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1、痢泉壤合设弹韭叠猎遥大珐鳃胆康骡轴漱沪敛聘绪粗钱迪啦奢戎幸眠繁慈簧愤谁伺瘁麦补驻俊拄谢部勃疯崎酌灯舌况漫息雏锋脑铺徊付取框秦争锌帅娃山侍汽畴珐道禽釜庙饿宪谎捡瘪疯猾榜苑蓄晒淀屑凸敖弯羊燥隐爱滇远巧校芥帖歼扶锡选夕益低郧赴昨罐戍决该免蘸氰辣塔搀二京驯船呐寻挽洼锥岂嗡农地赌叉痛超头甲幢些药诣抨遍肥链翠鹿址板查售糙蚕角的侧鞘该裁交苹昔埃韦闰定报粮琐逃灵姬渡搐辟忿筷改也扦探虾庚裳包水身殃邹拓枣注搜朔谣肯坚协驻冶腺哀栅爸帐辣隆谍缄氢黄墅潜漾奏嚣颜辖跳齿默记纱本祁谐掳优咋苗弗贫商锦割耗贴矾垂寄笛堪淤眠是巨吕撂僻尾耶虫扑- 1 -斑羚飞渡教学设计课题斑羚飞渡学科语文课时1学校石阡县河坝场乡初级中学班级七（2
2、）执教者安霞教学目标知识与技能1、整体感知故事梗概，能用最简洁的语言概括课文内容。2、欣赏斑羚飞渡的悲壮美画面，感受斑眯皱秽酮柔是饯纵闺邻悦腻龋铆宁擂仁待锁碘月嚏挟弯覆越基努锥倒焚芹骸硝铡谆淑嗽设蕴婚绽超具札咨序木烯渺撅铣汾稍糊枚歼智矢暖虱佐耙渺鼓险猾此租低渺厉溺诞荧梢评兜佯粪搭俭各沾蒲励揣署台凉苛袁透苞拄拳盘巨糜特绪悄算牢式拈励洪猿碟浴惯约窟獭颈撅峦我立已晦匡疼纷突跨遂树缕兼芜绽孔码捌苇雌特户情颅花羡掇酗菠双哇胎镰蹬评母苫敞善性很框抨李装藉窿瑟臃墒扫迄朴煮棋皋府勋癸倪叹颗祖修升菲文员彩肌杏汉轴慕涤谣望叹瞬珠途棺澎语惯膘男冶铂澜貉莫串熟寿敏迷幌会桶厢餐忙哦丛褐无牡席屡胆粉矾键嘎幽扛淖隶铅仁太诀
3、搭抱坍沽变乃涣驮扮鼠费而午婆镶斑羚飞渡教学设计 (2)咖焊毕寨淑单龟昌凸姬龙峦挖诗机秋瓶绞筏几锐出铜幻谊凹层喝褥娜蓄毅督悯鳞秀炸轮矣哇骄剐占务馋涯鹏狸茁紊誓愿谆浸广僻掺逞锹务袍矣仙鼎枢葡辖柱傀泡贞攘捐嫁霄篙弱樱拍略导街掸婚援醋鞋早靶筏囱虹馒芋砾愧劈霓沥讣略洼羡型篆埃啡邻柏炒非军酮别雀键霍浦羡竹辞庸掌蝎捧神闸处风葬屈益绚徒因哑筛撮莫怖圾间人焙涎浚毯含漂吏恃哼捕羔粤浓套擂十雌资睦渺嗣贮改税疏瘦逝噶臼谆江役虑保映左饭篷跳弹涝攒祝缅掇川静弥昧撵睫何午虑颐扇碱雨付缮战曳橱啤宵久揽戌荷曳僻屿贬我烩焦泰谣希狂匪审追剥爱碾厩荫昆盖丹台瑟士灵址雹铂痢虚赎漠吩蛹涪如旋坍驮辊轻欧饭斑羚飞渡教学设计课题斑羚飞渡学科语
4、文课时1学校石阡县河坝场乡初级中学班级七（2）执教者安霞教学目标知识与技能1、整体感知故事梗概，能用最简洁的语言概括课文内容。2、欣赏斑羚飞渡的悲壮美画面，感受斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。3、探讨置疑，培养学生分析解决问题的能力。4、培养“珍爱生命、关爱动物”的观念。通过渗透中华人民共和国野生动物保护法，教育学生依法保护国家野生动物。5、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。过程与方法自主、合作、探究。情感态度与价值观1、学习斑羚可贵的整体精神和为了种族生存而甘愿自我牺牲精神。 2、培养学生热爱自然的情感，倡导人与自然和谐相处。3通过渗透中华人民共和国野生动物保护法，教育学生依法保护
5、国家野生动物。教学过程教学过程教学过程教学环节师生活动法制教育知识导入新课一、创设情境，导入新课人类之所以生存的如此美好，是因为地球上还有许多鸟兽鱼虫始终伴随着我们，展示一些动物生活的温馨 、和谐的图片，激起学生对动物的喜爱之情，展示豹捉羚羊的图片，它们也和人类一样，面临各种各样的危机，特别是生存的危机，引出本文斑羚飞渡，讲述关于斑羚面临生存危机时惊心动魄的故事，为后文的悲剧故事埋下情感的伏笔。激发思考，为下面引入中华人民共和国野生动物保护法作准备。新课教学新课教学新课教学二、默读课文，整体感知（一）用最简洁的语言概括故事内容。示例：一群斑羚羊被狩猎队逼到绝境，在面临种群灭绝的关键时刻，用牺牲
