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1、鉴赏诗歌的表达技巧,修辞手法,一、考点分析：,1、考试大纲规定要掌握的九种修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、反复、排比、设问、反问 。2、近年来考题中各种修辞手法出现的情况：比喻、拟人、夸张、对偶（重点掌握）3、除考试大纲要求外，在诗歌中常见的修辞手法双关、用典、对比、衬托等（“对比”与“衬托”常归类为表现手法）,二、复习重点：,1、理解考纲中规定的九种修辞手法的概念。2、掌握判别诗句中采用的修辞手法的方法。3、识记各种修辞手法的表达效果。,常见设题(直接问修辞手法的),1、这首诗用了什么修辞手法？2、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分析其作用。3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XX
2、这一修辞手法的？,1、这首诗用了什么修辞手法？2、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分析其作用。3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XX这一修辞手法的？,解题步骤,1、准确指出用了何种修辞手法。（步骤一）(术语)2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。（步骤二）（扣文本分析）3、这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。（步骤三）（感情）,1、拟人,（1）概念：把物比作人。（写物的时候，使用了表现人的词语）赋予人的情感。作用：可以使描绘生动形象，表意更加丰富。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。春风不识字，何故乱翻书。（3）效果：形象生动地
3、表现了物的xxx的特点。（4）答题：手法+表达效果+情感,例1、阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分） 书湖阴先生壁二首（选一） 王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。【注】排闼（t）：闯进门来。闼，小门。“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？,答案：1、该句使用了拟人的手法。（步骤一）2、赋予山以灵性，化无情为有情，生动地写出了“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。（两山的清绿)，表现了田园的盎然生机。 （点明拟人具体内容）（步骤二）3、写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活
4、的喜爱之情。（步骤三）,暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。 问：这首诗都运用了什么修辞手法来刻画“荷”的形象？请 简要分析。,练习：,答：这首诗运用了拟人修辞手法。诗中的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情。,2、比喻,（1）概念：把某物比作另一种事物或情景。 有突出事物特征，化抽象为具体，化无形为有形的作用。 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。（2）效果：把本体比作喻体，形象生动地表现了本体的xxx的特点。（3）答题：手法+表达效果+情感,望洞庭 刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥
5、望洞庭山水色，白银盘里一青螺。,这首诗运用了比喻的修辞手法(步骤一)，将潭面比作未磨之镜，将湖中的君山作比皓月银辉下银盘里的一颗青螺(步骤二)，两个比喻的运用,生动形象描绘了洞庭风平浪静，在皓月银辉之下，山色愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体秀美的景象，表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。（步骤三）.,例2：,问题：这首诗主要运用了什么修辞手法？试作简要分析。,练习：学海导航P267 12题登金陵凤凰台第二小题,运用了比喻的修辞手法。把“浮云”比作“奸佞的小人”，把“日”比作“君王”，形象的表达了对“皇帝被奸邪包围，而自己报国无门”的现状的担忧和沉痛心情。,三江小渡 杨万里 溪水将桥不复回，小
6、舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡，不管风波去又来。【注】将：行，流过。 （2）诗人采用什么修辞手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。,学海导航P271 18题第二小题,答：全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用比喻的修辞手法，将“山溪渡口”比作 “交情” 、“水上风波”比作“人生波折”，赋予”山溪渡”、“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。,3、夸张,（1）概念：为了突出和强调某种事物或事物的某种特征、作用、程度，借助于想像，对它进行夸大或缩小，以引人注目，烘托气氛，增强联想，给人启示。 例子：白发三千丈，缘愁似个长。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（2）效果：引起
7、丰富的联想，突出了事物xxx的本质和特征，便于抒发强烈的xxx感情。（3）答题：手法+表达效果+情感,例3、分析下面诗歌的修辞手法,秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。,答案：1、诗歌采用了夸张的修辞手法。（步骤一）2、“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写，写出了祖国山河的壮丽与诗人的伤心。（步骤二）3、淋漓尽致的抒发（表达）了诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情。（步骤三）,学海P270 T15,4、对偶结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或
8、句子，对称地排列，这种辞格叫做对偶。,（1）例子：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（2）效果：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。（3）答题：手法+分析+效果（xx对xx）,春行即兴 李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。,这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手法？请具体说明。,这首诗的三四句运用了对偶修辞(步骤一).三四句中“芳树”对“春山”,“花”对“鸟”,“自落”对“空啼”(步骤二).对偶的运用,使得本诗语言更加简练、整齐，写出了诗人“春行”途中的所见所闻：有山有树，有花有鸟，景中含情，情景交融。 “花自落” 、“鸟空啼”之景显出了山中的宁静，也透露出了作
9、者的一丝伤春凄凉之情（步骤三）.,练习：,练习：学海导航P265T2第二小题,5、反复,与叠词效果一样。效果：增强语言的韵律感或是起强调作用。,(鉴赏诗歌语言之炼字),6、设问,设问：1、概念：自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种辞格叫设问。2、效果：设问可以提醒注意，引导思考；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。 问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。 “ 问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作） 3、例子：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。,以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。,7、反问1、概念：用疑问
10、的形式表达确定的意思。2、效果：用来加强语气，表达强烈情感。3、例子： 叠题乌江亭王安石 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？,使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。,借用相关的事物来代替所要表达的事物。 借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。,效果：形象突出，特点鲜明，具体生动、含蓄。例子：1、朱门酒肉臭，路有冻死骨。2、知否，知否，应是绿肥红瘦。3、终岁不闻丝竹声。4、何以解忧，唯有杜康。,8、借代,练习：学海导航P268T6第二小题（2010安徽卷）,9、双关 利用语音或语义条件，有意使语句同时关顾表面和内里两种意思，言在此而意在彼，这种辞格叫
11、双关。恰当地运用双关，可使语言幽默，饶有风趣，也能适应某种特殊语境的需要使表达含蓄曲折、生动活泼，以增强文章的表现力。,杨柳青青江水平, 闻郎江上唱歌声. 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。,练习：学海导航P269T10第一小题,（2011福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。 晓至湖上 清历鹗 出郭晓色微， 临水人意静。 水上寒雾生， 弥漫与天永。 折苇动有声，遥山淡无影。 稍见初日开， 三两列舴艋。 安得学野凫， 泛泛逐清景。 （选自清诗选） 注 湖：杭州西湖。折：弯曲。景：影。 请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。（3分）,课后练习：,（2）对比：以“有声”与“无影”对比，远写视觉，突出层次的远近的景致的深阔。对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合；以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富，或层次分明），意境深阔、淡雅（或幽静、清新）。（其它看法，言之成理亦可。）,