《祁东县育贤中学2020年八年级物理下册期末总复习《实验专题》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《祁东县育贤中学2020年八年级物理下册期末总复习《实验专题》.docx（13页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、八年级物理下册期末总复习实验专题1在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，小明用完全相同的木块分别做了如图所示的甲、乙、丙三个实验。(1)将木块放在水平木板上。用弹簧测力计沿水平方向拉动，使木块做_运动，此时木块受到的滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的示数；(2)甲，乙两个实验说明滑动摩擦力的大小与_有关；_ 两个实验说明了滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关；(3)小明认为滑动摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关，于是他在上述实验的基础上，将木块沿竖直方向切成两部分继续进行实验，将测得的数据记录在表格中，由表中数据验证了自己的猜想，这种做法是_（选填“正确”或“错误”）的，理由是_。次数木块大小
2、接触面积S/cm2摩擦力f/N1整块1501.52三分之二块1001.03三分之一块500.62在探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验中利用了三个相同的瓶子、水和海绵，如图所示（1）实验中通过观察_来比较压力的作用效果（2）比较_两图可知，压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显（3）比较a、c两图，可知_（4）该实验中用到的研究物理问题的方法有_和转换法3为了探究“滑动摩擦力跟哪些因素有关”，小明设计了如图甲实验装置，进行了如下操作：(1)将表面平整的长木板放在水平桌面上，再把木块（质量为200克）放在木板上，小明沿水平方向缓慢地拉动弹簧测力计，使木块做_运动，这样做的目的是_；读出
3、弹簧测力计的示数为0.5N。(2)分别将此木块和所加钩码的总质量增至400克、600克进行实验，弹簧测力计的示数分别为1.0N和1.5N，初步得出的结论为_。(3)另一组同学小华对实验进行了改进，装置如图乙：将木块用测力计水平拉住， 测力计另一端固定在桌上一侧，细线一端和砂桶连接，另一端跨过定滑轮和长木板相连，实验时在砂桶中加砂，当桶和砂的总重为5N时，长木板匀速运动， 弹簧测力计示数如图丙所示，此时木块和长木板之间的滑动摩擦力大小为_N，长木板受到桌面对它的摩擦力为_N；若在砂桶中继续加砂3N，长木板将做_运动，弹簧测力计示数_（选填“变大”、“变小”或“不变”）。（不计绳重和绳与轮之间的摩
4、擦）(4)小刚同学认为把长木板改成海绵，还可以探究压力的作用效果与压力大小和受力面积之间的关系，小刚是通过_来判断出压力作用效果是否明显；小刚在探究压力作用效果与受力面积的关系时，把质量和底面积小的小木块换成了质量和底面积大的大木块来进行对比实验，评价小刚的做法是否正确，说明理由_。4如图所示，是小明进行“探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系”的实验操作步骤，实验过程如下：如图甲，将水倒入溢水杯中，直至 ；如图乙，用细线将物体挂在弹簧测力计下，测出物体的 ；如图丙，将挂在弹簧测力计下的物体逐渐浸入水中，让溢出的水全部流入小桶中，同时记录弹簧测力计的示数；如图丁，将盛有水的小桶挂在弹簧测力计下
5、，读出此时弹簧测力计的示数；记录、分析实验数据，得出实验结论；整理实验器材指出小明在实验操作中漏掉的一个步骤（a）： ；请从下列四个选项中选择（a）步骤合适的顺序：A甲乙丙丁（a） B甲乙丙（a）丁 C甲（a）乙丙丁5如图所示，是托里拆利实验的规范操作过程，关于托里拆利实验 （1）实验中玻璃管内水银面的上方是 _ ，管外水银面的上方是空气 （2）是 _ 支持玻璃管内的水银柱不会落下 （3）1标准大气压能支持 _ cm高的水银柱（4）做托里拆利实验，测出的大气压值比当时大气压强的准确值要小一些，原因可能是 _6在探究液体内部压强的实验中（1）如图甲所示，压强计是通过U形管中液面的 来反映被测压强