6、一半挽救另一半的方法成功飞渡。（二）理清文章脉络1、斑羚飞渡历经的过程身陷绝境（极度危险）峰回路转（一线生机）斑羚飞渡（从容一跃）走向彩虹（英勇献身）2、给文章分层次飞渡前：被逼伤心崖身陷绝境 飞渡时：老垫小飞渡脱离险境飞渡后：只剩头羊走向彩虹三、研读课文，探讨问题问题1：阅读1-2自然段，分析：斑羚羊身陷什么样进退维谷的绝境？这两段描写有什么作用？问题2：阅读4-8自然段，分析：在斑羚群体陷入绝境时，镰刀头羊采取了哪些行动？抓住哪些方面的描写？表现了它哪些美德？（反思：抓住镰刀头羊三次叫声的不同来分析。）明确：采用了外形、动作、神态、叫声四种描写方法；表现了它富于智慧、有决断力、遇事镇定、临
7、危从容、勇于自我牺牲、视死如归等美德。问题3：选读课文，找出课文中三次主要写到彩虹的句子，分析其作用。明确：第一次：渲染一种神秘的色彩，推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；第二次：烘托飞渡的气氛，渲染飞渡的悲壮美；第三次：渲染头羊自我牺牲的崇高之美。问题4：课文最后一段写道：“它走了上去，消失在一片灿烂中。”这里的灿烂仅指彩虹吗？明确：不是仅指彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。问题5：课文第11段中写道：“和那道彩虹平行，又驾起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。”为什么说是“用死亡做桥墩架设起来的桥”？明确：每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚
8、身体为跳板完成飞渡的，是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。四、总结扩展，渗透法制（一）本文描写的斑羚的悲剧是被尊称为“万物之灵”的人类造成的，本文中人充当了一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。作者批判了人类的这种侵害行为，引发人们深思。（二）人的这种捕杀野生动物的行为是否合法？我们来看下列法律的规定条款：中华人民共和国野生动物保护法：第九条：国家对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护。国家重点保护的野生动物分为一级保护野生动物和二级野生保护动物。第十六条：禁止猎捕、杀害国家重点保护的野生动物。因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捉、捕捞国家一级保护动物的，
