1、2021年学校校长书记党风廉政述责述廉报告_年，在党的_大精神指引下，在区委区政府、区教育局的正确领导下，我坚持质量立校，强化学校管理。加强理论学习和队伍建设，推进特色教育，塑造我校教育品牌，以办学理念指导学校工作，以勤政清廉、求真务实态度开展工作，学校各项工作均取得了新的成绩。现述职如下：一、狠抓理论素养_年是区局党组确立的“核心素养发展年”，也是学校的关键之年。这一年，我始终将教师队伍的理论素养提高，作为重要任务。身为领导干部，我深知，只有加强学习，拓展思维，提高自身思想素质和业务素质，才能更好地承担起领导学校发展的使命。为此，我们以政治理论和法律法规学习为导向，以业务知识和管理技能学习为
2、重点，以教育理论和教研科研为突破；加强作风建设和师德师风建设，_教职工开展师德师风教育及相关法律法规学习，全面提升理论素养。二、着眼办学实效（一）完善体系，优化管理。（二）立足课题，科研引导学校课程与办学理念一脉相承，是历经三次跨越性结构调整之后，以国家课程、地方课程、校本课程共同架构而成，是目标细化、结构、实施、评价一体化的课程体系。现行课程体系充分激发了教师的课程领导力，使教师从外围的课程执行者走向核心的课程开发者，使课程在结构上更加优化，内容上更加鲜活，在资源上更加丰富。（三）提高学生发展核心素养学生发展核心素养，主要指学生应具备的，适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。我校的
3、学生发展核心素养主要有三个方面的落实途径：一是通过课程改革落实核心素养。以学生发展核心素养的顶层设计，引领课程改革，把学生发展核心素养作为课程设计的出发点，加强各学科课程的纵向衔接与横向配合。二是通过课堂实践落实核心素养。学生发展核心素养明确的“_世纪应该培养学生什么样的品格与能力”这一核心理念，引领和促进了教师的专业发展，指导教师在日常教学中贯彻落实育人目标，改变课堂教学方式和当前存在的“学科本位”和“知识本位”现象。三是通过特色发展落实核心素养。核心素养作为一种综合性能力，是学生诸多知识、能力、情感、态度、价值观和品格的综合体现。我校充分发挥三大办学特色的优势，注重学生综合素质的全面提升与
4、进步。学校从教育管理、课堂变革、课程建设、特色发展、放眼未来等方面立体建设，落实学生核心素养发展，为培养全面发展的人奠定基础。（四）信息化特色校园三、强化廉洁治校在廉政建设中，我自觉践行_核心价值观，切实做到“自重、自省、自警、自励”，做到了“三个坚持”：坚持遵守党的纪律、坚持依法办事、坚持洁身端行。具体表现在：（一）重视党风廉政建设我一直重视我校党风廉政建设，本学年我始终把党风廉政建设作为重点工作来抓，着力体现在：1、加强党的_作风建设深刻领会上级党_精神，我经常研究、布置、检查党风廉政建设工作，定期研究落实党风廉政建设的清单任务。我以各类党团活动为载体，结合学校党员管理考评工作、党员座谈会
5、等活动，切实提高我校教师的思想认识水平。我与班子成员进行谈话谈心，_党员干部教师学_纪党规，履行党风廉政建设职责，强化了_作风建设。加强廉政风险防控情况，开展专项治理“微_”工作。深入排查本学校（单位）廉政风险点，经常性地督促检查，提醒纠正苗头性和倾向性问题，把廉政风险防控融入教育教学业务工作和管理流程，健全风险防控措施，强化制度约束。2、遵守党的纪律，落实中央八项规定精神我认真学习贯彻党的_大和省市区各级党代会精神，严格执行政治纪律和政治规矩，坚决落实中央和省委、市委、区委、局党组重大决策部署；严格执行_纪律，坚持民主集中制，请示报告制度和财经纪律；严格执行“三重一大”事项民主决策以及讲操守
6、重品行的生活纪律；坚持岗位职责，强化执行力。密切联系群众情况。深入一线教师，开展调查研究，解决实际问题，及时化解教师诉求及信访问题。3、重视师德师风建设开展争先创优，强化警示教育。扎实开展“三亮”（亮标准、亮身份、亮承诺）、“三比”（比技能、比作风、比业绩）、“三评”（群众评议、党员互评、领导点评）活动，定期开展警示教育，让“讲政治、守纪律、守规矩”深入教师骨髓。配合上级部门，严肃查处违纪线索，坚决杜绝教师身边的_。经过一系列师德师风主题教育活动，学校建立了长效机制，取得了整治行动的实效。四、反思提升能力通过自省反思，我清醒地知道作为学校领导干部，还有很多不足。例如，对办学政策法规的学习还应该加强，不断提升依法办学的能力；对学校发展缺少更深层次、更高品位的规划；管理工作的精细度和艺术性还不够。在今后的工作中，我将克服自身的缺点和不足，以更加饱满的工作热情、更加负责的工作态度，更加科学的工作方法，坚持在学习中实践，在反思中提高，在校长这个依托众人智慧、发挥个人才智的宽阔平台上，为提高学校的教育教学质量而不懈努力。第4页共4页
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