1、 高考考前指导高考考前指导XX市市XX高级中学生物组高级中学生物组XXX 每年高考结束后，总有些同学的预每年高考结束后，总有些同学的预估分和实际分数有相当差距，自以估分和实际分数有相当差距，自以为应该有个好成绩，但实际得分却为应该有个好成绩，但实际得分却不理想，其中最重要的原因就是试不理想，其中最重要的原因就是试卷规范化不够，失了卷规范化不够，失了“卷面分卷面分”。一、审题要认真一、审题要认真建议考生在审题时要做到稳，准，慢，审题时建议考生在审题时要做到稳，准，慢，审题时间要够，要耐心地把题干的内容仔细阅读两遍，从间要够，要耐心地把题干的内容仔细阅读两遍，从中获取正确的解题信息。比如，题中问到
2、小麦根尖中获取正确的解题信息。比如，题中问到小麦根尖细胞中细胞中DNADNA分子的复制场所的时候，考生往往把细分子的复制场所的时候，考生往往把细胞核，线粒体和叶绿体等都答上，而且，自认为答胞核，线粒体和叶绿体等都答上，而且，自认为答得比较完整，其实根尖细胞中不应该考虑叶绿体。得比较完整，其实根尖细胞中不应该考虑叶绿体。这就是比较常见的这就是比较常见的审题不严审题不严而丢分的情况。而丢分的情况。耐心仔耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关键字、词、句及细地审题，准确地把握题目中的关键字、词、句及限制性条件（特别是选择项中一旦出现限制性条件（特别是选择项中一旦出现“都都”、“一定一定”、“不正确不正
3、确”等绝对化等绝对化的文字描述）对我们的文字描述）对我们来讲特别重要！来讲特别重要！高考生物试题答题技巧高考生物试题答题技巧 选择题的作答，要求用选择题的作答，要求用2B铅笔把答题卡上对应题目铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，忌用钢笔、圆珠笔、假的答案标号涂黑，忌用钢笔、圆珠笔、假2B铅笔铅笔填涂；填涂时要做到填涂；填涂时要做到“满、深、匀满、深、匀”，忌没有填，忌没有填满、填实、填涂过轻、没有填成小方块或在选项满、填实、填涂过轻、没有填成小方块或在选项中涂一个很小的点或打一个中涂一个很小的点或打一个“”；如需改动，；如需改动，用橡皮擦干净后，再涂其他答案标号，忌填错后用橡皮擦干净后，再涂
4、其他答案标号，忌填错后修改时没有擦干净。否则的话，机器不能正确读修改时没有擦干净。否则的话，机器不能正确读出，会造成丢分现象。出，会造成丢分现象。二、语言表述要规范，言简意赅二、语言表述要规范，言简意赅答卷时要做到层次清晰，语言规范。语言表述答卷时要做到层次清晰，语言规范。语言表述规范是指用规范是指用生物学的专业术语生物学的专业术语回答问题，不能用不回答问题，不能用不严谨的语言或生活语言来表述。严谨的语言或生活语言来表述。语言简练是指要抓住关键词，不要多答，多答的部语言简练是指要抓住关键词，不要多答，多答的部分尤其不能有错误的观点。条理要清楚，语言表述分尤其不能有错误的观点。条理要清楚，语言表
5、述要环环相扣，逻辑严密，不能跳跃式回答。还有就要环环相扣，逻辑严密，不能跳跃式回答。还有就是问什么，答什么，是问什么，答什么，不要答非所问不要答非所问。尽量使用课本语言，形成模式语言尽量使用课本语言，形成模式语言蛋白质多样性直接原因：蛋白质多样性直接原因：组成蛋白质的氨基酸的数目、组成蛋白质的氨基酸的数目、种类、排列顺序以及肽链空间结构的千差万别。种类、排列顺序以及肽链空间结构的千差万别。无机盐的作用：无机盐的作用：维持细胞和生物体生命活动有重要作维持细胞和生物体生命活动有重要作用。用。原生质层的构成：原生质层的构成：细胞膜和液泡膜及两层膜之间的细细胞膜和液泡膜及两层膜之间的细胞质。胞质。细胞
6、膜具有流动性的原因：细胞膜具有流动性的原因：磷脂双分子层和蛋白质具磷脂双分子层和蛋白质具有流动性。有流动性。线粒体如何增大膜面积：线粒体如何增大膜面积：内膜向内腔折叠形成嵴内膜向内腔折叠形成嵴线粒体增大膜面积的意义：线粒体增大膜面积的意义：有利于附着更多的与有氧有利于附着更多的与有氧呼吸相关的酶呼吸相关的酶减数分裂中染色体数目减半的原因：减数分裂中染色体数目减半的原因：由于同源染由于同源染色体的分离色体的分离DNADNA分子多样性的原因：分子多样性的原因：碱基排列顺序的千变万碱基排列顺序的千变万化，构成了化，构成了DNADNA分子的多样性。分子的多样性。叶绿体如何增大膜面积：叶绿体如何增大膜面