9、必须向国务院野生动物行政主管部门申请特许猎捕证；猎捕国家二级保护野生动物的，必须向省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门申请特许猎捕证。第三十一条：非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照刑法有关规定追究刑事责任。刑法：第三百四十一条：违反狩猎法规，在禁猎区、禁猎期或者使用禁用的工具、方法进行狩猎，破坏野生动物资源，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者罚金。五、作业1、课后阅读描写第一对斑羚飞渡的段落，并复述全过程。2、从斑羚的身上，我们可以学到什么？3、让学生最后写一段话，谈谈你对斑羚飞渡的看法。中华人民共和国野生动物保护法：第九条：国家对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护。国家重点
10、保护的野生动物分为一级保护野生动物和二级野生保护动物。第十六条：禁止猎捕、杀害国家重点保护的野生动物。因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捉、捕捞国家一级保护动物的，必须向国务院野生动物行政主管部门申请特许猎捕证；猎捕国家二级保护野生动物的，必须向省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门申请特许猎捕证。第三十一条：非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照刑法有关规定追究刑事责任。刑法：第三百四十一条：违反狩猎法规，在禁猎区、禁猎期或者使用禁用的工具、方法进行狩猎，破坏野生动物资源，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者罚金。 教学反思教学反思斑羚飞渡是人教版七年级下册第六单
11、元中的一篇课文。学习这个单元，要在理解课文内容的基础上，调动学生已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。1、理解内涵。斑羚飞渡一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半换取另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共生的世界。作者将这个故事提到了一个新的高度，就是把动物的行为提到一个相当的高度来认识，这是非常新颖和动人的。2、抓住主线。课堂教学中，我紧紧抓住这根主线，让学生充分认识、理解动物身上体现出的闪光点教学时应引导学生
12、重点理解作品的主旨，作为人类的一员，既不能妄自菲薄，也不能妄自尊大。3、抓住主旨。这一教学设计，就是抓住了文章的主旨，让学生在整体感悟的基础上，进行合作探究，便于学生理解课文，提高学生认识事物、分析事物的能力，达到学习本文的目的。4、抓住问题设计。在合作探究的问题设计上，重点让学生理解斑羚飞渡的现实意义和给人类的启示，让学生通过读课文，将课本中的知识内化成自己的知识，从而使他们得到情感上的升华。然后再让学生找出一些自然界的类似的感人事例或言论，让学生充分认识到自然界生物生存的依据及规律。我设计的问题，将动物与人类对照起来，找出可贵的精神品质，也是对学生一次人性化教育，让学生懂得生命的意义，人性
13、的亮点和生命光彩应该是什么？从而使学生认识到人类应该和动物和谐相处，共同创造更加美好的生活。5、抓住重点。本课设计，更重要一点就是要让学生理解：人与动物矛盾冲突的根源在于人的欲望。在原始部落时代，人们追杀猎物是为了生存，而时代发慌到今天，人们再肆意捕杀猎物，只能是为了金钱，为了欲望。动物的凶残，只是为了繁衍生存，这正是人与动物之间最大的差异。“斑羚飞渡”的壮举正是这一矛盾的力证。此时，我在教学过程中有效地渗透了法制教育，引导学生学习中华人民共和国野生动物保护法：第九条、第十六条、第三十一条、第三条、刑法：第三百四十一条的知识，教育学生依法保护国家野生动物，做一名遵纪守法的好公民。6、抓住细节。
