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1、张明霞,教学,教学是指学生在教师引导下，在有计划的系统性的过程中，依据一定的内容，按照一定的目的，借助一定的方法和技术，主动学习和掌握知识、技能，同时全面发展的活动。,一般教学过程,教学设计,从教师的教学实践来看，教学设计是一种基于现代学习理论的现代教育技术，是教师基于学习者特征等学习需求分析，设计教学目标、教学过程、教学策略、教学技术，并进行评价反馈，以进行教学准备的过程。,教学设计与教案的区别,概念的范畴不同 教案又叫课时计划，是老师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，是保证教学质量的必要措施。教学设计是教师运用系统方法、分析教学任务、确定教学目标、选择策略手段
2、、制定教学流程、评价教学效果，以达到课堂教学最优化的编制教学预案的过程。对应层次不同 教学设计可以是一个学科、一门课程、一个单元、一个课时的教学设计，所以，一个教学设计可以用几课时来完成，也可以是一节课的教学设计。教案原则上是一课时一个教案。,设计的出发点不同 教案是教材意图和教师意图的体现，它的核心目的就是教师对教学内容的理解为依据的一种纯粹的“教”案，强调教师的主导地位。教学设计是 “一切从学生出发”，以学生对知识的理解能力、掌握程度为依据，在设计中既要设计教，更要设计学，怎样使学生学得更好，达到更好的教学效果是教学设计的指导思想。包含的内容不同 教案一般包括教学目的、教学方法、重难点分析
3、、教学进程、教具的使用、课型、教法的具体运用、时间分配等因素，从而体现了课堂教学的计划和安排。教学设计包括学习需求分析、学习内容分析、学习者特征分析、教学目标设计、教学策略设计、教学过程设计、教学技术设计、教学评价设计和反馈修正。,教学设计的意义、目的,教学设计有利于教学工作的科学化。教学设计有利于理论与教学实践的结合。教学设计有利于科学思维习惯和能力的培养。教学设计有利于加速青年教师的培养。教学设计有利于电化教育的开展和媒体教材质量的提高。 教学设计是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。,教学设计的理论基础,英语教学设计的基本内涵,反馈修正,研究教学设计的目的,引导教师转变教学思想、教学观念，探索新课程的教学途径和方法；引导教师形成教学研究思路，形成科学化、系统化的教学过程；引导教师从以往的教案撰写转向有意识的教学设计研究；引导教师学习、掌握现代教学理论和学习理论；提升教师的专业水平（教师发展）。,