6、大小的。小明使用前用手轻轻按压几下橡皮膜，发现U形管两边液柱的高度几乎不变化，出现这种情况的原因可能是 。（2）若在使用压强计前，发现U型管内液面已有高度差，通过 方法可以进行调节。A从U型管内向外倒出适量液体 B拆除软管重新安装 C向U型管内加适量液体（3）排除所有问题后，小明的实验过程如图乙所示，比较 （选填序号）两幅图，可以得出： 。7在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中，小丽所在小组的实验如图甲所示 （1）实验中要测量出每次木块A与水平放置的木板间的滑动摩擦力的大小，应沿木板水平拉木块A做匀速直线运动，但实验中很难控制木块A做匀速直线运动，她重新设计实验如图乙，当她水平向左
7、加速拉动木板时，待木块A稳定后，A受到的摩擦力_（填“”或“=”）弹簧测力计示数（2）接着小丽按图乙只改变砝码，做了4次实验，实验数据如下表，分析实验数据可得出结论：_实验次数1234砝码重3579木块重1111弹簧测力计示数0.81.21.62.0（3）实验中，小丽拿掉木块A上的砝码，对木块A、以及A沿竖直方向截去一半，分别测量它们受到的滑动摩擦力，测得截去后的木块所受的滑动摩擦力是完整时的一半她由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小她的探究过程存在的问题是_（4）小张用如图丙的方式来测定滑动摩擦力的大小，但实验屡次失败在弹簧测力计符合实验要求，且不改变木块放置、不换器材的情况下，
8、请提出改进建议_8如图为“探究杠杆平衡条件”的实验：如图甲所示，为使杠杆在水平位置平衡应将平衡螺母向_侧调节；如图乙所示杠杆处于水平平衡状态，若在B处下方再挂一个钩码，若要使杠杆在水平位置再次平衡，下列可行的操作是_（选填选项前的字母）。A减少一个悬挂在A处的钩码 B增加一个悬挂在A处的钩码C将悬挂在A处的钩码向左移动 D将悬挂在A处的钩码向右移动9在探究“物体受到浮力大小是否与物体密度有关？”时，小聪所选实心铜块、实心铁块的体积和形状应_（选填：“相同”或“不同”）在正确选择后，他做了以下实验，以下情景中的物块均处于静止状态（1）步骤C中的铁块在水中所受的浮力为_N（2）探究“物体所受的浮力
9、大小是否与物体的密度有关？”小聪要测出铜块的密度，设计了实验步骤E（已知水密度为水），此步骤中测力计示数为F2在步骤E时，画出烧杯和液面的示意图_铜=_（用图中所测物理量的符号及已知条件写出表达式）他还应该选取图中_的步骤（填字母符号）进行对比，才能得出“物体受到浮力大小是否与物体密度有关？”的结论10小明同学猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关，于是他设计了如图所示的实验，让小球沿同一光滑斜面向下运动，与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水了如图平面上移动一段距离后静止。（1）图甲是控制两球的_相等，探究的是动能与_的关系。（2）图乙中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平
10、面时，具有相同的_，选用图乙探究的是动能与_的关系。（3）由甲、乙两实验得出物体动能的大小与物体质量和运动速度_（选填“有”或“无”）关。11在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，将系于小卡片两角的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在细线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码的数量来改变拉力的大小（1）实验中小卡片实际上受到重力和两个拉力的作用，由于小卡片的重力远小于受到的拉力，所以可以_ (选填“考虑”或“不考虑”)小卡片的重力对实验的影响，而小卡片受到拉力的施力物体是_(选填“钩码”或“细线”) （2）实验中当两边挂_(选填“相同”或“不同”)数量的
