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1、20XX年中心校暑期备课教案 学科物理年级八年级学校 备课者 课题生活中的透镜 教材简析 生活中的透镜 这一节内容是第三节探究凸透镜成像的规律的准备和铺垫， 本节内容学生 可以获得凸透镜成像规律的感性认识， 对下一节的学生学习和本章内容的掌握都有很好的帮 助，因此，这节内容的教学很关键也是很重要。 学情简析 生活中的透镜是凸透镜成像规律在生活中的应用， 学生在日常生活中也接触过， 学生对本节 已经有了一些感性认识，学生并不陌生，照相机、放大镜这些工具学生都接触过，因此，这 节内容的教学学生掌握起来并不太困难。 教学目标 1 1知识与技能 了解透镜在日常生活中的应用 2.2. 过程与方法 经历制
2、作模型照相机的过程。了解照相机的原理。 能简单描述凸透镜成实像和虚像的特征 3 3 情感态度与价值观 通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的喜悦。 初步建立将科学技术应用于实际的意识 教学重点 凸透镜的成像规律的特征 教学难点 凸透镜的成像规律的特征 课型：新授课 教学方法 动手操作法、观察法、演示法、讨论法 教具准备： 照相机、投影仪、放大镜、光屏等 教学过程 一、 导入新课 拿出事先准备好的照相机、放大镜， 让学生分别观察它们的镜头， 然后问，它们的镜头是凸 透镜还是凹透镜？用它们成像时有什么样的区别？ （学生讨论、交流）板书课题：生活中的 透镜 二、 教授新课 1 1、照相机 请一位会操
3、作照相机的同学用相机给窗外的景物照相， 并提问该同学，你从取景框里看到的 像有什么特点？（学生操作并回答。） 老师接着提问：生活中的相机我们不便打开，但是我们可以借助课桌上的放大镜做一个照相 机的模型，请同学们按课本上的想想做做做一个模型照相机， 并试着用它照窗外的景物。（学 生用大约 7 7 分钟时间做），观察时请注意，半透明纸上的像是不是头朝下的倒像？像与景物 比，大小有什么区别？ 学生动手操作老师巡视， 并请两位同学给大家展示自己的成果。 各组把照相机成像的特点进 行总结、归纳，然后达成共识：照相时，物体离照相机比较远，像是缩小、倒立的 2 2、 投影仪 把事先准备好的投影仪搬到讲台上、
4、为了让效果更好，把上面的平面镜卸去。 演示课本上的实验，并提醒学生注意，观察天花板上像的大小、正倒。 全班同学共同归纳投影仪的成像特点：投影仪成倒立、放大的像。 3 3、 放大镜 请同学们用放大镜观察物理课本上的文字， 并提问：你所看到的文字或图片跟没用时相比较， 有什么区别？如果想让文字看上去更大些， 应该怎么做？学生用放大镜有针对性的观察和操 作，然后请同学总结：放大镜成正立、放大的像 4 4、 启发学生思考：照相机、投影仪放大镜，它们的镜头都是凸透镜，但拿放大镜跟照相机 和投影仪比，它们的成像有什么明显的区别， 请同学们认真思考后回答。（学生在下面看书、 思考、讨论，老师在黑板上画光路图
5、） 图 1 1 图 2 2 凸透镜成实像 凸透镜成虚像 老师带领学生边讲评边思考： 照相机和投影仪所成的像, 光通过凸透镜会聚后， 在凸透镜另 一侧会聚，用光屏能够接到，因此叫实像。物与实像在凸透镜的两侧（如图 1 1） 如图 2 2,光通过凸透镜后没有会聚到一点，而折射光线的反向延长线会聚在一点，因此是虚 像。我们感到光是从放置物体那一侧发出的，所以物体和虚像位于凸透镜的同侧。 三、 扩展延伸 请同学们思考，平面镜所成像的虚实，请说出判断的理由 四、 课堂小结 这节课我们学习了生活中的透镜的几个应用， 我们对凸透镜的成像规律已经有了初步的感性 认识。究竟凸透镜成像规律是怎样的，我们将在第三节学习 五、 作业布置 课本 P.65P.65 动手动脑学物理 2 2、4.4. 六、板书设计 倒立 照相机成像=缩小 实像 倒立 投影仪成像 S S 放大 实像 正立 放大镜 Y 放大 虚像 七、教学反思: