《师兄跑几步单脚起跳双脚落地教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《师兄跑几步单脚起跳双脚落地教学设计.doc（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、跑几步单脚起跳双脚落地教学设计一、指导思想本节课依据儿童的心理和生理特点以及认知和动作技能形成规律，遵循体育与健康课程基本理念，突出学生的主体地位，确定活实际相结合，创设愉悦的教学情境，引导学生在情境中玩、玩中学、学中练、练中创，充分发挥学生的学习主观能动性，不仅让学生的运动技能得到发展，而且促进学生的学习与创新能力的提高，从而培养学生的终身体育意识，促进身心和谐发展。二、教材分析主教材“跑几步单脚起跳双脚落地”是二年级跳跃教材的一项内容，它既是一年级“单脚起跳双脚落地”教材的延伸，又是以后学习蹲踞式跳远的基础。它不仅可以让学生掌握跳跃技能，促进学生下肢肌肉、关节和身体协调性的发展，而且要让学
2、生习得有益于将来掌握跳远技能的学习策略和养成良好的跳跃习惯。本科次教材是“老鹰捉小鸡”游戏，学生在游戏活动中，不仅体会到了集体的合作意识，而且有利于学生协调能力的发展。三、学情分析本课选用的是二年级的学生，二年级的学生好奇心强、活泼好动、喜好韵律和节奏、善于模仿、容易调动、参与的积极性高，在身体锻炼中已经具备了一定的运动能力。对于动作的记忆以具体形象和机械记忆为主，但是他们有意注意的时间较短，所以在教学中，采用情境教学为主要手段配合采用游戏的形式，让学生在玩中体验、玩中创造，帮助学生建立正确的动作表象，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。四、教学目标根据教材特点和学生的生理和心理特点以
3、及认知和动作技能形成的规律制定以下教学目标1、认知目标：通过“跑几步单脚起跳双脚落地”的教学，帮助学生了解这项运动的动作要领和锻炼价值。2、技能目标：通过“跑几步单脚起跳双脚落地”的教学，让学生的下肢力量和身体协调性等得到锻炼，发展弹跳能力，使大部分学生掌握“跑几步单脚起跳双脚落地”动作技能。3、情感目标：激发学生第一跳跃项目的兴趣，培养学生勇敢、果断、克服困难的优良品质和积极进取、互帮互助的意识。五、教学过程（一）、准备部分导入部分：以日常生活中可能遇到有关跳跃的现象直接导入本课教学内容1、队列练习：培养学生节奏感、方位感以及良好的组织纪律性2、图形跑：用“图形跑”进行热身，遵循人体生理机能
4、活动能力变化规律，脚步由慢到快，循序渐进，使人的机体逐渐适应并转入运动状态，同时也让学生初步感知脚步和节奏的关系，为主教材的学习做好铺垫。3、韵律操：增加学生各关节活动幅度，预防运动损伤，提高机体机能能力，克服机体生理机能惰性，为主教材学习打下良好的基础。（二）、基本部分1、主教材：根据学生喜欢韵律和节奏的特点，结合跳跃学习的重、难点，我以节奏辅助学习贯穿教学过程，同时采用了因材施教、循序渐进的教学策略和直观教学法，引导学生自主探究、互帮互助，善于模仿和观察，是学生习得策略，养成习惯。以“跳-落-跳-落（1-2-1-2）”和“跳-落-跳-落-跑-跑-跳-落（1-2-1-2-跑-跑-1-2 )”
5、，以及“跑-跑-跑-跑-跑-跑-跳-落”的节奏为辅助手段进行教学，先易后难，使学习迁移顺其自然。从跳单双圈游戏到跳单双圈接跑几步单踏双落，最后跑几步单脚起跳双脚落地，遵循了由易到难的教学原则，使学生尽快的掌握跑几步单脚起跳双脚落地的动作技术。让掌握比较好的学生展示，能够激发展示学生的兴趣，使其他学生明白自己和别人的差距。关注学生的个体差异，为不能程度的学生提供更多的学习机会，增强学生的自信心。2、次教材：“老鹰捉小鸡”游戏，是主教材的延伸，有利于发展学生的奔跑、跳跃、灵敏等身体素质，培养学生遵守规则的习惯和集体合作意识。（三）、结束部分1、在学生喜欢的音乐中，利用韵律操让学生的全身得到放松，然
6、后采用闭目调整呼吸的方法让学生尽快地恢复到安静状态，使学生的生理和心理都得到放松。2、点评，教师与学生互动，引导学生说出自己的感受，教师了解学生的学习情况。让学生参与课堂总结，增强了学生的主人翁责任感，的充分学生从不同角度交流，丰富大家的学习经验，体现了对学生资源利用。六、教学效果预测1、预计85%以上的学生能够初步掌握本课所学的动作技术；30%以上的学生能较熟练的掌握动作技术2、预计本课学生运动强度中等，最高心率140次/分左右，平均心率115次/分左右，练习密度38%左右课时计划校 名：环峰第三小学 上课年级：二年级 课 次：第一课时 授课教师：李 扬 授课时间：2011-10-27教学
