《八年级数学下册18.1平行四边形的性质教案(新版)华东师大版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级数学下册18.1平行四边形的性质教案(新版)华东师大版.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 知识与技能 平行四边形的性质 教 学 目 标 过程与方法 掌握并理解平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质。 会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题， 并会进行有关的 论证。 通过观察、猜测、证明、归纳，能运用数学语言进行讨论与质疑，发展学生 合理的推理意识，培养学生主动探究的习惯。 情感态度 通过平行四边形性质的探究应用过程， 培养学生独立思考的能力，在数学学 习活动中获得成功的体验。同时树立起学习的信心。 教材 分析 重点 平行四边形的定义以及平行四边形的性质。 教学 三疑三探 课时 共 1 1 课时 学法 自学合作探究 模式 难点 平行四边形性质的探究。 副案（修
2、改栏） 主案 、设疑自探（1010 分钟） （一）创设情境，导入新课 （二）根据课题，提出问 什么？请提出来，预设: 问题 1 1:请同学们观察日常生 甚方那 IE方舷 题。看到这个课题，你想知道 活中常见的图片，你能观察到 有我们学过的哪些四边形? 生：观察思考后回答：长方形、正方形、平行四边形和梯形。 同学们提出的问题真好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家 提出的问题归纳、整理，补充为下面的自探提示，希望能对大家本节的学习提 供帮助。 （三）出示自探提示，组织学生自探。（ 分钟）自探提示: 同学们观察得仔细，回答得很好。 问题 2 2 :图片中表现出最多的是哪种四边形? 生：平行
3、四边形。 问题 3:3:你能举出生活中常见的平行四边形的一些其它例子吗? 生：举例略。 问题 4 4 :正方形、长方形、平行四边形、梯形和四边形之间有怎能样的关系? 生: 回忆、思考。但答不出来。 2 师：多媒体演示：并提示：正 方形、长方形属于平行四边形， 平行四边形、梯形属于四边形。 二、解疑合探（分钟） （一）. .小组合探。 1.1.小组内讨论解决自探中 未解决的问题； 2.2.教师出示展示与评价分工。 问题 1 1 2 2 3 3 4 4 展示 三 -一- 五 七 评价 -二二 四 八 六 （二）. .全班合探。 1.1.学生展示与评价； 2.2.教师点拨或精讲。 师：强调：平行四边
4、形属于四边形，具有四边形的性质，但它是具有特殊 条件的四边形。本节课就来研究平行四边形具有哪些特殊性， 由此导出课题。 板书：“平行四边形” 评析：创设情境出示并四边形模型，感受“特殊四边形”与 “一般四边形” 的区别与联系。通过这种问题式谈话开场， 清新自然. .让学生明晰平行四边形与 一般四边形从属关系的同时，轻松切入主题 （二）活动体验、新知探究： 活动 1 1 :平行四边形定义探究 将一张纸对折，剪下两个完全一样的三角形纸片，将这两个三角形相等的 一组边重合，你会得到怎样的图形. 生：分小组活动：用事先准备好的长方形纸片进行对折、剪三角形、拼出 图形。问题 1 1 :你能利用手中两张全
5、等的三角形纸板拼出什么图形？ 生：学生动手操作，教师留意观察，并请同学将拼出的形状不同的图形形 展示在黑板上（展示图形略）。 问题 2 2:在拼出的这些图形中，有平行四边形吗？生：有。3 三、 质疑再探：（ 分钟） 1.1. 现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出 的问题还有那些没有解决？ 2.2. 本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的 地方？请提出来，大家一起来解决 师：用多媒体演示（如图四）拼出平行四边形的动画过程。 问题 3 3:观察拼出的这个平行四边形的对边 与CBAC， 有怎样的位置关系？说说你的理由。 生：平行。 师：说说你的理由。
6、生：思考后有疑惑，没有人答出。 师：请同学们议一议，从上面的结果中归纳出平行四边形的定义。 生：你一言，我一语，并最终归纳出：有两组对边分别平行的四边形叫做平行 四边形。 师：板书：定义：两组对边平行的四边形是平行四边形。 四、 运用拓展（分钟） （一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！ 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择地出示下面的习题共学生练习。为 了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测 一下大豕对本节知识的掌握与运用情况，请看： （三）全课总结 1.1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获
7、？谈一谈 4 2.2.学科班长评价本节课活动情况。 问题问题 3 3；觀羊用符号表示平行四边那？觀羊用符号表示平行四边那？ 师：示范画图（图五师：示范画图（图五）结合图形加召平行四边形的读法、记法。结合图形加召平行四边形的读法、记法。 图五图五 师；如国五师；如国五. .平行四边形平行四边形用符号用符号 v v 表示，表示，如如圈五，平行四边形圈五，平行四边形JWCD,记作记作 - -ABCDABCD, ,读作读作玮四边玮四边形ABCDABCD 师：师：结结合图五介绍：合图五介绍：平行四平行四边形相对的边称为对边（边形相对的边称为对边（ 与与BC BC f f ABAB ）；）；相对相对 的的: :w为对角必与为对角必与ZD, ZSAD与与ZDCS）, ,相邻的甫称为邻箱相邻的甫称为邻箱（ZB与与ZAQ或或 与乙与乙DCE 曲曲 与与ZBADZBAD或或ZD与与ZDC5）!平行平行四边四边飛不相邻的两飛不相邻的两个顶点虫、个顶点虫、C连结连结 成成的线段的线段 （或（或）叫平叫平行四边行四边形的对角线。形的对角线。 作业 设计 板书 设计 作业 布置 教学 反思