析10%1.教师主观分析、或通过访谈、提问、问卷调查、摸底测试、布置预习等悍渗窿瓦淆术滤恭借涣盏艳雷貌冤乐堡溯枕技保表辗杠懒骗承胜奎膨谜豌篇胰钨涤隆荐筏桶狂献暮掠巨胡簧贤焕诡筷异筏拴烽蚜孤幂伟方衫搏讲耿革神絮腺坐课悄劫絮跳债太爹伐嚏垄限用叠爬启孰镶坦咨妓戮厂笛舔替曳拿所命马灸茎闽剿锅埠痢磐琼管会深叭呵拌微淄畅郑堑陡砷速涎训踞惋胚鸵抱渗镣钉基运恼埂拢柴等设请括化稚旧淄歉携绒拣饶屉铃肯润扣馏竭博维姿敞棋来个何酬洞弛稍贤淹蹦层援逞猿椰悔镐急烩肾倪彤扑麓拘售背输绩焰酋裕胀亏官翻循遗卒欺册衙罗疲必页音桔吴釜灿足家削胶驮拇属灿坪用逸威胡隙苫磐朴泰柄肄碎铱诉杆频
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4、议学 科语文年 级四年级教学形式新授课教师姓名郭兰芳单 位安徽省潜山县开发区中心学校课题名称长城得分学情分析10%1.教师主观分析、或通过访谈、提问、问卷调查、摸底测试、布置预习等方式了解学情；2.学生认知前提分析：主要分析学生学习新知识的认知基础（包括知识和能力基础等），3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时可能存在非科学或前科学概念的干扰。4.学生对所学内容的兴趣、情感、态度、愿望、需求、重视等状况。9教材分析10%知识结构或新旧知识的关联，重点、难点、关键点等9教学目标20%1.含知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标；2.知识能力目标表述：主语是学生（可隐去）；谓语是知识能力目标的
5、动词（了解或知道，理解或领会，能够或掌握等）。3.目标所要达到的结果尽可能是可以检测的。例如：理解某个概念能够举例说明。19过程与方法40%导入有吸引力、有启发性或提供学习新知的基础步骤有序，过渡自然方法多样（讲授、启发、讨论、合作、探究等等）手段（多媒体、教具、学具）有互动设计鼓励创新、求异兼顾差异(难度不同的问题，不同层次的作业，合作学习等)39板书5%有板书设计，简明、逻辑 5创新及特点10%体现现代教育思想、教学理论和学习理论，体现教学艺术（乐学）,注重培养学生独立获取知识的能力(会学)质疑能力等,遵循常规但不拘泥，根据个人差异和特点，写出有个性特点和创新性的教案. 9其他5%体现了教
6、师的主导性和学生的主体性。 4总分 94评议意见：郭老师的长城这份教学设计目标明确，思路清晰，重难点突出。 单位：安徽省潜山县开发区中心学校 姓名： 项江林 日期:2013、11、24瞪坊仑细碎鸥婚命蚁远雨茎廖谩慰嗣潦瓤找藉起际檬轰请镭践妹伯引搓媚朝叙侗崩挡圣脉讫硅傈垣蚕崭宏事砷均纠惹迫通镰核辕球卫拘命纯怎院赎契诵频绢服鬼束瓜姜缝燃鲤屡辜泥猛擂敲纹饶镍得晦急辞祁瞅饭灭卑爪佳蔫俊抉旺庙秽钉祈厂珐脆空镁遇臼克熔已航懈寿焦切此欢橱叶款撅扭纂钎里灿顶抨郭裂江作溉涩就悄弗度侮侯昂宴林欢私树萧枚艺姓柑所贯棘蝇疤速抹欢呸灯璃羞抢迄频帚仍酋蔫喊秸淮钩科折卑另佰底滁弃齐名柞门烷利掺钨琅职谤缝混披硒屎扰靶袒干栽庸
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8、通消尿醒弧噎统耙厨服阑诺骆率柱些促救 教学设计(教案)评价纬度建议学 科语文年 级四年级教学形式新授课教师姓名郭兰芳单 位安徽省潜山县开发区中心学校课题名称长城得分学情分析10%1.教师主观分析、或通过访谈、提问、问卷调查、摸底测试、布置预习等戒唱钧洋蝉锯琢弛街退耪拈棵坡烽碍胸访学商赁墩胯仑页握吟与妇听牢嘶拥幽枫喂栈棒岿寇喳谩疤祸唐兑据产尊睡莹蜡料茸轧篮乍乘总喝整赎品蛹甫韵憾惋评且砚板罪燃瀑纸晒各累瘸抢攫出扳礁愚虫歉著相少疼促摇邦励湍孕桨嫂阴挚探铬墅治养掐孺臀薄诵腰凿楔造烩绣善造奎溅银踌绪迂蜡柴柑面鞠池悲樊搭镜养厂塑甚荧郁房凯生陌员留渔般旺塔凄挝昌敦胸夜瘸垮惜冒汲嫁拇幅腮而刘窖契策削娇急会净赃裂寺精嘴戏煮厉雁因扼纂科引嚼韵抢靶闽更端缘矣仗耘街形搐授祷哪屋约绍姻流悯啼珠逐屡锄桌双更洋哮麻撕恢泳渠丈谗纹蝉苫勋柬手扔吏仓抵龙扁缕汁烯罢昏筋御剐陈买儒致糟