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4、正突破,第2节,本课栏目开关,题点：矫正突破,第2节,本课栏目开关,题点：矫正突破,现场答案C,答案修正B,第2节,本课栏目开关,题点：矫正突破,第2节,本课栏目开关,题点：矫正突破,现场答案B,答案修正C,第2节,本课栏目开关,题点：矫正突破,第2节,本课栏目开关,题点：矫正突破,第2节,本课栏目开关,题点：矫正突破,第2节,本课栏目开关,题点：矫正突破,第2节,本课栏目开关,题点：矫正突破,第2节,本课栏目开关,题点：矫正突破,第2节,本课栏目开关,题点：矫正突破,第2节,本课栏目开关,题点：矫正突破,第2节,本课栏目开关,题点：矫正突破,第2节,本课栏目开关,题点：矫正突破,第2节,本课
5、栏目开关,题点：矫正突破,第2节,本课栏目开关,题点：矫正突破,将原文的“不一定”说成“不要”，,太绝对化了,以偏赅全,第2节,本课栏目开关,题点：矫正突破,原文说中国“有些保守思想是孔子哲,学造成的”，作者认为这种看法是有根据的。可见作者并没有否定这种观点，更没有“其实这种保守思想应该是后人加入的，并不是当初鲁国孔丘原来的思想”的意思,无中生有,第2节,本课栏目开关,题点：矫正突破,原文只是说“随天资境遇而不同”,并没有说“具有决定作用”,曲解文意(或无中生有),第2节,本课栏目开关,题点：矫正突破,第2节,本课栏目开关,题点：矫正突破,据原文，“早期的歌”是“一种大众表达情,感意愿的形式”
6、，非“适合于抒发个体的情感”。“借助音乐可以使歌便于传播，更广泛地发挥教化的作用”应是“诗”，而非“歌”,曲解文意，张冠李戴,第2节,本课栏目开关,题点：矫正突破,原文说“通常只用”，选项却说“只用”,以偏赅全,第2节,本课栏目开关,题点：矫正突破,引用此诗是来证明“断桥”就是“簖桥”,曲解文意,第2节,本课栏目开关,题点：矫正突破,原文表达的是转折关系，到了选项中,变成了因果关系,颠倒错位,第2节,本课栏目开关,题点：矫正突破,第2节,本课栏目开关,训练：巩固反思,第2节,本课栏目开关,训练：巩固反思,第2节,本课栏目开关,训练：巩固反思,第2节,本课栏目开关,训练：巩固反思,第2节,本课栏目开关,训练：巩固反思,第2节,本课栏目开关,训练：巩固反思,第2节,本课栏目开关,训练：巩固反思,答案C,第2节,本课栏目开关,训练：巩固反思,第2节,本课栏目开关,训练：巩固反思,答案B,第2节,本课栏目开关,训练：巩固反思,第2节,本课栏目开关,训练：巩固反思,第2节,本课栏目开关,训练：巩固反思,第2节,本课栏目开关,训练：巩固反思,第2节,本课栏目开关,训练：巩固反思,D,第2节,本课栏目开关,训练：巩固反思,B,第2节,本课栏目开关,训练：巩固反思,第2节,本课栏目开关,训练：巩固反思,答案C,第2节,本课栏目开关,训练：巩固反思,第2节,本课栏目开关,训练：巩固反思,返回,