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1、合理布局发展交通运输业 在交通动输业这节课，是节注重让学生掌握知识点的章节，所以我采用让学生提高参 与意识来增强学生对知识点的吸收与消化，所以我采取了以下的几点授课方法。 1 1、 了解交通运输业的作用，掌握几种主要运输方式的特点，学会按客运、货运的性质 和需要选择适宜的运输方式。 2 2、 通过了解我国交通运输业发展的巨大成就，使学生认识社会主义制度的优越性；通 过了解交通运输业在国民经济发展中的重要地位， 理解我国大力加强交通运输业发展的必要 展性。 3 3、 培养学生阅读交通图和统计图表的能力， 并运用地图说出我国交通运输网络的大致 分布格局。 为了避免枯燥，增强趣味性，我采用了任务驱动
2、的策略，在课初设计了几项“请你帮 忙”的情境任务，将电影中的两个滑稽人物引入课堂，如： 1 1、牛楚楚要将乌鲁木齐的葡萄 运往连云港出口。 2 2、雄赳赳要从济南出发要到拉萨去旅游。 3 3、牛楚楚从郑州出发到昆明去 旅游。4 4、雄赳赳从北京到香港。 5 5、雄赳赳从上海到哈尔滨看冰灯。 诸如此类等等。 学生在接到这几个任务后，都很积极踊跃的投入到活动中，同桌或小组合作，这个过 程中学生的“活动”是真实有效的。 展示点拨阶段：我按组抽号，被抽到的学生上台指图讲解，其他同学点评或提出不同 见解。活动进行中，我观察同学们的表现，我感觉这个阶段没有太多的吸引力，不少同学一 直低着头，是展示的同学声
3、音太小还是屏幕图看不清楚？ 回来后我想，除了学生因素外，我的教学设计是不是也有问题？几个问题逐一展示， 展示时间过长，学生难免会出现注意力分散、走神现状。所以，在后两个班的教学中，我改 变了任务呈现方式：分为两组，自我解决一一再展示，学生的参与效果就好些了。 晚上看书，当读过“让学生在课堂上有问题” 一文后，再反思白天的教学：任务、 问题都是教师我提出来的，虽然这些问题也启发学生思考， 激活学生思维，但是正如书中所 说：我忽视了学生的主观能动性。如果再教这一部分，我想是否可以这要设计：请你给同桌 设计一项铁路运输任务，试试同桌能否成功完成！如果学生自己提出了问题、设计了任务， 那么他自己的思维
4、就会解决这一问题而启动。 整改措施： 交通运输业与工农业生产和人们生活的关系极为密切。 在教学过程中应注意以下几 占： 八、 （1 1）尽可能地联系学生的生活实际和当地实际，采用启发式教学。 （2 2）运用比较法，如在 评价各种运输方式的优缺点时， 引导学生从运量、运速、运价等几个方面，比较汽车、火车、 轮船、飞机等的不同特点。 通过比较，加深学生的印象，培养学生分析问题的能力。 教学时, 还可列表进行比较。教师可在黑板上画出表格，列出运价、运速、运量，让学生比较分析后 填表格。（3 3）充分运用图像进行教学，以增强直观性。根据课本和地图册中的图像，指导 学生读图，绘简易示意图，让学生动脑、动口、动手，引导学生从读图中获取知识。（ 4 4） 边讲边练，做到理论联系实际，学以致用。如指导学生完成课后的活动题。