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1、初中体育篮球教学案例教材分析：篮球选自义务教育课程标准实验教科书体育与健康 ，篮球具有集体性、竞争性、趣味性等特点，深受广大中学生喜爱。通过篮球运动， 可以发展学生跑、 跳、投等基本活动能力， 提高灵敏、 速度、力量、耐力等身体素质。单手肩上投篮是篮球运动中主要的基本技术， 是全队进攻的重要手段， 是更好地学习各种技术和战术的基础。 此项技术教材要点是：翻腕持球于肩上，抬肘要领切莫忘，蹬伸屈拨要柔和，中指食指控方向。 原地单手肩上投篮是学生比较难掌握的一个技术动作，且要做到准确、熟练就必须正确掌握持球手法、手型等基本 技术。为了能使学生循序渐进地掌握该技术， 本次课是初中学生学习篮球单手肩上投
2、篮技术新授课的第一课时第一次课，主要学习单手肩上投篮持球手法和手型。重难点：持球方法的掌握和投篮动作手型固定， 持球时手心空出、 手型正确。教学背景：篮球运动很普及， 有着广泛综合性很强的健身娱乐游戏。 它能有效培养参与者的高度协作精神和默契配合意识， 它是在规则约束下进行的，有利于养成遵规守纪的行为习惯，有利于形成积极进取、乐观 开朗的生活态度。因此，篮球运动是体育与健康教育中的重要内容。 学生分析：初中学生学生的身体和心理都处在过渡时期，他们思想活跃、 好奇、多动，不愿受到约束。易于接受新鲜事物，敢于表现自我，不喜 欢古板教条的教学方式， 渴望能与教师平等的相处， 在课堂中能与同学相互交流
3、和沟通。 篮球运动深受学生的喜爱， 但是篮球水平参差不齐，各项篮球基本功不够扎实，身体素质发展还不平衡。体育锻炼习 惯尚未形成小组合作能力，团队精神有待培养。设计理念：根据新课程的基本理念， 树立“健康第一”的指导思想， 重视教师的主导作用和学生的主体作用，教材、方法为中介的教学思想，我 选用“学、教、练”教学序列组合。在教学过程中突出学生的主体性 和学习过程的能动性，注重学生学习能力的养成。通过自主学习、合 作学习、探究学习、创新学习等教学措施，提高学生的学习兴趣和积 极性，同时培养学生自学能力和合作精神， 为学生终身体育奠定基础。设计思路：一、开始部分。1、课堂常规：（1）集合整队清点人数
4、； （ 2）师生问好，宣布本次课的学习任务及要求；（ 3）检查服装，安排见习生。目的：明确学习任务，培养学生的组织性和纪律性。2、准备活动：教师组织带领学生进行熟悉球性练习。（ 1）原地单手、双手弹拨球和绕球练习；（ 2）原地运球过渡到行进间运球复习；（ 3）投准游戏。目的：使学生各关节得以充分活动，逐步激发学生的练习兴趣。 使学生的身心在轻松、 愉快的氛围中做好准备， 为学习主教材做好铺垫。二、基本部分。这一流程是本次课教学的一个重要组成部分， 为实现本次课的教学目标， 依据循序渐进的教学原则， 把本次课的内容分为三个层次进行推进教学。1、学习持球手法；2、游戏比赛。（定点投篮比赛）3、课课
5、练身体素质练习。 （原地深蹲跳起）具体采用： 听讲解徒手练拿球练讨论练创造练比较练评价练巩固练的学练流程。同时渗透德育内容。让学生充分领会主动学习和创造学习的方法。目的：基本掌握运动技术，激发学生学习的积极性和创造性，培养学生奋发向上的品质和团结协作的精神，全面发展学生的身体素质。三、结束部分。1、放松练习：播放华尔兹音乐，全体师生在动听的音乐和优美的舞姿中，提高修养，稳定情绪，调节身心。2、课堂小结：以表扬为主，指出不足。最后提出课后思考：鼓励学 生利用各种媒体获得有关篮球运动的体育信息，拓展知识， 同时将体育从课堂引入生活。3、回收器材，宣布下课。教学目标：1、认知目标：学习与了解篮球单手
6、肩上投篮技术的原理及其在篮球运动中的作用；2、技能目标：通过本次课的学习，使多数的学生能够掌握篮球单手肩上投篮持球手法和手型；3、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，培养学生奋发向上的品质和团结协作的精神。场地器材：篮球场两块、篮球 41只、大箩筐 8个、立柱 4根、自制篮球架 4副、录音机1台、小黑板 1块、挂图 1幅。教学流程：一、新课导入，调动情绪。师在小黑板上写下这样一句话“ Ilikethisgame” 师：同学们你们在什么电视节目上见过这句话？生：（大多数） NBA 。师：同学们能列举几个你喜欢的篮球明星吗？ 生：（七嘴八舌）姚明、阿联、科比、奥尼尔,师：同学们讲得很好！ 本课