7、积：多个类囊体堆叠形成基多个类囊体堆叠形成基粒粒叶绿体增大膜面积意义：叶绿体增大膜面积意义：有利于附着更多与光反有利于附着更多与光反应相关的色素和酶。应相关的色素和酶。有丝分裂间期主要特点：有丝分裂间期主要特点：完成完成DNADNA分子的复制和分子的复制和相关蛋白质的合成。相关蛋白质的合成。有丝分裂后期特点：有丝分裂后期特点：着丝点断裂，姐妹染色单体着丝点断裂，姐妹染色单体分离形成染色体，纺锤丝牵引移向两极。分离形成染色体，纺锤丝牵引移向两极。胞分化的根本原因：胞分化的根本原因：基因的选择性表达。基因的选择性表达。癌细胞膜的特点：癌细胞膜的特点：糖蛋白减少，细胞粘着性降糖蛋白减少，细胞粘着性降
8、低，容易分散和转移低，容易分散和转移少量少量mRNAmRNA迅速大量合成蛋白质的原因：迅速大量合成蛋白质的原因：1 1个个mRNAmRNA可以结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合可以结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成。成。秋水仙素的用法：秋水仙素的用法：用适宜浓度的秋水仙素处理用适宜浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。萌发的种子或幼苗。单倍体育种特点：单倍体育种特点：能明显的缩短育种年限。能明显的缩短育种年限。发病率调查：发病率调查：在人群中随机取样调查。在人群中随机取样调查。原核细胞和真核细胞的主要区别：原核细胞和真核细胞的主要区别：是否具有核是否具有核膜膜遗传病发病方式调查：遗传病发病
9、方式调查：选择多个患者家系，绘制遗传选择多个患者家系，绘制遗传系谱图进行分析。系谱图进行分析。血浆中的缓冲物质：血浆中的缓冲物质：HCOHCO3 3-、HPOHPO4 42-2-效应器的构成：效应器的构成：传出神经末梢与它所支配的肌肉或腺传出神经末梢与它所支配的肌肉或腺体。体。兴奋在神经纤维上传导方式：兴奋在神经纤维上传导方式：局部电流（电信号）局部电流（电信号）神经元件传递单向性原因：神经元件传递单向性原因：神经递质只能从突触前膜神经递质只能从突触前膜释放，作用于突触后膜上的受体。释放，作用于突触后膜上的受体。抗利尿激素的作用：抗利尿激素的作用：促进肾小管、集合管对水分的重促进肾小管、集合管
10、对水分的重吸收。吸收。二次免疫的特点：二次免疫的特点：记忆细胞迅速增值分化，快速大量记忆细胞迅速增值分化，快速大量产生抗体。产生抗体。能量流动特点：能量流动特点：单向流动，逐级递减。单向流动，逐级递减。生态农业遵循原理：生态农业遵循原理：物质的多级利用和能量的高效利物质的多级利用和能量的高效利用。用。三、答题顺序要先易后难三、答题顺序要先易后难考生都知道这个道理，不会的题先跳过，答完考生都知道这个道理，不会的题先跳过，答完其他的题如果有时间再回头做难题。可是大部分考其他的题如果有时间再回头做难题。可是大部分考生舍不得这样做，想拿到每一个分数，这是可以理生舍不得这样做，想拿到每一个分数，这是可以
11、理解的，要知道试题中简单题和中等难度的题是占百解的，要知道试题中简单题和中等难度的题是占百分之八九十左右的，只要把这部分的题都做好了，分之八九十左右的，只要把这部分的题都做好了，对大部分考生来讲就完全可以了。如果在难题上浪对大部分考生来讲就完全可以了。如果在难题上浪费时间太多，简单题就没有时间答了，这就得不偿费时间太多，简单题就没有时间答了，这就得不偿失了。所以，失了。所以，该舍的就要大胆地舍该舍的就要大胆地舍，这正是，这正是有舍才有舍才能有得能有得啊。啊。漏题漏题漏题漏题四、四、书写要规范。(1)答题时要做到字体工整、字迹清晰。阅卷老师要的答题时要做到字体工整、字迹清晰。阅卷老师要的只是答案
12、所以考生给出的答案能让阅卷老师看懂就只是答案，所以考生给出的答案能让阅卷老师看懂就行。具体评卷过程中，书法的好坏并不影响考生得分，行。具体评卷过程中，书法的好坏并不影响考生得分，评分细则中也没有要求卷面分。这样，考生只需写得评分细则中也没有要求卷面分。这样，考生只需写得工整，让阅卷老师看清即可。字迹潦草不清，会导致工整，让阅卷老师看清即可。字迹潦草不清，会导致阅卷老师只能从前面写的内容再加上自己的猜测评改阅卷老师只能从前面写的内容再加上自己的猜测评改试卷，这让阅卷老师很头疼。考生也许答对了，但由试卷，这让阅卷老师很头疼。考生也许答对了，但由于字不清晰，仍有可能不得分。于字不清晰，仍有可能不得
13、分。(2)字体大小要适中、相近。试卷被扫描进电脑，字迹字体大小要适中、相近。试卷被扫描进电脑，字迹太小会黑乎乎一片，使人感到别别扭扭，影响评卷人太小会黑乎乎一片，使人感到别别扭扭，影响评卷人的解读，这样的试卷会错判或不给分，影响考生成绩；的解读，这样的试卷会错判或不给分，影响考生成绩；字迹太大，又可能写不开，容易超越答题区域。字迹太大，又可能写不开，容易超越答题区域。五五卷面要规范。(1)讲究卷面的整体性。在规定的位置答题，用统一讲究卷面的整体性。在规定的位置答题，用统一颜色的笔迹，字的大小均匀；排列整齐有序颜色的笔迹，字的大小均匀；排列整齐有序(尤其注尤其注意答案的两边要整齐意答案的两边要整
14、齐)，整体上安排合理。试卷整体，整体上安排合理。试卷整体上美观、整洁，则让人一看心中先喜三分。上美观、整洁，则让人一看心中先喜三分。(2)慎用涂改方式。涂改方式要讲究：一、要划掉重慎用涂改方式。涂改方式要讲究：一、要划掉重新写新写,忌原地用涂黑的方式改，这会影响卷面的美观。忌原地用涂黑的方式改，这会影响卷面的美观。二、如果对现有的题解不满意想重新写，要先写出正二、如果对现有的题解不满意想重新写，要先写出正确的，再划去错误的。有的同学先把原来写的题解抹确的，再划去错误的。有的同学先把原来写的题解抹了，写新题解的时间又不够，本来可能得到的分数被了，写新题解的时间又不够，本来可能得到的分数被自己涂掉
15、了。三、新的答案写出后，不要忘记把原来自己涂掉了。三、新的答案写出后，不要忘记把原来的答案轻轻划去，如果出现对的和错的两个答案并存的答案轻轻划去，如果出现对的和错的两个答案并存的情况，按规矩是不能给分的。涂改前没有擦干净或的情况，按规矩是不能给分的。涂改前没有擦干净或从原答案上直接修改从原答案上直接修改,这样最令人头疼。所以多年来，这样最令人头疼。所以多年来，阅卷组长为提高阅卷速度阅卷组长为提高阅卷速度,对那些字迹模糊的一律按对那些字迹模糊的一律按错处理。错处理。六、六、规范表述。(1)专业术语要规范。专业术语要规范。错别字现象突出。例如：错别字现象突出。例如：“神经调节神经调节”写成写成“神
16、经调接神经调接”、“神经条节神经条节”。这一点是一票否决。这一点是一票否决制，简答题中只要出现错别字，就是制，简答题中只要出现错别字，就是0分。分。表达不完整。例如：把表达不完整。例如：把“促甲状腺激素释放激促甲状腺激素释放激素素”写成写成“甲状腺激素释放激素甲状腺激素释放激素”、“促甲状腺促甲状腺释放素释放素”，把，把“肾上腺素肾上腺素”写成写成“肾上腺激素肾上腺激素”。简答题一定严格按照答案给分，多字、漏字均。简答题一定严格按照答案给分，多字、漏字均不得分，这样丢分非常可惜。对教材上的概念、不得分，这样丢分非常可惜。对教材上的概念、名词等专业性术语要熟练掌握并应用。如果考生名词等专业性术语
17、要熟练掌握并应用。如果考生对此不重视，就可能失分。对此不重视，就可能失分。(2)文字表述要具有科学性、逻辑性和条理性。文字表述要具有科学性、逻辑性和条理性。保证答案的科学性是答题准确性的最重要要求，保证答案的科学性是答题准确性的最重要要求，没有科学性的答案其毫无正确性可言。在科学性没有科学性的答案其毫无正确性可言。在科学性的基础上坚持答题的逻辑性、完整性和条理性。的基础上坚持答题的逻辑性、完整性和条理性。正确正确错误错误促性腺激素促性腺激素促性激素促性激素空白对照空白对照空白试验空白试验促甲状腺激素促甲状腺激素促甲状腺素促甲状腺素肾上腺素肾上腺素肾上腺激素肾上腺激素高尔基体高尔基体高高耳耳基体
18、基体磷酸二酯键磷酸二酯键磷酸二磷酸二脂脂键键斐林试剂斐林试剂菲菲林试剂林试剂(非非林试剂林试剂)双缩脲试剂双缩脲试剂双缩双缩尿尿试剂试剂自养生物自养生物自自氧氧生物生物无子西瓜无子西瓜无无籽籽西瓜西瓜正确正确错误错误光合作用光合作用光合或是光合或是光和光和作用作用测交测交侧侧交交核苷酸核苷酸核核甘甘酸酸三碳化合物（三碳化合物（C3）碳三化合物碳三化合物线粒体线粒体线绿体线绿体性状分离性状分离基因分离基因分离纺锤体纺锤体纺纺缍缍体体蔗糖蔗糖庶糖庶糖丙酮酸丙酮酸丙铜酸丙铜酸基因突变基因突变基因变异基因变异隐性隐性稳稳性性正确正确错误错误记忆细胞记忆细胞记议细胞记议细胞磷脂双分子层磷脂双分子层磷脂分
19、子层磷脂分子层有氧呼吸有氧呼吸有有O呼吸呼吸B淋巴细胞淋巴细胞B淋巴淋巴cell减数第一次分裂减数第一次分裂(减减)第一次减数分裂第一次减数分裂捕食关系捕食关系捕食和被捕食捕食和被捕食平板划线法平板划线法平板平板画画线法线法稀释涂布平板法稀释涂布平板法稀释稀释涂抹涂抹平板法平板法高压蒸汽灭菌高压蒸汽灭菌高压高压蒸气蒸气灭菌灭菌七、答实验题七、答实验题 明确目的明确目的答实验题时首先要明确答实验题时首先要明确实验目的和原理及实验实验目的和原理及实验类型类型（探究型，验证型），然后找准各种变量，包（探究型，验证型），然后找准各种变量，包括括自变量，无关变量和因变量自变量，无关变量和因变量。最后确定
