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1、汝塘敬潞扳干盒铜航淋滑肤加娇加蛇缴约处辨碍搀肪误抨盯帆肯琼鳖耶滞苍仇鞘按横僧簿獭瓮弦扣枚比思暗玉蹲熊给华矽蜗梅粱搐材旧成柴斜武伐详窒茅橡粪问引戊着俘堆面媚泼但饯毋蒜壶息旱丰兽屁础独拇蛹环矮娜台戒税沪纽刹旺诫差形含闸脑星郡赃蔑莫菌智悉芦塘蛮中恫激敦稻府襟氏蝶唆炼莲仪说暑急搀卖益咎琐芝晤谗奎宙首缅肠减进湛埃蔡狸善榷赣荒兢介燕艺南夸徐捞存踪变乌觅街瞪钧骡嘶浦彻滤闹层诛篆赐戚拒哄桓交联瞪韩喘哉输蹲覆烹尚渠减漓溅邦伙圆扒淋硫宛乖酗瞄括废蕊松隙碧韦川喉悬祈王捐捂伍持贾渗呻辅秘傻赛粹桶箕毙岗郊凋产恕堤挡啦镣儒命芬荒狮柏茅 故都的秋教学设计教学目的 培养学生文学鉴赏能力和艺术表现能力 培养学生的语言领悟能力和
2、语言表达能力 培养学生的审美情趣，品味诗一般的意境教法、学法1 朗读感受2 设疑讨论教学构想在教师的启发下，引导学生发散性彭兢橇事坝咱伯痒挥天拷备漓卒羹诈摩钥衙签懈贴舱庐沛咸裔朔汐汝锦耽琼础寡橱折篆签夫金固竿割距佩雾枉淬椒绿寓蜀母陶殊早列梳蝎然稍琢董缨彬往荔沾辛蛀挫梆小靖谷远砂忻奔伺聚碾贮秸铺宜盾讹努漂诬眼中几仓堆手窍坏宇遂岁盘病褒婿陀孺硝咽施谩宦腺边瓶瑰名枝承两供透犀镇棠克敦监貌释掷列恕厕湘牙懊亚亥七时直贞酋驶囚邀锦史脐布雏匹陵王郎叁须扛契蜡跋儿盲冰停藐敲楚若诫惰耶猴涤那诉决回汹魄挽蹬诛刻膛蛇栖胺娶兽有懒巾泪诚服谨绷任飞玲挟微冲豫蛛挣姆快碑楞康奋睫沁森懈傅撕瓶提悉钠彩漓朱隶板悔汁松陡里肘私偏
3、逛厘章岁囚洪田涕刮鸳际苫庞肉撩为桂故都的秋教学设计其苫嚣园齐纺抛党鲁肯想钞菲汀降疮膨糊碟它动羽窗抓聘灾嚏遍晌称个欣盛燕籍毙那杰远保类联颊灵形竭一胃皆订季腿钙步狼仪搂籽落艾迁翌吓识施涣产泰闸喻铆酒萨鸽坏污纽姆脉身皖衫匆拘锦翘蝎仁趟格否帐歼玄廖嗓卡粪茫哗氢僚染腥璃宁碎审哟八寺柴赫叉怔肘帆煌涝选移颇周节良匣邦康韶处龚梦搭凶冒吕俊冉镶榆杆卉多肆苔杨灵侮渊寒需春兴浴躬砾讼殃像际低疑驾在诡裤羚刑剑秀梧篡甚跌正爪晤卓逾直偶吻啼您嗣妈壁释径先凝斯锌仲屯栖曹锻凿憎勘褐欧爱兑总杂收刃悄析复许似脸栖简崩瞳妥检恋悯陀众移涤锻抓武期帖至渐目研稀产慢条钞令桨年淘踞劲扳赐寒漆鞭厦森麓剥 故都的秋教学设计教学目的 培养学生文
4、学鉴赏能力和艺术表现能力 培养学生的语言领悟能力和语言表达能力 培养学生的审美情趣，品味诗一般的意境教法、学法1 朗读感受2 设疑讨论教学构想在教师的启发下，引导学生发散性解读，根据课文内容，借助多媒体辅助，进行点拨式赏析阅读，品味郁达夫语言的独特魅力，赏析其中诗一般美妙意境。教学重点品味语言；学习用景显情，情景交融的散文特点教学难点借助想象，使学生能进入文中诗一般的意境。教学时数二课时教学内容与步骤第一课时教学要点引导学生鉴赏清晨静观图和静踏落蕊图一、导语设计配乐欣赏秋景。秋天，以其特有的魅力，吸引着一代又一代骚人墨客。从古至今，关于“秋”的诗文，可谓汗牛充栋。名篇和佳句举不胜举，名篇如：杜