11、钩码时，卡片才能静止 （3）当小卡片静止时，小明将小卡片转过一个角度，松手后小卡片_(选填“能”或“不能”)保持平衡设计此实验步骤的目的是为了探究_的两个力能否平衡12小方同学在“探究定滑轮和动滑轮特点”的实验中，装置图如图所示。(1)小方在测量钩码重力前，除了观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将测力计在_方向调零。测量钩码重力时，应将钩码挂在弹簧测力计下如图甲所示，并让它处于_状态，这时弹簧测力计的示数大小就等于钩码的重力大小。(2)在探宄定滑轮特点时，小方按照如图乙所示操作，觉得读数不太方便，于是把测力计倒过来，即测力计吊环系在拉绳上，用手拉挂钩，测力计的示数会_(选填“变大”、“变小”
12、或“不变”)，其理由是_。(3)探究动滑轮特点时，小方按照如图丙所示操作，记录数据如下表。分析数据发现，测力计的示数F大于物重G的一半，其原因是_，请给出减小此差异的建议_。小方最终得出正确的实验结论：使用动滑轮可以_，但不能改变_，而且费_。实验次数物重G/N测力计的示数F/N11.000.6521.500.9032.001.1513为了探究液体内部压强大小与哪些因素有关，某小组同学在塑料瓶上打了一些小孔，瓶口上插一根连有漏斗的细长橡皮导管，灌满酒精后，慢慢把漏斗抬高，实验现象如图a、b然后换用浓盐水又把漏斗抬高到相同高度，实验现象如图c。（盐水酒精）（1）比较图（a）、（b）两图中液体从塑
13、料瓶小孔流出的情况，可得出的初步结论是：_。（2）比较图（b）、（c）两图中液体从塑料瓶小孔流出的情况，可得出的初步结论是：_。14在“探究物体的动能与哪些因素有关”实验时，小明让大小不同的实心钢球从同一斜面上相同的高度处由静止滚下，在水平面上运动并推动木块移动，如图所示。（1）实验中，大小不同的钢球在水平面上推动木块移动的距离_（填“相同”或“不同”）比较实验现象，可以推理出动能较小的是_的钢球。（2）小明选用大小不同的钢球从同一斜面的同一高度由静止滚下，是为了探究动能大小与_的关系。（3）实验时，若让同一钢球从斜面相同高度处滚下，推动木块在粗糙程度不同的水面上移动，小明发现水平面越光滑，木
14、块移动的距离越_（填“远”或“近”）；若水平面绝对光滑，木块将_。15学习了功率知识后，小明和小亮两位同学想测量纸锥下落时重力做功的功率，请你帮忙将实验过程补充完整(1)实验原理是：_（用直接测量的量写公式）(2)需要测量的物理量有下落时间、_和_（写出物理量），相应的测量工具为停表、_和_(3)下列关于纸锥在竖直下落过程中重力做功功率随时间变化的图象中正确的是_16某同学测量滑轮组的机械效率时，先用弹簧测力计测出物重G，拉动弹簧测力计使物体匀速上升，用刻度尺分别测出物体上升的高度h，绳自由端移动的距离s，在物体匀速运动时读出拉力大小F，请你： 次数 物重 G/N 绳自由端的拉力 F/N 钩码
15、上升 的高度 h/cm 绳自由端移动的距离 s/cm 机械效率 /% 1 1.0 0.5 10 30 66.7 2 2.0 0.9 5 15 (1)根据记录表格中提供的信息，组装图中的滑轮组；(2)根据给出的实验数据，计算出第二次的机械效率为_；(3)同一个滑轮组，在两次实验过程中机械效率不同，主要原因_。17在探究杠杆平衡条件实验中（杠杆上每格的距离相同，钩码规格相同）：（1）在挂钩码前，杠杆停在了图甲所示的位置，为了使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向_（左/右）调节。（2）在挂钩码后，在调节杠杆平衡过程中_（可以/不可以）通过旋动两端的平衡螺母来使杠杆恢复平衡，最终调节杠杆在水平位置平衡
16、，目的是_。（3）若乙图中左右两侧钩码的下方再同时挂上一个50g的钩码，则杠杆的_端将下沉。（4）若将图乙中的钩码同时向远离支点的方向移动相同的距离，则杠杆的_端将下沉。18某同学为探究“浮力的大小跟排开液体所受重力的关系”按照如图所示步骤进行了实验，弹簧测力计的示数分别为Fa、Fb、Fc、Fd（1）为减小误差实验顺序应为_（2）物体所受浮力，F浮=_（3）物体排开液体所受重力G排=_（4）该同学经过实验发现物体所受浮力比排出的水受到的重力大，你认为导致这种结果的原因可能是_19小华和小明一起做探究杠杆平衡条件的实验 (1)实验前，将杠杆的中点置于支架上，当杠杆静止时发现杠杆停在如图甲所示的位