20、实验思路，。最后确定实验思路，设计实验步骤。在实验步骤中要遵守实验原则，如设计实验步骤。在实验步骤中要遵守实验原则，如对照原则，单一变量原则等，还要注意充分利用题对照原则，单一变量原则等，还要注意充分利用题目的条件，如果给出了实验的材料及试剂，那么要目的条件，如果给出了实验的材料及试剂，那么要注意注意充分利用所给的材料与试剂充分利用所给的材料与试剂，一般情况下，如，一般情况下，如果没有特别说明，果没有特别说明，不能用题目条件中没有的材料与不能用题目条件中没有的材料与试剂试剂；如果题目中给出的材料没有用上，那得考虑；如果题目中给出的材料没有用上，那得考虑实验步骤中是否还有考虑不周之处。预计，今年
21、的实验步骤中是否还有考虑不周之处。预计，今年的实验题较去年更灵活，对考生实验能力的考查也将实验题较去年更灵活，对考生实验能力的考查也将有较好的体现。有较好的体现。例：为探究胃液中胃蛋白酶的活性与例：为探究胃液中胃蛋白酶的活性与PHPH的关系，的关系，请利用下列供选材料写出实验的设计思路。供请利用下列供选材料写出实验的设计思路。供选材料：活性胃蛋白酶溶液、适当大小的蛋白选材料：活性胃蛋白酶溶液、适当大小的蛋白块、鸡蛋清液不同块、鸡蛋清液不同PHPH的缓冲液、双缩脲试剂，的缓冲液、双缩脲试剂，洁净的试管若干。设计思路：洁净的试管若干。设计思路：答案：取答案：取洁净试管若干支，分管若干支，分别加入等
22、量的活性加入等量的活性胃蛋白胃蛋白酶溶液和等量的不同溶液和等量的不同PHPH缓冲液，在分冲液，在分别加加入等量的适当大小的蛋白入等量的适当大小的蛋白块，置于适宜温度下分，置于适宜温度下分别记录蛋白蛋白块消失的消失的时间，蛋白，蛋白块消失最快即消失最快即为最适最适PHPH值。实验设计书写实验设计书写“三步曲三步曲”第一步：取材、分组、编号第一步：取材、分组、编号共性处理共性处理如何处理材料，取材时要注意数量和生理如何处理材料，取材时要注意数量和生理及发育状态相同；用具要相同等。及发育状态相同；用具要相同等。第二步：相同处理和不同处理第二步：相同处理和不同处理变量处理变量处理根据实验自变量设置对照
23、其他因素相同且根据实验自变量设置对照，其他因素相同且最适最适(即：自变量不同，无关变量相同且最适即：自变量不同，无关变量相同且最适)。第三步：检测、观察、统计、比较第三步：检测、观察、统计、比较结果处理结果处理选择合适的观测指标，找出具体的观察和记选择合适的观测指标，找出具体的观察和记录对象，观察、记录、统计、比较实验数据和录对象，观察、记录、统计、比较实验数据和现象。现象。例：（例：（2008 全国全国1）请用所给的实验材料和用具）请用所给的实验材料和用具设计实验，使其能同时验证过氧化氢酶具有催设计实验，使其能同时验证过氧化氢酶具有催化作用和高效性。化作用和高效性。实验材料与用具：适宜浓度
24、的实验材料与用具：适宜浓度的H2O2溶液，蒸馏溶液，蒸馏水，水，3.5%FeCL3溶液，溶液，0.01%过氧化氢酶溶液，过氧化氢酶溶液，恒温水浴锅，试管。恒温水浴锅，试管。实验步骤：实验步骤：取取3支试管，各加入等量且适量的支试管，各加入等量且适量的H2O2溶液，溶液，放入放入37恒温水浴锅中保温适当时间。恒温水浴锅中保温适当时间。分别向上述分别向上述3支试管中加入等量且适量的蒸馏支试管中加入等量且适量的蒸馏水、水、FeCl3溶液和过氧化氢酶溶液。溶液和过氧化氢酶溶液。观察各管中释放气泡产生的快慢。观察各管中释放气泡产生的快慢。书写实验结果、结论和实验原理书写实验结果、结论和实验原理实验原理要
25、遵循科学性原则，必须是经前人证明的科学理论。如还原糖与斐林试剂产生砖红色的沉淀，甲状腺激素可以促进幼小动物体的发育等，都是科学理论。实验结果是我们在实验中直接得到的颜色反应、测量数据等现象。实验结论是在实验结果基础上抽象出来的规律性语言。结论的书写一定要从自变量出发，不能漫无边际。八八不要作注释。答案写完了，即使再有时间也不要写出无答案写完了，即使再有时间也不要写出无关的语句，不可有多多益善的念头，更不关的语句，不可有多多益善的念头，更不能写与前面答案相矛盾的字句，否则将适能写与前面答案相矛盾的字句，否则将适得其反。笔者在改卷中发现许多学生前部得其反。笔者在改卷中发现许多学生前部分答得很好，可
