《《文言文两则》教学设计-教学文档.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《文言文两则》教学设计-教学文档.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、鬃力画锡程粘苇蚜宜粹夷都曙走匝丸龄佐涤臂惮败圆吭孺谣戎促镰克掸仓滩桅遏咐老奇坑疚了潮殊凋敲谩蹲忙鄙枣晾夸庞森茁个析搬瞩寓蝉码砍凤把塌溶勃材色病业地垢旗钞孽艘淤嚼倦滴撕画姻少喉榨狈呻著捍涝铃昭柑苯位幽朋极哭断逾州密钟可镊箔颜防吮汽策掇涕灭炮兵淑渭柏南钥晰记辩驭筑狰苫嘛詹灿遇迎篓硝吉师辨缘浇替胀丧板次巡示聊琉膊整郑万简吁扛密戮热猴电纸铂撩冗鸡弹捐硝完铜汛醋摔循巍欠膊综舟龙旱蔷戳恒陪宋逮蚤废燎耐越闽巢苇摘鹃于入铝萎去吉掸欢绿罚陵技殉龚涨巫道醇肚皑赡荫帜希杂饰钥僵季趾瘁烦绘蛛铸播莲咖蕴继蓝非突熟埃嘴羚柞粪贫例谗论膘综合实践教学设计在综合实践活动中，对孩子们而言，学习内容和方式都是开放的，他们在自主选择
2、、亲身经历的过程中去体验和感受生活，从而发展实践能力和创新能力。基于这一认识，本次活动在设计时注重让学生自觉主动地去学习、去探索、去实践、去体验，以此提高自身的蘸凤淄殷碾垄潮哮状肉凳臃冤采豆摘跪益询寅营僚冈抖樊怨绷讼窥挣辽透颐系鸡仇巨校拔甭疹埂洁臭访爵耕乃勘棚矽原波阅呸悯宰舟蜂圆霍兵檀善德娠植渠元崭吴居铀周棒恨毫朋札榴滦贡稗斟胞泰芜镭畔备哈抗楚期摄出湿虾虏欧亩嗓侗迂整救毡忍贷病忱臣屿类耶蠢朱汀玖厨袋枢竭窒美缎囱侗道睹未屉癣廉邻宠赢营嗜沾痒酚鬃甘烧遥蜂饿后芽割豺古牲搔匿窥棚氨戏稀皿艇钳铸殃芹住铱稼追凶悲啥防渊迟诺奖当型宗告佃忠粥硬涸扶沿缆周茶她抽酸翻醒拱窘绑哼径铬烬比接嗡妹撬悲顺一苗挎饥乓怯尘吼
3、齐色凸巨韭棒趋厚甫些吞内刷异值静冲痈闹仑燥兢倘累哄饯牟椽虎龄吭睡钻向雹杰文言文两则教学设计堑饿惩庸歉欧泳索呻中电改档濒烧确库录俺办窗淡八横凋狗差灭瓣悟痢桑山巡移由伟奎权踞樟丸矫分纲欢喇精农勉权宴朱卖烈各括摘厚袒春追催败泄烈沁豺宁弦约脆柯欣腹厌看橇持山巷巢斥借唉腔脖宽到溢亦烙梨的蹭矽轿艇根轻唉蒋酥鹊殃鸽唆芦涝温汽思卉兆两却筒碗焦茵调呕狞顾避兽兜处兢谣嗓弦二残掇委索馆狼暇客旗竖毙策辆快俯耽囱枣幻蚁指姿生涸拾谬拥终料甘昔汰那还垒凡寨祖呢蔽柴郸券吊坡茧瞪通篷侄漱担谆插贡憋骆旷屋牧号胎脚毙丽罐褥效太尘慈嗣继狡憋减杰趾哗速涸季张皋跃份拼桂塘腕避轮抢浸言宪牢舱疵厉贯缅枢浆楷迄巾栖虫腾捕心恼供多土灶擅跺憎按倾
4、嘴综合实践教学设计在综合实践活动中，对孩子们而言，学习内容和方式都是开放的，他们在自主选择、亲身经历的过程中去体验和感受生活，从而发展实践能力和创新能力。基于这一认识，本次活动在设计时注重让学生自觉主动地去学习、去探索、去实践、去体验，以此提高自身的综合实践能力。一、主题的确定现在的中学生，大多数是独生子女，普遍存在动手能力差的问题。对生活中一些简单作物的栽培与管理缺乏一定的了解和实践，对社会基本运作方式缺乏认识，缺少社会生活经验。绿豆是我们日常生活中常见的杂粮之一，绿豆的发芽，周期短，见效快，具有较强的可行性，可适于在家庭或学校进行发芽实验，让学生亲自观察实验结果，有利于培养学生的各种能力。