17、置.小华将左端的平衡螺母向右调，小明认为也可以将右端的平衡螺母向_调（选填“右”或 “左”），使杠杆在水平位置平衡. (2)在杠杆的两端加挂钩码，并移动钩码，使杠杆在水平位置平衡，如图乙所示，并测出力臂.多次实验并把数据记录在表格中.实验时杠杆在水平位置平衡的目的是：_；多次实验的目的是：_. (3)小华根据以上数据得出杠杆平衡的条件是：_. (4)小明将图乙中杠杆两侧的钩码各增加一个，杠杆会_ （选填“右侧下降”或“左侧下降”）. (5)若小华只将图乙中的杠杆左侧的两个钩码取下，要使杠杆重新在水平位置平衡，应将右侧钩码_（说出钩码移动的方向及格数）.20用如图所示装置“探究光滑斜面做功”，记
18、录的实验数据如（3）表：（1）在实验操作过程中，应沿光滑斜面向上_拉动物块，从斜面底部拉到最高处（2）比较第2列和第4列，沿光滑斜面的拉力和物块的重力可知：使用斜面的好处是_（3）根据实验次数，请把表格中的空缺数据填写完整（填写在答题纸上）实验次数物块重力G/N斜面高度h/m沿斜面拉力F/N斜面长s/m克服重力做功W/J沿斜面拉力做功W/J10.00.9_1.59.0_10.00.94.52.09.09.010.00.933.09.09.0（4）分析比较第4列和第5列，沿斜面拉力与斜面的长度关系可得结论：_（5）进一步分析比较：_，可得结论：_21在“测滑轮组机械效率”的实验中，某同学用如图所
19、示的滑轮组分别做了三次实验，第1、2、3次实验装置分别如图中的甲、乙、丙所示，实验数据记录如下：（1）在实验操作中应竖直向上_拉动弹簧测力计通过比较第1次和第2次实验数据，可得出结论：使用同一滑轮组，通过_的方法，可以提高滑轮组的机械效率（2）在第3次实验中所做的总功是_J，机械效率是_（3）通过比较第2次和第3次实验数据，可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率越_八年级物理下册实验专题答案1匀速直线 压力 甲、丙 错误 没有控制压力大小相等 2海绵的凹陷程度 a、b 受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显 控制变量法 3匀速直线 使拉力等于摩
20、擦力 接触面粗粗程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大 2.4 2.6 加速 不变 海绵的凹陷程度 不正确，没有保持压力相等 4溢水杯侧壁管口水恰好流出；重力；测量空小桶的重力；C5 真空 大气压 76 玻璃管上方混有少量空气6（1）高度差；橡皮管漏气或堵塞；（2）B；（3）（或）；在同种液体的内部，液体的压强随深度的增加而增大7= 在接触面粗糙程度不变时，滑动摩擦力与压力成正比； 没有控制压力大小相同； 8左 C 9 相同 0.3 A、B、D10 (1). 质量 (2). 速度 (3). 速度 (4). 质量 (5). 有11不考虑 细线 相同 不能 不在同一直线 12竖直 静止 变小 测力计
21、本身受重力的作用 动滑轮本身有重力 将动滑轮的重力计算在提升的物体的重力里 省力 力的方向 距离 13同种液体，深度越深，液体内部压强越大 液体内部深度相同时，液体密度越大，液体内部压强越大 14 不同 质量小 质量 远 做匀速直线运动15 纸锥质量 下落高度 天平 刻度尺 C 16 74.1 物重不同 17右 不可以 便于测量力臂的大小，同时消除杠杆自重对杠杆平衡的影响 右 左 18dabc Fa-Fb Fc-Fd 大烧杯中的水不够，未达到杯口，或在收集排开的水的时候，有水溢出桶外 19右 消除杠杆的重力对实验的影响（或使杠杆重力的力臂为0） 便于测量力臂 使得出的结论更具有普遍性 F1L1=F2L2 右侧下降；向左移动2格 20匀速 可以省力 6 9.0 提升同一重物，斜面越长，拉力越小 第6列和第7列数据 对光滑的斜面，不用斜面直接用手做的功等于使用斜面做的功 21匀速 增大所提物体重力 3.3 72.7% 小 13 / 13