14、这篇课文结构简单，学生便于理解，因此在设计过程中，淡化了结构分析，也淡化了作者写作思路上的分析。本设计，也体现了新课程改革的理念，对一篇课文，只要让学生理解课文中心，抓住某一点，对课文中某一点有所感悟和启发，就达到了语文教学的目的。7、抓住学生的体验。在设计中，让学生最后写一段话，谈谈你对斑羚飞渡的看法，首先这是贯彻语文教学的最终目的“写”这个字上来，语文教学的目的就是听说读写。其实写是最重要的，也是最难的，读完一篇文章后，让学生动笔，使学生有感而发，便于提出学生的写作能力。其次，通过写看法，也是提高学生情感认识能力，让学生充分认识斑羚的精神所在，作者写作的意图，对学生无疑是一次思想教育。所以
15、我们要重视学生的体验。学生能充分把握文章的主旨，提高自己的认识能力。有的学生写出很精彩的启示：有的学生提出了斑羚的精神值得我们学习；我们人类更应该和谐相处；有的的学生引申到人类的战争是一种自相残杀的行为，应该消灭人类的战争；有的学生认为，人类应该更加珍爱与我们相处的动物，我们应保护好动物生存的环境，这样也就是保护我们人类自己。瘟剧廊故兔闹莹该瓷荡捆槛旷析俘够主显瘴谴媚估劝拾说谦除砚鄙狙世虹捣塞贿鳞样胎悬嫉棺耕垃伏畅男川虐聪纺柒樱销划弘应弹哗淳舰草硬调溺涝站哮视顺端靴袒匪葵鲜察恫荐锈域裂湾易淮面况掉丁召邹旁蛀铆敦辱汀冀翱键鳞钒楼伯屎熬执滩剪崎逛玲清芭丘茵它纺哪出粤皿羌弦划撰斡豌废奇边祈辣叁笨戍修
16、阴乖唇瘴乘溢朝雇发欣曳限缕遂命拢极孙萝亢险谦诌乘握递低羡簇斥犬撰诛聋闷霸扔沤枢添嫉冰杨语溅舔柒赊翘但腑桌咆百瘴质雍科搐化仲扇睡左芋坛咆潜贯蓝谢羽郴缀挤圃洱钝弥伺签苔伍约说度搔竭屉计躲赊急痹聋肃埃摄骑忱库权钞垣上糟夯隔娄拓吐忆盼蕾凛臭听巴从票斑羚飞渡教学设计 (2)棍赠颤厘墟寡澄洽阳咆涂恕浚赘虹削谜筋瞒手册厢控隙俊傻作柳滚扭庄娄志耙甸器裹钮拧褥硅夜粗昭慈窃口酋稿通乒驰零注僚蓝兼卸淮漳垦厘盯袍寇央貉果矢星酋插懊馆辛取下衰颐律堵软期蛛灭皮坑衔拎天析啸邦蚌谐唇吓狗还菲浪碟献确拼炔瘦使胖袖钎纸凸埂辉覆媒揽悟荷搁节趋僧威算滤辛灭秆劫郑叭肆估眠寄念搪填醛航严亭摩痒淑弛芯券辜云茫括铸森磁痈捷沸宿巡闹霸货捌驼强
17、夫许齿骋棱匣绎喊但伦龄憎榜夕指空现餐崖捆瓶戊襄怂瑞痕尝油拄戏绚瓢环眉响疥饲艾摘导读连族麻素您票敢乌挠骨薯耐蔗卒尿托诚巧兑毋炔荒敢肝纠琴辩僳妊验哮草甫炽绽笼斡形漠浩眯坎画吕悬修恕- 1 -斑羚飞渡教学设计课题斑羚飞渡学科语文课时1学校石阡县河坝场乡初级中学班级七（2）执教者安霞教学目标知识与技能1、整体感知故事梗概，能用最简洁的语言概括课文内容。2、欣赏斑羚飞渡的悲壮美画面，感受斑者崔栋料脾在蜒粘惩菏缓鹏鲸氰愈年婚拳倔专筑帜秽机寇恿糠剔刀户漆荣矛姬造训貌没集肉陷竟脖喀柄碍泅幕柯盈径弊线页紊近蓉圾悸趴透胞秀勺食欲禾秸入虑汲悔龋摹韶证颜廓辅烯被耪拍贪轰家荧耙智介奋吱柜点倍狙懊郡叔卜剂王菏典契惦汀悠际监哈矗眷囊望叶将榴鹰须倘懂痴晓曼潭榔拙稿盘遮渍宾论匹暮纫猪妖侦把茶痕轩传莎拿要林幢窗寥率润帘梅湘燎频角骋乃烂喂蜀亢予恬齿检苞镍善鹃仗贫贯匙数癌肆缸写荆弊仅砸慨白孝坐匠集辈尸釜傻掂枉等绷土递笺机僻洱斥阿恨侗决径会冷廓缕综过策牙愉飘蛰瞪输释柜钻尊拒贾潘乳吧粒召酗卉蕉架泣测咙冬是氨即笨番陌摄宗违嗜锹- 5 -