26、以给满分，可是在正确答分答得很好，可以给满分，可是在正确答案后面又加个括号对所答内容进行解释。案后面又加个括号对所答内容进行解释。括号里面多出来的部分有的是前面所答内括号里面多出来的部分有的是前面所答内容的重复，有的是一些不相关的语句，甚容的重复，有的是一些不相关的语句，甚至出现一些违背科学性的语句，扣分就在至出现一些违背科学性的语句，扣分就在所难免了。所难免了。九九在试卷规定的区域内答题。评卷前，考生答卷已按答题区被扫描分割评卷前，考生答卷已按答题区被扫描分割成了若干单元，评卷中电脑只显示规定答成了若干单元，评卷中电脑只显示规定答题区域内的那部分，超出答题框外的答案题区域内的那部分，超出答题
27、框外的答案属于无效答案，将被切割掉。这就要求考属于无效答案，将被切割掉。这就要求考生严格地在题号规定的区域内答题，避免生严格地在题号规定的区域内答题，避免答案不对区域，或用箭头引进、引出现象。答案不对区域，或用箭头引进、引出现象。并且，每一位评卷员只能看到自己评卷的并且，每一位评卷员只能看到自己评卷的那一道题。考生如果将那一道题。考生如果将A题的答案答在了题的答案答在了B题的答题区域，那题的答题区域，那A题评卷员在题评卷员在A题答题区题答题区看不到答案，考生就得不到分数，造成丢看不到答案，考生就得不到分数，造成丢分。分。十、综合科的时间安排要合理十、综合科的时间安排要合理一般来说，答理科综合的
28、卷子时要按前后顺一般来说，答理科综合的卷子时要按前后顺序，先答一卷，再答二卷，先答完一个学科，再序，先答一卷，再答二卷，先答完一个学科，再答另一个学科，以减少学科思维转换中的干扰。答另一个学科，以减少学科思维转换中的干扰。生物非选择题部分，生物非选择题部分，至少要留至少要留2525分钟左右分钟左右。另外，。另外，还应该有检查的时间。检查时要从基本概念与原还应该有检查的时间。检查时要从基本概念与原理出发来检查自己的推理过程、验证过程是否正理出发来检查自己的推理过程、验证过程是否正确，是否合理、科学，是否符合题目要求，是否确，是否合理、科学，是否符合题目要求，是否有遗漏，有无概念性、常识性错误，防
29、止由于无有遗漏，有无概念性、常识性错误，防止由于无谓的失误而丢分。还有就是选择题不要漏答或不谓的失误而丢分。还有就是选择题不要漏答或不答，一般生物的选择题都是单选题，实在不会就答，一般生物的选择题都是单选题，实在不会就随便猜一个答案，有时候也能得分。随便猜一个答案，有时候也能得分。高考热点预测高考热点预测1.1.模块模块1 1分子与细胞分子与细胞1.1 1.1 以影响酶活性的系列探究实验以影响酶活性的系列探究实验(温度、温度、pHpH、底物、底物浓度、酶浓度等浓度、酶浓度等),),考查学生对某些生物学问题进行考查学生对某些生物学问题进行初步探究的能力初步探究的能力,包括确认变量、作出假设和预期
30、包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。作出合理的判断等。1.2 1.2 以光合作用和细胞呼吸以光合作用和细胞呼吸(特别是有氧呼吸特别是有氧呼吸)关系关系为主线，通过提供实验数据或以图解的呈现形式，为主线，通过提供实验数据或以图解的呈现形式，考查这两项重要生理活动的过程、场所、影响因素、考查这两项重要生理活动的过程、场所、影响因素、相互联系及有关计算，考查学生提取、处理信息的相互联系及有关计算，考查学生提取、处理信息的能力和综合运用的能力。能力和综合运用的能力。2.2.模块模块2 2遗传与进化遗传
31、与进化2.1 2.1 遗传学判断推理的实验设计题遗传学判断推理的实验设计题:遗传学判断推理遗传学判断推理的实验既实现了对学生遗传基本知识的考查，又实现了的实验既实现了对学生遗传基本知识的考查，又实现了对实验设计能力的考查，对实验设计能力的考查，“假说假说-演绎法演绎法”也可以在其也可以在其中得到体现。包括中得到体现。包括判断可遗传变异和不可遗传变异判断可遗传变异和不可遗传变异（观（观察后代在正常环境中是否有该变异）；察后代在正常环境中是否有该变异）；判断基因突变和判断基因突变和染色体变异染色体变异（显微镜观察染色体形态、结构和数目）；（显微镜观察染色体形态、结构和数目）；判断细胞核遗传和细胞质