7、让我们一起来学习一项新的篮球技术单手肩上投篮， 只要同学们认真学习， 科学训练， 将来一定能为班队、校队的篮球队员。 有的学生还在为自己所喜欢的明星而争论，有的学生若有所思憧憬着美好的蓝图， 有的学生已经跃跃欲试了， 达到了调动情绪的目的。 二、身心准备，诱发兴趣。1、熟悉球性的练习；强调运动安全。师：在上篮球课之前， 让我们一起来热一下身熟悉一下篮球， 好不好？ 生：好！师：现在每人拿一个篮球跟我一起做动作。学生每人拿一个篮球跟我一起在篮球场上做动作。 这一活动指在让学生熟悉球性，发展左手运球技巧，增强学生对球的控制能力，为进一步下一个动作做好准备。2、“投准游戏”。师：下面请同学们来做一个
8、游戏。教师讲解游戏的方法、规则、要求及注意事项，特别强调安全。学生分四大组分别在四个半场区域进行游戏。学生很急切地拿起球跟着教师一起做游戏。游戏一：学生距离箩筐 3 4米，可以用任何姿势将球投进箩筐中。游戏二：学生距离箩筐 3 4米，可以用任何姿势将球投进箩筐中。但球必须从标志线上方通过投进箩筐中。师：好！刚才同学们都练习得很好，同学们回答我那种要求更容易把球投进箩筐中。生：游戏一。师：两个游戏对同学们出手点有什么要求？生：游戏二要求投球时出手点高。师：下面我就教同学们在篮球比赛中一种常见的投篮动作单手肩上投篮。三、循循善诱，掌握技能。师：同学们能不能模仿我的投篮动作。 （师示范原地单手肩上投
9、篮。 ） 生：简单了。（绝大部分学生能完成。 ）学生分成四组进行投篮练习。师：很好，接下来，我讲一下单手肩上投篮的动作要领，请同学结合我讲的动作要领进行练习。 （翻腕持球于肩上，抬肘要领切莫忘，蹬伸屈拨要柔和，中指食指控方向。 ）学生分成四组又进行投篮练习。教师来回巡视。师：好！刚才同学们都练习得很好，但是，是不是练习效果不好？有同学发现问题了吗？生 A：我投球时老使不上劲。生 B：我明明瞄准了，可老投偏。生 C：我总是投得很低。师：很好！同学们提的问题很好，说明大家是动了脑筋的，出现这些问题主要是：1） 持球手型不正确，掌心未离球体，手指端未贴在球体，持球不稳。2） 肘关节外展，致使上肢各关
10、节运动方向不在一条线上。3） 投篮时，肘关节过早前伸，形成抛物线偏低。4） 投篮出手时，抬肘伸臂不充分，缺乏随球跟送动作，出球动作僵硬。5） 双手投篮时，两手用力不平均，肩关节紧张，手臂伸展不充分，食指、中指拨球动作不明显。师：好！同学们，让我们一起来看挂图。师讲解答疑，出示图解并进行示范，指出并纠正学生的错误，改进技术动作，学生认真听讲、观察、相互讨论，指出相互间存在的不足， 小组练习。经过一段时间的练习，学生基本掌握了原地单手肩上投篮的技术。四、巩固技术，拓展延伸。师：同学们想不想检验刚才的学习成果，下面我们来比赛一下。游戏比赛（定点投篮比赛）游戏比赛规则：以篮圈中心的投影点为圆心， （男
11、生 4米、女生 3 米）为半径，画弧，在弧线外每人进行一次投篮，以哪队投中的次数 多为胜。组织：教师讲解示范，将学生分为四组进行比赛， 这一环节指在巩固技术，拓展能力，展现自我。同时，学生在游戏中巩固了技术， 磨炼了顽强拼搏意志品质， 培养了相互合作的团队精神，弘扬了优良的体育道德风尚。 师：由于本次课主要是上肢的练习， 为全面发展学生的各项身体素质， 我们来进行一下下肢练习（原地深蹲跳起） 。要求：动作始于脚止于头 ,身体做上下运动。 引导学生课后自觉锻炼身体，养成良好的锻炼习惯，注意科学锻炼的方法，加强自我保护意识，有助于培养终身体育的意识。 五、整理放松，恢复身心。师：同学们，让我们随着
12、华尔兹音乐一起跳吧！在动听的音乐和优美的舞姿中，提高修养，稳定情绪，调节身心。学生们围成一圈跳舞，身心愉悦，模仿动作，完全放松。教师小结，点评。学生自评、互评。教师布置课后内容，安排器材回收。学生有序归还器材。课后反思：本课基本上完成了教学任务， 绝大多数学生， 掌握了原地单手肩上投篮的技术动作，时间安排较合理，教学方法与手段比较科学，师 生互动频繁，示范讲解的时机较适宜，学生人人参与，个个都动了起 来。但在教学中也存在几点不足， 对新的体育教育教学理念的认识不深，还没有完全打破传统的体育教学框架；语言讲解不够精炼，学生 的主体性突出不够； 学生的思维还需进一步激活， 学生之间与小组之间的自评和互评还需加强 。