《八年级地理下册5.1四大地理区域的划分教案(新版)湘教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级地理下册5.1四大地理区域的划分教案(新版)湘教版.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 四大地理区域的划分 教材分析 匕_ J 本节教材是中国地理总论和中 国区域地理的衔接点，在上册讲述中国地理概况、自然 环境、自然资源和经济发展的一般特征的基础基础上， 进一步阐述我国不同地理区域的差异。 本节教材的内容主要有两方面， 第一是“地理差异显著”，在课堂教学中，可采用复习归纳、 提升的方法引导学生加深对区域差异的认识；第二是从宏观角度认识我国的“四大地理区 域”，可按照区域名称、区域位置范围、区域划分依据的顺序逐步引导学生认识四大区域的 自然地理差异。 教学目标 【知识与能力目标】 1.1. 初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型； 2.2. 在简单地图上进行区域划分； 3.3
2、. 在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因； 4.4. 在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭一淮 河一线的意义。 【过程与方法目标】 运用地图指出北方地 区、南方地 区、西北地区、青藏地区的位置和范围。在图上找出秦岭、 淮河，并说明秦岭 -淮河一线的地理意义。 【情感态度价值观目标】 1.1. 通过对家乡自然地理的了解增强学生热爱家乡、热爱自然的思想情感。 2.2. 培养学生严谨细致的科学态度，逐步体会学习和生活必须具有的科学精神和科学方法。 教学重难点 【教学重点】2 1 1、 我国四大地理区域的划分依据； 2 2、 宏观认识“我国的四大地理区域” 3 3、 秦岭淮河一线的地理意义。
3、【教学难点】 地理区域的不同划分类型 多媒体课件、教学投影片、教学挂图等 【导入新课】 分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图、 西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、 东南沿 海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者（学生） 口述台词（课文中的叙述）配套，依 次打开。 【讲授新课】 这项活动完毕后，再叫一、两名同学试着描述自己家乡的特点。 教师带领同学们一起总结：以上同学的描述，说出了许多不同类型的地理区域： （大屏幕依 次显示） 至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。 （板书）第五章 中国的地理差异 想一想：（大屏幕显示）为什么会出现不同的地理区域呢？
4、学生各抒己见，教师可做点拨，最后总结：它们是根据不同的需要划分的。 同学们请看屏幕。（课本图 5.1 5.1 ）3 3、 季课前准备 3 按学生座位分成四组，每个组负责在其中一个地理区域中找出有关区域的术语， 最后每组选 一名代表， 陈述结果，教师汇总：（大屏幕显示）x x 疆维吾尔自治区一一牧区 东南沿海一一经济特区 引导学生认识到划分 区域要 有明确的指标。 学） （大屏幕显示） XX省（自治区）XX县（自治县、市） XX乡 等，大家想一想，这个顺序有什么意义呢？不这样可以吗？请同学说明，若学生有疑问，教 师举例说明。 （大屏幕显示） 三级行政区 同一类型的区域，还可以划分出不同尺度或不同
5、级别的区域。 活动 2 2：（让学生自己调查、了解邮政编码与不同级别的行政区域之间的联系）检查学生 调查结果: 西双版纳傣族自治州 热带旅游区 长江三角洲 一一农业区一一工业区 想一想：一个地区只能属于一个地理区域吗，可以同时兼有多重 身份”吗? 学生思考后回答：不是，可以。 活动 1 1：（课文第 3 3 页活动第 1 1 题）做完后，让同桌的同学相互交换划分结果。 提问：你们是不是发现划分结果不完全一致呢? （是同学们，假如美国有一位朋友想给你寄信, 你能告诉他你的详细地址吗？ （提问一到两名同 几位同学都是首先说明自己所在的省（自治区） 然后是县（自治县、市） ，再者是XX乡（镇） XX
6、省 （自治一级行XX县 （自治县、市） 二级行总结: （大屏幕显（板书）举例：（大屏幕显示） 第一、 二位编码 表示一4 同学们，在我们的日常生活中，还有哪些事例反映出区域的不同尺度或不同级别第三、 四表示下一级行政区 第五、六位编码 表示投递局的代码 5 如：长 途电话号码：区号+ +电话号码 承转：现在，我们已经知道，根据不同的理由（或满足不同的需要）可以划分出不同的地理 区域。（利用多媒体大屏幕显示中国地形图）同学们请看大屏幕：我国疆域辽阔，不同地区 的地理环境差异很大。下面我们将根据各地的地理位置、 自然和人文地理特点的不同，进行 区域划分。（这时，在中国地形图上出现闪动的区域界线，并
7、附有区域名称）教师用光标指 到哪个 区域，即请同学们集体读出这个区域的名称。 总结：这就是我国的四大地理区域的划 分。 （板书）：第一节 四大地理区域的划分 下面我们了解一下四大地理区域划分的原因及区域位置和范围。 （给学生充足的时间活动， 探究）一一做第 5 5 页活动题，同学们可互相讨论，交流活动结果， 最后教师总结，把区域界 线、位置与范围都落实到图上，并做板书。 活动题目参考答案： 1 1有相似性。 界线 A A 的确定，主导因素是夏季风的影响，大致与 400 400 mmmm 等降水量线一致一一西北地区深 居内陆，很难受到夏季风的影响，降水较少、干燥。东部季风区受夏季风影响较多，降水
8、较 多，属于湿润、半湿润区。 2 2界线 B B 大致与 1 1 月 0 0 C等温线的分布最接近。 界线 B B 大致与 8 800 00 mmmm 等降水量线的分布最接近。 界线 B B 的确定，主导因素是气温和降水 一一综合的气候方面影响。 秦岭一淮河。 3 3第一、二级阶梯的界线基本吻合。 界线 C C 的确定，主导因素是地形因素。 课堂小结 这节课我们主要了解了人们可根据不同的需要划分地理区域， 一个地区可同时兼有多重 身 份”同一类型的区域，还可划分出不同尺度或不同级别的区域。在此基础上，我们重点学 习了我国四大地理区域的划分依据、 位置和范围。正是由于区域间存在的差异性较大， 而同 一区域内相同或相似性较多，我们才有必要对它们进行区域划分， 有利于人们因地制宜安排 生产、生活。