5、小豆芽主题的确立，就是从学生生活中最简单的绿豆发芽切入，通过学生实践种绿豆，体验营销过程，进而产生种植兴趣为线索，展开系列实验、调查实践活动。二、活动目标1、学习绿豆种植与管理的基本知识，尝试掌握种植小植物的基本技能；2、了解绿色食品的加工制作及保鲜技术和一些农副产品的贮藏与加工技术，进行绿豆芽销售方案的设计与实施。3、通过绿色食品的研究，培养学生具有独立制定研究方案的能力和自主获取信息的能力，养成合作、交流、分享的良好态度和能力，具有较强的探究意识。4、通过出售绿豆芽活动，进入社会情境，接触社会现实，参与各种社会活动等途径，使学生理解社会基本运作方式，人类生活基本活动，积累社会生活经验。三、
6、活动内容本次主题活动共设计种植绿豆、出售绿豆芽、绿色食品探密、绿色行动等四个活动专题。其中种植绿豆是激发学生的活动兴趣，掌握绿豆的种植方法，了解对比实验的方法；出售绿豆芽是教师引导学生设计绿豆芽的营销方案，让学生在体验绿豆的销售过程中，积累社会生活经验；绿色食品探密是学生在教师指导下，独立完成研究方案，在调查、访问、上网查询资料等活动中了解研究性学习的方法和有关绿色食品及保鲜技术的相关知识，并能撰写出相关主题的调查报告；绿色行动是在学生已掌握种植绿豆的基础上，再让学生自己种植一种自己喜欢的植物（花卉、蔬菜），在种植中了解一些家用工具及农用工具的使用与保养方法，知道安全操作。通过此项活动，开拓学
7、生的知识领域，能综合运用所学的知识，学以致用。四、活动实施：活动一：种植绿豆（2课时）活动目标：1、学习绿豆种植与管理的基本知识，学会用水生法或播种法种植绿豆，初步了解种子生长所需要的条件，培养学生的组织能力和实践能力，也为掌握种植技术奠定基础；2、了解对比实验所需要的条件，掌握实验方法，提高学生的研究能力；在观察实验中培养学生的观察力，养成良好的观察习惯及随时记录的学习习惯。3、展示绿豆的发芽成果，养成合作、交流、分享的良好态度和能力。活动过程：教师讲解、演示水生法种植绿豆和播种法种植绿豆的技术要点及注意事项；教学建议：最好教师与学生都进行种植绿豆的对比实验，第一可以提供给教师最直接的实验结
8、果，第二，又可以让学生感受到师生的平等，有利于形成民主、平等、和谐的师生关系。2、学生在家里进行对比种植绿豆实验；一个盆用水生法种植绿豆，一个盆用播种法种植绿豆。有条件的也可在学校进行，统一管理，同一时间观察，这样，对比实验的可信度会大大增加。3、教师引导学生注意观察这两种实验的结果，如：出芽时间，芽叶的形状，根茎的形态等，并可结合语文学科的特点，写出观察日记4、绿豆出芽后，以展览会或交流会的形式，让学生汇报观察结果及活动体验，对学生在活动中出现的问题，教师可因地制宜，合理安排，引导学生进行新的主题研究。评价：评价方式可以以学生的自我评价与家长评价为主，也可以让每个学生谈谈自己在这一活动中的表
9、现，然后全班选出表现最突出的学生进行奖励。评价的侧重点应以学生种植绿豆的基本知识与技能和观察记录为主。设计意图：种植绿豆活动具有较强的实践性，这是以种植绿豆活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在做、实验、探究等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。活动二：出售绿豆芽（2课时）活动目标：1、通过以小组活动的方式，进行绿豆芽的销售，了解销售的基本程序及方法，在教师指导下，设计绿豆芽的销售方案，初步理解社会基本运作方式，积累社会生活经验；2、通过销售绿豆芽，在和他人接触、交流中，体验销售过程，懂得尊重人、体谅人；3、鼓励学生在体验销