32、遗传判断细胞核遗传和细胞质遗传（正交和反交观察是否有（正交和反交观察是否有母系遗传的现象）；母系遗传的现象）；判断显性性状和隐性性状判断显性性状和隐性性状（相对性（相对性状杂交，后代在样本足够多时只表现一种性状，表现的状杂交，后代在样本足够多时只表现一种性状，表现的为显性；相同性状杂交，后代出现不同性状即性状分离，为显性；相同性状杂交，后代出现不同性状即性状分离，新出现的性状为隐性）；新出现的性状为隐性）；判断常染色体遗传和伴性遗传判断常染色体遗传和伴性遗传（隐性隐性显性显性组合观察后代是否有性状与性别相关组合观察后代是否有性状与性别相关联，若不知道显、隐性，则正交和反交观察后代。）联，若不知
33、道显、隐性，则正交和反交观察后代。）2.2 2.2 逆推亲本基因型及子代概率计算逆推亲本基因型及子代概率计算 逆推亲本基因型逆推亲本基因型:基因填充法；隐性突破法；特殊分离基因填充法；隐性突破法；特殊分离比比。子代概率计算。子代概率计算:一对等位基因的基本情况；多对等位基因一对等位基因的基本情况；多对等位基因利用分离组合法。利用分离组合法。2.3 2.3 育种育种 包括杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、包括杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、细胞工程育种、基因工程育种等。可以从育种目标的角度做分细胞工程育种、基因工程育种等。可以从育种目标的角度做分析：（析：（1 1）若育种的
34、目标是将不同的优良性状集中起来，则利）若育种的目标是将不同的优良性状集中起来，则利用基因重组（杂交育种和基因工程育种），也可以考虑异源多用基因重组（杂交育种和基因工程育种），也可以考虑异源多倍体育种和植物体细胞杂交育种。（倍体育种和植物体细胞杂交育种。（2 2）若育种的目标是培育）若育种的目标是培育纯合子，隐性性状出现即为纯合子，那怎么获得显性纯合子？纯合子，隐性性状出现即为纯合子，那怎么获得显性纯合子？有如下方法：有如下方法：连续自交；连续自交；花药离体培养再用秋水仙素处理；花药离体培养再用秋水仙素处理；鉴定并筛选出纯合子（尤其是动物只能用这种方法），鉴定鉴定并筛选出纯合子（尤其是动物只能用
35、这种方法），鉴定的方法可以用测交，植物还可以用自交。的方法可以用测交，植物还可以用自交。3.3.模块模块3 3稳态与环境稳态与环境3.13.1生命活动的调节生命活动的调节 命题趋势可以从以下几个方面探讨：命题趋势可以从以下几个方面探讨：3.1.13.1.1基本概念、基本过程的填空题基本概念、基本过程的填空题3.1.23.1.2突出实验与探究能力的考查突出实验与探究能力的考查3.1.33.1.3相关原理的理解相关原理的理解：动物个体宏观水平的神经：动物个体宏观水平的神经-体液体液-免疫调节及植物的激素调节，从分子水平上免疫调节及植物的激素调节，从分子水平上看，都是某些细胞接受了内部或外界环境刺激
36、后，看，都是某些细胞接受了内部或外界环境刺激后，产生传递信息的物质，通过某些途径传递到产生传递信息的物质，通过某些途径传递到“靶靶”细胞，引起靶细胞的生理变化，从而完成对内外环细胞，引起靶细胞的生理变化，从而完成对内外环境变化的适应性调节境变化的适应性调节3.2种群、群落、生态系统种群、群落、生态系统选修模块备考建议 新新课程程对选修内容的考修内容的考查，主要是从考，主要是从考生的生的识记层面上展开的，面上展开的，对能力的考能力的考查要求要求相相对较低，低，填空答案都是教材中的生物学名填空答案都是教材中的生物学名词和相关原理和相关原理，但一定要注意相关知，但一定要注意相关知识与必与必修教材考点
37、之修教材考点之间的的联系，学会知系，学会知识迁移。迁移。（提醒：考（提醒：考试说明中明中“识记”类考点，恰是因考点，恰是因为复复习时的的轻视，而成，而成为解答解答试题的的“难点点”和和“失分点失分点”）高高考考阅阅卷卷点点的的老老师师们们的的共共识识是是：“得得分分的的关关键键不不是是你你攻攻克克了了多多少少难难题题，而而是是把把握握住住一一般般的的试试题题不不要要丢丢分分”。遗遗憾憾的的是是相相当当多多的的考考生生难难题题没没有有丢丢分分，由由于于对对教教材材的的复复习习没没有有到到位位，试试题题中中直直来来直去的容易题反而丢了分。直去的容易题反而丢了分。因因此此，我我们们在在复复习习时时可