7、内容跑几步单脚起跳双脚落地教学目标1、认知目标：通过“跑几步单脚起跳双脚落地”的教学，帮助学生建立正确的动作概念形成正确的动作表象2、技能目标：通过“跑几步单脚起跳双脚落地”的教学，使学生的下肢力量和身体协调性等得到锻炼，发展弹跳力，使大部分学生掌握动作技术3、情感目标：激发学生对跳跃项目的兴趣，培养学生勇敢、果断、克服困难的优良品质和积极进取、互帮互助的意识重点 单脚起跳，双脚落地难点动作连贯，身体协调准备部分教学内容教师活动学生活动组织与要求次数时间一、课堂常规集合、整理队形师生问好宣布课的内容和要求安排见习生二、热身活动1、队列队形练习图形跑韵律操（音乐伴奏）1、课前认真检查场地消除不安
8、全隐患2、清点人数、检查着装3、向学生问好4、宣布课的内容和任务5、安排见习生1、教师口令指挥学生进行练习2、教师带领学生图形跑3、教师带领学生跟随音乐一起做热身操1、课前认真整理着装，以饱满的精神进入课堂2、体育委员整队，并向教师报告人数3、向教师问好4、听教师宣布课的内容与任务5、见习生出列1、听清口令，认真练习2、学生跟随教师认真的跑动3、在音乐的引导和老师的带领下认真的做热身操组织一：要求:1.集合时要“快、静、齐”精神饱满2.见习生随堂听课并酌情参与课堂练习组织二：要求：口令清晰、声音洪亮组织三：组织四：1次1次1次1次1分钟1分钟2/3分钟3/4分钟基本部分一、跑几步单脚起跳双脚落
9、地1、跳单双圈游戏节奏：跳-落-跳-落（1-2-1-2）2、跳单双圈接跑几步单踏双落节奏：跳-落-跳-落-跑-跑-跳-落（1-2-1-2-跑-跑-1-2）3、跑几步单踏双落节奏：跑-跑-跑-跑-跑-跑-跳-落二、游戏“老鹰捉小鸡”方法：将所有学生排成一路纵队，选二名学生，一名当做“老鹰”，一名当做鸡头。鸡头保护着不让老鹰来抓自己的尾部规则：1、老鹰只能抓小鸡的尾部2、被抓到的学生自动的离开3、小鸡尾巴可以左右跑动，但是脱离了鸡头就算被抓住1、教师讲解游戏的方法和要求2、引导学生拍节奏1-2-1-23、引导学生进行尝试练习4、师生交流，纠正学生错误1、教师指导学生布置练习场地2、带领学生一起拍节
10、奏3、引导学生进行尝试练习4、教师场边观察发现问题及时纠正1、教师指导学生布置场地，并练习节奏2、学生拍节奏教师示范3、组织学生进行练习，教师在场边观察发现问题，及时纠正（对共性问题全班讲解，个性问题个别解决）4、欣赏学生的学生成果5、客观评价1、教师讲解游戏的方法和规则2、调动学生队伍，组织学生进行游戏活动3教师场边观看，欣赏学生的成果1、听教师讲解游戏的方法和要求2、主动拍节奏1-2-1-23、各族小组长组织本组进行练习4、踊跃发言，互相纠正错误1、积极参与场地的布置2、主动的拍节奏3、在小组长的带领下，大胆的进行练习4、学生自评和互相指出错误并纠正1、积极的参与场地的布置，主动的拍节奏2
11、、一边拍节奏，一边观看教师示范3、认真练习，遇到不明白的地方及时向教师请教4、学生展示5、学生自评、互评1、听老师讲解游戏的方法和规则2、主动的参与游戏活动3、学生展示游戏组织五：要求：1、各组设置的距离要合理，有秩序的进行2、单踏双落动作明了，边练习边喊节奏组织六： 要求：1、动作连贯，单脚起跳双脚同时落地 2、给同伴喊节奏组织七： 要求：1、 有秩序的练习，注意安全2、 同伴之间互相帮助喊节奏3、 动作准确连贯，落地下蹲缓冲组织八：要求：1、遵守游戏的规则2、被抓到的学生自觉的离开队伍2次3次4次1次4/5分钟5/6分钟12/13分钟5/6分钟结束部分1、身心放松放松操调整呼吸2、课堂点评
12、3、师生道别 4、宣布下课回收器材1、教师带领学生随音乐的旋律快乐的舞动、放松2、师生交流了解学生的学习情况， 3、向学生道别4、宣布下课组织学生回收器材1、在音乐的引导和教师的带领下主动放松2、畅所欲言谈谈自己的感受，积极的自评、互评3、向老师道别4、协助老师回收器材组织：散点 要求：1、积极参与放松活动 2、善于表达自己的感受1次4/5分钟场地器材田径场一块、小垫子若干、录音机和音乐磁带运动负荷预计练习密度38%平均心率115次/分最高心率140次/分课后反思教学设计含山县环峰第三小学 李 扬 2011-11-10友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！9 / 9