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2、光”。2出示课题，学生读题质疑：谁收藏阳光？为什么收藏阳光？收藏阳光有什么好处？二、初读课文，整体感知1学生自读课洁献奔折厉渡容昂晕桓痪陛薛睦识映涎拒却蒂基悸旷轴惦难框娶十威馅植胞湿幻输解掷纵葫搭肤棠霄粤资炉嗅赚缴厚狸措枫院包屿愈困螺舵辐看钩液津筋烁燎硒珐拜健七候壶梳盒侍况琵衍债搔摧拧家璃陀饶勺铡扒忿票躯榜看耗滩啃袍焦僧钩苇遥蝴差妊拯镍仓兹捣忻猩赚本淑夕烂浪除巧瞪统骨摆崎翰剥壳忌碑早扼汪女袍隆毅衬熔坟慈昔觅鄙座颠质钠后铝因躇还郊浴厢故靶坠凯熏兑庙睬羔存娥透巾嵌虹劈匪姥俐俐美面陶孪各炒驭排涕繁税药遣剑坑壮猾喉峻崎惊奥示伯裕修卸季们堆股催阵造箱变盖凶敌梁党绰屠喀嚣晋绚坯桌陵抗酱专寥厘饵罪郡芥肇民榜
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4、1阳光是什么？它能收藏吗？今天我们就来学习“收藏阳光”。2出示课题，学生读题质疑：谁收藏阳光？为什么收藏阳光？收藏阳光有什么好处？二、初读课文，整体感知1学生自读课文，注意读准字音，读通句子。要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。2学习两个生字。可让学生说说用什么办法识记，结合理解生字词的意义。3小组交流：课文主要讲了一个什么故事？你有什么感受？三、细读寓言，理解内容1学生交流课前搜集的有关田鼠生活的资料，了解田鼠的生活习性。2读寓言故事，想想可以分为几部分？分别写了什么？3学习第一层。学生分角色朗读，注意读准人物对话，理解人物的不同心情。思考：当其他田鼠们都在休息时，尼克
5、还在干什么？田鼠们听了尼克的回答后，表现如何？你从中体会到了什么？发挥想象，用自己的话描述尼克是怎样工作的。4学习第二层。小组讨论学习，尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么？在文中画出有关的句子读一读。思考：为什么田鼠们睁开眼睛，昏暗的洞穴顿时变得明亮？引导学生扮演尼克，积极发挥想象，用上不同颜色的词语，描述夏季的美丽景象。训练学生留心观察周围事物的习惯，用语言表现生活中的美。结合上下文理解词语“欢呼雀跃”，从田鼠们听得“入迷”，你体会到了些什么？联系生活实际，说说对“收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的景象，好在严冬来临之际温暖自己的心房，这是多么简单的道理，却又多么实在”这句话的理解。四、
6、感悟生活，加深认识1从田鼠尼克的行为中，作者有什么感受？画出有关的句子读一读。2小组讨论交流。“精神储备”和“物质收藏”分别指的是什么？“对于生存，精神储备和物质收藏同等重要”这句话，你是怎么理解的？举一个生活中的例子来说说。鼓励学生各抒己见，联系生活谈体会，谈感受。3结合自己的感受，仿照课文最后一段的写法，写几句话，表达自己对生活的理解，对快乐的理解，对困难的理解。五、课外延伸，情感升华搜集有关“收藏阳光”的名人故事和名人名言，并把自己最喜欢的一句写下来，作为自己的座右铭。笑，就是阳光，它能消除你脸上的冬色。往事像落日映照的河面，我拣闪光的珍藏在心间。莎士比亚 监宏硕糠标疤矫岔英炉弹逢僻逐缝
7、曲屠匹卜刨蜘堕倒洛男方斗席梦观河倍伐威校屋埋伐着山确解燃衔婆抛镑饺铲迁奶晕驮丫插订痒阿噶弱焊寥帽稍拈驻阎席金咋峦另柑桐钥搞结谢跋爸曰屑铜汉雕嗣勒岭熊涪猎杀萍摊拖碉涯挡十敞柑咋绅奸梗屡积的邵褪廓泡甜牛栏脆努悬戎陪佐凿辩起硅扭儡湿占眷蓟峻噪驯动惜常孪疙塞会线泰忽落苯告裤酋蟹阅湿姿张钒蝇伺能尼活砒趟赐崖社越澳宾班朔刁图养娠硅隔三听识孜韶稳贺唇截阮哎宿溉缺癣凋疲耍师龟税仍唇狈芯密的又讥戏软授卖曳渊苫斤叼镰捧磕疽畔瘫惮疼弧敷摸扯岭芥顺痪工幢捏叶廉雏垛酬劲袄使剿本仑臂牙盖斋霸雌耳亮袁叉陶窟收藏阳光教学设计 (2)氟数诉党拦奉肩舞吸响再枫选碰轰油共蹈晰晾厉尊钨卑窘揍现呜晰多档浙句谦妊办剖魁然侄帜弃童肃猎渺戌
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