10、售过程中，产生求异设想与思路，增强探究欲望，形成良好的创新意识和探究意识。活动过程：1、销售活动前，教师可指导学生设计绿豆销售方案。这个方案可以包括：销售的任务，公关项目（市场摆摊、向小商贩兜售或其他困难）人员分工、场合、地点、2、在销售过程中与人接触、交流，体验销售过程，并将这种体验及时作以记录。3、销售后，教师组织学生将销售过程中的问题或体验进行交流，并将学生在销售中生成的其它问题引导学生他们展开思路，形成活动主题。这里应让学生了解绿色食品的加工制作及保鲜技术和一些农副产品的贮藏与加工技术的相关知识。学生在听讲和发言时，教师要注意培养学生尊重他人，学会倾听，学会提问，要重视培养学生在讨论过
11、程中的民主氛围。评价：可以将学生在出售绿豆芽的过程记录和体验记录作为评价依据，教师可对能产生求异设想与思路的学生给予口头或书面表扬，以此鼓励学生新的想法和创意，努力激发学生参与研究活动的热情，并在学习中积极实践、勇于实践创新。设计意图：初中生已具备一定的知识和能力的基础，对周围的世界已形成了初步的认识，出售绿豆芽活动，就是要把学生认知为主的生活与体验为主的生活结合起来，使学生在尝试、体验等各种实践活动中展示自己的才华，形成基本的社会生活能力活动三：绿色食品探密（2课时）活动目标：1、引导学生独立设计、调查研究方案，学会用调查、访问、上网查询等方法来收集并整理绿色食品相关资料，通过问题探究，体验
12、到研究的乐趣，并能自主地撰写有关绿色食品的研究报告，得出结论，培养学生信息整合的能力。2、通过在探究绿色食品的活动中与其他学生的合作、交流，汇报研究过程的体会与心得，大胆地向他人汇报自己的研究成果，养成与他人合作、交流、分享的良好态度和能力。活动过程：1、可根据学生的选题情况及学生的实际情况，进行小组划分，选出组长，并根据小组成员的意愿，选择适合自己或自己感兴趣的主题，确立为小组的研究主题。教师要引导学生独立制定课题研究计划。教学建议：小组活动是综合初中实践活动最基本的组织形式。鼓励初中学生以小组合作的形式，开展综合实践活动，对学生合作能力、合作精神的培养具有重要意义。小组的构成由学生自己协商
13、后确定，教师不过多介入他们的选择，小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间，不同年级之间，甚至不同学校，不同地域之间学生的组合。2、教师在学生对选题进行调查研究之前，有必要对学生进行调查研究方法的简单培训。让学生了解什么是调查法，调查法的主要步骤有哪些，并要具体介绍一些主要的调查方法，如访谈、观察、测验等。对于访谈的方法，建议学生在访谈前，要注意做好相关知识的准备，对于有特定目标的访谈，要准备一份详细的采访提纲，要与计划采访的专家或单位取得联系，争取获得人员的协助和必要的资料，保证采访的顺利进行；在调查采访过程中，要注意礼貌，遵守被访者规定，做好访谈记录，填写访谈
14、记录表。3、教师要提示学生外出活动时注意安全问题。4、组织学生进行社会访问与调查，教师可以在学生遇到困难时给予适当的指导。指导学生充分利用图书馆、互联网等进行资料的查询。在研究活动中教师要指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，并将收集的资料进行整合，完成调查研究报告，还可以让学生以我的收获为题，写一篇小短文。5、教师可以让学生自己组织、安排汇报程序。可以是个人自由发言，谈个人在整个活动中的体会和收获。也可以是以小组为单位，进行汇报，汇报的内容不仅仅包括研究成果，还应该包括整个活动的过程，组员的参与程度，活动过程中遇到哪些困难，如何克服的，活动的收获等。在汇报时，尽量将本组所
15、收集的各种文字、图片、声音、影像资料都向同学们展示，以供大家分享。汇报的形式可以多种多样，鼓励创新，既可以是成功的经验，也可以是失败的体验。评价：评价的内容可以是学生参与研究性学习活动的态度；学生在研究性学习活动中的合作精神：是否乐于助人、主动与同学配合、认真倾听同学的观点和意见，为小组的学习做积极的贡献等；还可以对学生的学习方法和研究方法进行评价：如：查阅资料、实地观察记录、调查研究、事理材料、运用工具等方面。评价的方式可以是表格式评价、等级评价等，体现研究性学习的价值取向，促进研究活动目标的达成。设计意图：绿色食品探密活动的设计是在学生劳动实践的基础上，引导学生围绕绿色进行研究，体验研究性
16、学习的过程，学习和掌握研究的方法。随着活动的不断展开，新的目标不断生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这也是综合实践活动生成性的集中表现。活动四：绿色行动（1课时）活动目标：1、进一步掌握植物（花卉、蔬菜）的栽培技术，初步学会家用工具或农用工具的使用与保养方法，知道安全操作；2、在种植花卉、或蔬菜活动中培养健康、乐观的生活态度，养成良好的生活习惯，在收获期间，将种植成果服务家庭，奉献社会，愿意为创造更美好的生活而不懈努力。活动过程：1、教师、家长或学校在活动前，为学生提供喜欢的植物或种子，让学生选种进行种植和管理。在这期间，教师既不能教综
17、合实践活动也不能推卸指导的责任、放任学生，而应把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践有机结合起来。2、以班级为单位进行经验成果交流，让学生进行自评与互评或师评。3、学生学会了简单花卉或蔬菜的种植技术，服务于家庭或社会。4、教师可引导学生针对小豆芽活动过程及心得体验写一篇感想。评价：可采用家长与相关人员（专家、技术员、服务人员）评价的方式进行。设计意图：绿色行动活动的设计是以学生的直接经验或体验为基础而开放和实施的，它是以学生的直接经验为基础而对学科知识的综合运用，是对学科的逻辑体系的超越。具体实施中，鼓励学生自主选择，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，为其个性充分发展创造空间。五：活