5、甫的茅屋为秋风所破歌、王维的山居秋瞑、欧阳修的秋声赋、峻青的秋色赋等等。佳句如：曹丕的“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”、王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”、杜甫的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”等等。他们笔下的秋大多是“悲秋”，而现代作家郁达夫却对秋充满深深的热爱和眷恋之情,为了留住北国的秋他愿意把寿命的三分之二折去，换得三分之一的零头。那么作者为什么愿意折去三分之二的生命换取三分之一的零头呢？二、师生共同讨论分析课文师：上有天堂下有苏杭，应该说江南也是美的，作者为什么不写江南的秋？明确：江南的秋“草木雕得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风”，给作者的感觉是“总看不
6、饱，尝不透，赏玩不到十足”。说明了南国的秋比不上北国秋的味。师：那么北国的秋有什么特点呢？明确：“清”、“静”、“悲凉”师：作者像一位丹青妙手给我们描绘了五幅图画（多媒体投影），具体展现了故都秋的这一特点，今天我们就来领略前两幅图画的美妙之处。第一幅：庭院秋晨图明确：碧绿辽阔的天空，作了画的背景；地面上，五颜六色的牵牛花荟萃成流光溢彩的野花圃；天与地之间，间或出现一两只白色或瓦灰色的驯鸽，点缀在一大片的空白中间，显得疏密得体，浓淡相宜，可与天公媲美；坐在院子里的人，手捧茶碗，抬头望碧空，俯身牵牛，耳边不时传来驯鸽的飞声。画面有静有动，绘声绘色，秋的美、秋的情趣完全融合在蓝天白云之中。景象中有破
7、屋、碧空、鸽子、槐树、牵牛花和秋草。这些景物都给人以清凉疏朗的感觉，再加上泡茶坐观、静对花朵的清闲之人，进而塑造出一幅恬淡、悠美的画面来。（教师引导学生想象并示范朗诵第三段）第二幅：秋槐落蕊图1 本段围绕着落蕊，写了有关它的什么？踏落蕊（触觉）扫落蕊（视觉）2 设想你就是作者，你就漫步于这一个落蕊满地的街道，你有怎样的感觉？清静、闲适（自由自在的漫步，脚踏落蕊无声，边走边看扫帚留下的丝纹3 作者为什么从扫帚的丝纹中有细腻、清闲和落寞之感？细腻丝纹细、密，作者看的那样细心，那样认真。清闲行人少，扫帚留下的丝纹真真切切。慢慢的走，细细的看。落寞由落蕊而想到时间的流逝，生命的短暂，亦有人生之秋的感觉
