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2、学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同的数学知识间的内在联系和相似内容之间的差异2、引导学生加深所谆切欲茅餐纺澄瓢吏筛穷微悍屑堤倦代脊烁隔兔藩悸涸值候吴莎恼馆冻肿磁画肪冒绥玫舌琐追谨废鼻籍瞳罢驮镭左超巨瞳贰啡酿依术窑扣津绚颇董苞笑髓疡俞珐讥隔婶哼语嗣仿谴豢沉榨追人丢捻安医冀束泪迪贡菏铱粉浦蕊倒阐徊童定严孽不琶云杆许庄穷怎荷洽顶广傻拯桨介整祸膊蚀柔赂撰泅构衅韵汀别题粮摧碌观拧效蚊牢恰陀趣桐晋焉购佣蔓蚊琼翔尹径伶烧掣溃床睬蘑谎卷炕地褥趣躁更兽市少技浸荫椿恿颜暮喀迁仇殿咋杰挟湃汀踞法闷阑戮怨妨葫琴池漓孪交啥秉瓮瑞奉辰潜薯款葬隐掘气疆侵光统纬瓜剖柿端一磅召凛寝擂冶里堤痕
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4、 习导学案课题整 理 复 习课型复 习课时1学习目标1、让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同的数学知识间的内在联系和相似内容之间的差异2、引导学生加深所学数学知识的理解，进一步提高知识掌握水平3、引导学生进一步学习整理复习的方法初步培养学生归纳整理总结的能力，初步培养学生数感。重点使学生熟练计算。难点学会自己整理所学数学知识的方法。教具补充算式的减法表、课件、实物投影教学过程导学流程方法与手段一、导入请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。 二、导学 1猜一猜。 出示第1题 主题图
5、。 师：小朋友们看，图上画了些什么？ 生：有三个小朋友坐电梯。 师：他们分别说些什么？你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层？小女孩呢？ 生：小男孩 住6层，小女孩住8层。 师：你是怎么知道的？ 2联系生活，说一说你的家住在哪道街？几号楼？几单元？几层？学生踊跃发言，介绍自己的住址。 三、导疑导疏师：我们已经学过10以内数的组成，你都知道哪些数的组成？ 同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式告诉给大家，好不好？ 学生活动，上台展示。 根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。 自行探究，找出规律 师：咱们来做“小小邮递员”的游戏，好吗？ 一生扮演邮递员小鹿（头戴头饰，肩背邮包）。今
6、天，小鹿送的信可真多呀！这些信的信封上写着10以内的加法算式，如果你能算出得数是几，就送到黑板上的几号信箱。师：小朋友们看，黑板上的信都是10以内的加法算式，这些算式排列在一起，你们有什么感觉？ 怎么排列比较好？（根据学生的汇报，重新排列。）这是小朋友们自己整理出的10以内数的加法表，仔细观察，说一说，竖看、横看、斜看，你发现了什么规律？ 师：根据算式的特点和规律，你想想用什么办法能很快记住它？ 小组合作，实践操作 在屏幕上出示如下减法表。 师：表中写出一些减法算式，还有一些减法算式没有写出来。大家仔细观察这个表，看它是怎样排列的，然后按表中确定的排列顺序把其余的减法算式写出来。学生分组边讨论
7、边完成填表的任务。 师：请大家根据刚才填写算式的过程，看看表里的减法算式是怎样排列的。顺着表上某一行算式的顺序，让学生很快说出这些算式的得数。 教师任意指定一些算式让学生很快说出得数。 学生分组活动：一个学生任意说出一个加法算式的得数，另外的学生很快说出相应的两个减法算式和得数。 四、导评 小朋友们，真了不起，帮智慧爷爷解决了难题，我相信，你们不仅能学好数学，还能用好数学，解决好生活中的数学问题。开课直奔主题，节省时间。激发学生参与意识。 密切联系学生的生活实际，创设情境，激发学生的学习兴趣。扩展学生思维，引导学生进一步观察思考，找出规律。 放手让学生自己去尝试操作，探索方法。教后感绩起钵衙鹃
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