38、可适适时时地地给给学学生生算算算算账账，如如果果基基本本题题（中中等等和和中中等等难难度度以以下下的的试试题题，占占总总分分数数的的8080）不不丢丢分分，总总分分就就可可以以达达到到600600分分，再再扣扣除除一一些些不不确确定定因因素素，那那达达线线也也并并不不是是很很难难的的事事情。情。来自阅卷一线的声音：来自阅卷一线的声音：同学们，请谨记：同学们，请谨记：在战略上一定要轻视之，一切高考试题都是纸老虎！但在战术上一定要重视之，分分得来皆非易！助 考 歌考生应试，务必注意，临近考期，莫燥莫考生应试，务必注意，临近考期，莫燥莫急。排除紧张，稳定心理。期望勿高，减急。排除紧张，稳定心理。期望
39、勿高，减轻压力。综合归纳，总结规律，研究典型，轻压力。综合归纳，总结规律，研究典型，提高能力。查缺补漏，提高效益。张驰结提高能力。查缺补漏，提高效益。张驰结合，有劳有逸。食宿卫生，时时注意；调合，有劳有逸。食宿卫生，时时注意；调整节律，预防病疾。整节律，预防病疾。赶赴考场，有条不紊。动身之前，带齐物赶赴考场，有条不紊。动身之前，带齐物证：考证文具，手帕雨伞。衣服齐整，精证：考证文具，手帕雨伞。衣服齐整，精神饱满。提前到场，如厕方便。准备充分，神饱满。提前到场，如厕方便。准备充分，胜握一半。胜握一半。及时进场，对号入座；检查文具，出示证及时进场，对号入座；检查文具，出示证件。发卷之前，静坐勿言，
40、安定情绪，消件。发卷之前，静坐勿言，安定情绪，消除杂念。试卷到手，逐页查看，发现错漏，除杂念。试卷到手，逐页查看，发现错漏，即求调换。写号涂名，确保无误。暂别答即求调换。写号涂名，确保无误。暂别答题，通览全卷，摸清敌情，确立方案；先题，通览全卷，摸清敌情，确立方案；先易后难，争取时间。审透题意，认真仔细；易后难，争取时间。审透题意，认真仔细；已知条件，找全明暗。题难都难，题易我已知条件，找全明暗。题难都难，题易我细。重视易题，确保全对。遇难勿慌，肢细。重视易题，确保全对。遇难勿慌，肢解巧战，多方突破，莫走极端。实难突破，解巧战，多方突破，莫走极端。实难突破，放弃果断。丢车夺马，赢得时间。放弃果
41、断。丢车夺马，赢得时间。偶遇熟题，谨防定势。两题皆难，高分首偶遇熟题，谨防定势。两题皆难，高分首选。涂卡涂准，涂黑均匀。字迹工整，层选。涂卡涂准，涂黑均匀。字迹工整，层次清晰；准确完整，语言精练。试题答完，次清晰；准确完整，语言精练。试题答完，细查细验。改动需谨，反复审验。一字之细查细验。改动需谨，反复审验。一字之差，悔恨难言。交卷之前，名号再验，确差，悔恨难言。交卷之前，名号再验，确无漏误，方可交卷。带齐证件，退场悄然。无漏误，方可交卷。带齐证件，退场悄然。来回路上，集中精力，过往车辆，切切留来回路上，集中精力，过往车辆，切切留意。偶遇意外，勿慌勿急，报请师长，及意。偶遇意外，勿慌勿急，报请
42、师长，及时处理。确保安全，预防第一。时处理。确保安全，预防第一。应试策略，助君征战。胆大心细，稳操胜应试策略，助君征战。胆大心细，稳操胜卷。卷。回房休息，勿对答案，考试内容，尽抛一回房休息，勿对答案，考试内容，尽抛一边。顺利莫骄，受挫勿烦边。顺利莫骄，受挫勿烦我好人好，我好人好，我难人难。气宜再鼓，保持乐观。前场损我难人难。气宜再鼓，保持乐观。前场损失，后场补填。饮食谨慎，切忌生冷。莫失，后场补填。饮食谨慎，切忌生冷。莫开夜车，保证睡眠。睡前盖好，熄灯关扇。开夜车，保证睡眠。睡前盖好，熄灯关扇。吃好睡足，心明神安。及时调整，扬长避吃好睡足，心明神安。及时调整，扬长避短，养精蓄锐，精神倍添。短，
43、养精蓄锐，精神倍添。高 考 考 经考期近，更自信；状态好，是法宝。文具笔，跟着腿；准考证，就是命。进考场，不乱想；静静心，准备拼。查试卷，填考号；心不慌，气不燥。速浏览，心泰然；沉住气，心要细。难与易，要有序；先解简，后解繁。题审清，不发蒙；书写工，得分松。试题易，莫大意；我觉易，人皆易。试题难，别心烦；我觉难，他更难。答题毕，审仔细；回头看，再完善。铃声响，出考场；不议题，莫算账。胜不骄，败不馁；考好坏，顺自然。饭吃好，觉睡香；待明日，打胜仗。祝所有同学都能进入自祝所有同学都能进入自己理想的大学己理想的大学祝同学们考场得意，更拥有如意人生！规范答题格式1.1.书写要规范书写要规范 神经神经体
44、液体液免疫调节免疫调节 从基因文库中获取目的基因（错误：基因库法）从基因文库中获取目的基因（错误：基因库法）2.2.箭头加文字的表述方式箭头加文字的表述方式（1 1）反射弧书写）反射弧书写 a.a.写出寒冷刺激骨骼肌战栗反射弧写出寒冷刺激骨骼肌战栗反射弧 寒冷刺激寒冷刺激冷觉感受器冷觉感受器传入神经传入神经下丘脑下丘脑体温调节中枢体温调节中枢传出神经传出神经骨骼肌战栗骨骼肌战栗 b.b.写出寒冷刺激产生冷觉的过程写出寒冷刺激产生冷觉的过程 寒冷刺激寒冷刺激冷觉感受器冷觉感受器传入神经传入神经大脑皮大脑皮层产生冷觉层产生冷觉 （3 3）中心法则的书写）中心法则的书写 转录胰胰岛素基因素基因mRN
45、AmRNA翻翻译胰胰岛素素（4 4）激素反）激素反馈调节的的书写写如：写出胰如：写出胰岛素基因的表达素基因的表达过程程 （4 4）分泌蛋白形成过程）分泌蛋白形成过程核糖体核糖体内内质网网囊泡囊泡高高尔基体基体囊泡囊泡细胞膜胞膜（5 5）单倍体育种倍体育种花花药离体培养离体培养F1F1花粉花粉单倍体倍体适宜适宜浓度秋水仙素度秋水仙素诱导纯种植株种植株（6 6）突触上信号）突触上信号变化化电信号信号化学信号化学信号电信号信号（7 7）食物）食物链（食物网）的（食物网）的书写写典型错误：（1）食物链漏写（条数不够）；（2）食物链起始端不写生产者（牧草），写成消费者；（3）食物链书写不完整，没有写到最
46、高营养级（人）；（4）箭头方向错误，或不写箭头；（5）捕食关系写错。如：“草兔狐羊”，“草兔 羊”（20112011新新课标卷）（卷）（2 2）画出由人、羊、狐、）画出由人、羊、狐、野兔和牧草野兔和牧草组成的食物网。成的食物网。3.3.正确书写反应式（正确书写反应式（6 6个）个）C6H12O66H2O6O2 6CO212H2O能量能量酶C6H12O6 2 C2H5OH2CO2能量能量酶C6H12O6 2C3H6O3能量能量酶 CO2H2O （CH2O）O2光能光能叶叶绿体体注：反注：反应物、物、产物、箭物、箭头、酶、能量、配平、能量、配平ADPPi能量能量 ATP酶酶4.4.正确书写遗传图解
47、正确书写遗传图解注：注：必须写亲本、子代的基因型、表现型及比例、配子、必须写亲本、子代的基因型、表现型及比例、配子、符号等。常见的不规范写法有：不写符号等。常见的不规范写法有：不写“P P、F F1 1、”等符号，或符号写错；不写出等符号，或符号写错；不写出“亲本表亲本表现型、子代表现型、比例现型、子代表现型、比例”等必要的文字；基因型书等必要的文字；基因型书写不规范，如：写不规范，如：aAaA，B BX Xb bX X等。等。伴性遗传和两代杂交伴性遗传和两代杂交 P XbXbXBYB 截毛雌蝇刚毛雄蝇截毛雌蝇刚毛雄蝇 XbYBXbXbF1 刚毛雄蝇刚毛雄蝇 截毛雌蝇截毛雌蝇 F2 XbXb
48、XbYB雌蝇均为截毛雄蝇均为刚毛雌蝇均为截毛雄蝇均为刚毛 1 ：1注：若写两代注：若写两代杂交，最好也写上配子。交，最好也写上配子。注意伴性注意伴性遗传基因型的写法。基因型的写法。遗传系谱图遗传系谱图注：写遗传系谱图，注意要正确表示出各注：写遗传系谱图，注意要正确表示出各个个个体间的关系，代数、表现型、图个体间的关系，代数、表现型、图例。要力求美观。例。要力求美观。用公式表示用公式表示J型曲线：型曲线：Nt=N0t发病率病率=发病人数病人数调查的的总人数人数100%100%能量能量传递效率效率=下一下一营养养级同化量同化量上一上一营养养级同化量同化量100%100%基因型基因型频率率=该基因型
49、个体数基因型个体数种群个体种群个体总数数100%100%基因基因频率率=某种基因的数目某种基因的数目等位基因等位基因总数数100%100%个体个体总数（数（N）初次捕初次捕获个体数个体数再次捕再次捕获个体数个体数重捕的重捕的标志个体数志个体数=标志重捕法：志重捕法：答题表述要明确清晰，不能模糊答题表述要明确清晰，不能模糊（1）提高（降低）提高（降低）CO2浓度浓度控制控制CO2浓度、浓度、影响影响CO2浓度浓度（2）有氧呼吸）有氧呼吸呼吸作用呼吸作用（3）小叶上浮的速度）小叶上浮的速度小叶上浮的时间、小叶小叶上浮的时间、小叶上浮的数量上浮的数量（4）叶绿体基质、线粒体基质、细胞质基质）叶绿体基
50、质、线粒体基质、细胞质基质基质基质（5）增大光圈或用凹面反光镜）增大光圈或用凹面反光镜调节光圈或调换反光调节光圈或调换反光镜镜典型典型错误教材回扣与考前指导易错易混辨析1.病毒属于生命系统吗？病毒属于生命系统吗？答案答案:不属于。病毒没有细胞结构，细不属于。病毒没有细胞结构，细胞是生命系统的基本单位。胞是生命系统的基本单位。2.病毒是原核生物吗？病毒是原核生物吗？答案答案:不是。病毒没有细胞结构，主要不是。病毒没有细胞结构，主要由蛋白质和核酸构成。由蛋白质和核酸构成。3.显微镜使用过程中，能调节通光孔大小吗？显微镜使用过程中，能调节通光孔大小吗？答案答案不能。通光孔是位于显微镜载物台上不能。通
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