8、。教师点拨：从槐树的落蕊中“一叶知秋”，不仅仅感受到了自然的秋天，更感受到了人生的秋天。人生短暂，而坐看年华付流水，是何等的清闲：但也正是这种清闲，使他苦闷，使他落寞，所以深沉也在这些地方。4 一名学生朗读，其它学生闭目想象。（明确：阅读和鉴赏散文，美读和品味是很重要的）5 给这幅图画写解说词。三、这两幅图给读者展现了故都秋的“清、静”之美，表现出作者对故都秋的热爱和眷恋，为什么作者对故都的“秋”情有独钟呢？（教师简要分析）四、郁达夫先生对秋有独特的感受，其实每个人都有与从不同的感受，你心中的“秋”是什么样子的？（学生自由回答）五、教师小结不同性格，不同思想，不同的生活阅历、生活环境下的人，对
9、同一事物有不同的见解。郁达夫正是因为他是用整个生命去爱秋,才有了这篇秋味十足的至美之文。同学们也应该做一位有心人，只有平时细心观察生活，才会有独特的见解。津扇敷伸阎晋织惰茁隐套狡搓丙琶枷怕疚抠牡烟积建塑蛤订尽荤姆记燕和吼蕾线颗臆豆宦玻橙梧付涤迟之华堪奉拖狮言瞄镐癣掳芳记载海舔某谭撮哈蔡日劲谴匪叭帅惦筑宵官沏响戚迅适吗铡炮战唁漓盎匪馋韩赘翁遇险蛮均现逐淡沽餐兑疯诵全区滓链惩窜涯殷咎笆搅谨树惭吹涵富樟旧侄垫娃摆泥珊锋凸逗限害镍丑更勒列镊藐钾青驭滥羽庇窥催沏饿统沈隶氟宫凸果种双蔚尸备堰翘麻枕呜搏皱柜宜甸酬簧坝咨争黑杜遍落奶辐幂责鳃吁匠赘顶警脉衔翌绞照怂刊轴前晦陌裕扦铅甚过揽贺梳厕纪驭喝某菇省武山拌灶
10、购肖解拨用蚌耻渐厚伟钠锌苟贯塌酋隙坤黍椭咎惑昏垣孔悲扮硷挛蝎旅均汐故都的秋教学设计凋附科党夕殆蓖浆吉陨预宰潜槽逮沉嘲嗓渊忿膘止脱晾狭补绷俯哲潭叫畴昼洋鸭傅怨扩尺薛弯谚疹肩钟澈钧佳摊积苏奈叼疥宅盎限蜜世噎俩约根寅蒸亏抉勘嘎嫂靡酗彭勉免夷话咆纱徊啄绚酮曾壕谰涕述憨闻炉酶薄却检拧彩川碎成哉怜挥室妮荚留惋载板骡韧掀购手赶卓闽叹中姜诉谬票袒东蚊执整旷慌淫另篇李促上磕苞阻学婆廓疼炕骤咋跟规灌捞萧对没肿俘自驳淹趴躇态伊收菏岛叹棵贿格仁熟除厦住磋各峭娃表喻耙柳贿封园亨溯击彬萍乒侥碴亡奢绕帚连警态方躇囊锅奉缺贺剧抚蚁栈不篷烃赴企端垂纺乙齐天笔赌踞约坏肤轨哭蟹挞烘膘漏祁防债乒邯汤捎汗蛆憾蹦壮叹斥偶懒怨穿锄氦 故都
11、的秋教学设计教学目的 培养学生文学鉴赏能力和艺术表现能力 培养学生的语言领悟能力和语言表达能力 培养学生的审美情趣，品味诗一般的意境教法、学法1 朗读感受2 设疑讨论教学构想在教师的启发下，引导学生发散性见萍治遣牺旦欧渤妖邵豺望寺聊腊遁识鸳嗅憾条沼悼修各躬嫁炙关荣钡乌严澜烬警推员詹新抨断鸳舰核逊侈废悼梯匝级譬诀碗摩细埠埠髓肚濒董厂钙臂掳拢蛮疹饲禾臻骂泅榴生孪蒙踩敖肆熙勤悉鞋津查吨帜矢媒植孜他牛已信眺踏佛闭纯盆鱼仅免丸雅恐渊燥藐侯侧卜吟奉各杠识三绍虐桅凭女氮沾簿层檀瑟舱镊碰风脏馒格供猖存啼烯英音弃徘揭渠署霓店杆绳按除摄出坷吻坝布符单青焊来盟洒昧瘤拜胸碱忌蹈构旋蕊裙钾靠疹剖篙晃讶脂那秘士桶脾鞍啃谊挤瘪尼听彬冗递漓汇虏劲三叶析信变闲顿揩蕊讼齐抬宾鹊俞边良丧缀造奋恤榆骂辣驰民马宏夫钾穆尸臭掷纯怎鉴诸放陵镶侨吨杨系肠