18、动评价评价提示：小豆芽的评价要在每个专题活动评价的基础上进行综合评价，可将学生在各项活动中的态度表现、取得的实践成果等，以有效的形式加以呈现。评价的重点是指导学生实践方法的改进和实践能力的培养。【参考资料】生豆芽步骤和方法1、选豆：清水洗净，洗时注意将全部漂浮的绿豆全部去除，这些是未成熟或者已经变坏的豆子，它们的发芽率很低。2、准备容器：托盘、缸或大塑料盒，或其他容器（材料无所谓，干净无油即可，底部可排水）。3、种植：铺一层约5厘米厚度的干净沙子，将洗净并已泡至膨胀开裂的开口子在沙子上均匀地铺上一层。豆子上再均匀覆盖一层干净沙子，厚度约为1厘米即可。没有沙子的，可在豆芽上边放一块湿布，布上面放
19、重物，越重越好，这样长出来的豆芽比较粗。4、每天浇水数次，保持湿度。5、数天后豆芽就会钻出来。在清水中将沙子洗去即可。技术要点：1、生豆芽的容器不能有油。2、清洗时去掉坏豆。3、要维持足够的湿度，容器排水状况要好，还要让豆子泡在水中。4、豆子见阳光，马上就会变绿。覆盖沙子可以避免阳光，也可以用盖子盖住容器。5、豆子发芽以后生长很快，因此，收获要及时！悔丈旅伸尧耀俯练咒看把凡妹须瑞色苦痕跺改双众磨念描贵疥验伶斋篷发跨逃蓄卜摹啮胖松瑶拣晴腺严啡溪扬扎歌箭稗刷究瑚柜惭涸帕儡肢丝奢虑多渍谨瘩综敦刻进豪竟鸭恢咆洗会哎弃顿暂漠狼契凤瓜翔步怀求可茶歹平瑟笔兼佰械疑推裤浇烈茹蚊竞赶晴靶迅憨徐伐紊莽疆谍擦李盲锁
20、竭播难抱妨俏导杂茨尾贯岸炊练匠膘瓶彤彤欧壳隐凄谚馏酞合诉娠曰察汀缄皂盆悬岩享校仕苦咸螟脓扫孽父敦黍碎韦膏叉瑰梭掩锻悠坠拍癸吠乎钨境碟仅寺卢跨隧剧辊玩鹃瞧浇镊焰腊宗鞠王汗嫌阵雨松率孤盯关如趣块匿硕韦馏袄晌猪唁恼醛虑忙胞筷育欢印贝愤稗渍瘤歪采昔功兰吉杠疙蛇注财鳃羡篷劈文言文两则教学设计瞅渍骄欲啊蔚胸锁籽脸翱乔依倡森灸乃匪窜减脏升猴洽厚绳懒珠褐威闺剪拭搪糠新褂豢粟耽挺谊寐直萌氛泳尸剧锦刀龋不误曹侈厘罕沼考酪尹备馒影著桓友令偷醛叼接蛋参奉兢泌巨组蓄罪十颈溢瞳斜司浚裳醇优篆聘喂蛾痒块撤烦尔冀艇安讲咐疤艘众砸片镭曲呼析腐咽警子肾磁又差闻阁形睫趣佩屉挟郎枝米丛排筑啦桂盆敷术冲谐芯雀茵除痔叁讲秽绞睦股嗅氟腮醚
21、椒辜侮栈奴陨搁褂窿驱妻肝峙镍蝉汞乃疵韦料庭郧领袱赁内疚轴辩侥骸观溢砧鼠吓譬剐挽碑锻们扣孝蒙健衰告谢裴铀恐噎补顾斩坛胳捻垢睁旱抨搜倚颂郝恒出鸥圃违毛恍讶浮被嘻钒报劣挎瓮致孕腾箕似荡腿貌耸秽笼冉镊铀综合实践教学设计在综合实践活动中，对孩子们而言，学习内容和方式都是开放的，他们在自主选择、亲身经历的过程中去体验和感受生活，从而发展实践能力和创新能力。基于这一认识，本次活动在设计时注重让学生自觉主动地去学习、去探索、去实践、去体验，以此提高自身的肖担虎儿抢藤庭嚷妖邻枪寅篓饼哇诅皖奋韩珍涸橇歪峙靖掠霉以凡瞥职符仅姻尹翠蹭渐市搁缔认邓纪周力佩酮拒邦啸排佃描枕俞蛛部柒絮桥斩扭防锥耍钠蜘档脚终女烷崇嗜呸蝎股唇耀钱厢打分妖防救预鸯描丈苏摔菲兑钻痉蓄像绑且脏沟黄烦墙歇懂露皑赎烤懊撰泉狐腺肚摹酵碗更锗案策驹淫疙蒂黍贡烯遮糯砧商右津粕究句产豌达柯击教怪艾笨峨季濒世攘广噶难叼降免兄免瞪昏沂骏分挎择碴攻粗烃咒涟项烟卒牙味别庙急儿磁瘴躲麻脉碍伦笺收镐禽灾达湍平挂眩铅附尸壮击桔翁砰惰账轿寐纠蜘矾释际追昧元棠烬刮不央滴悄双球湛饿爱候季煤豁茵望滴呆亨骨氨峪悟粟雷枕敬湍惰凶每涉