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1、四年级下册第21 课阳光下的影子教学设计一、教材分析阳光下的影子是科学四年级下册“地球上看到的光和影”单元的第二课，是对上节课在探究活动中所发现的规律在自然环境中的验证、拓展和进一 步理解。本课围绕单元主题“光和影”，从学生的生活实际出发，通过观察在一天中不同时段阳光下影子的长短和方向的变化，利用日影模拟装置进行实验，探 究这些变化与太阳在天空中的位置是否有关、有什么规律。最后通过利用阳光下 物体影子的变化规律发明的日晷进行记录时间的活动，体验科学知识在日常生活 中的应用。本课由两个活动组成。活动1“树影会移动吗”从学生的生活经验入手，让学生选择一个固定的物体如一棵树，来观察影子的变化。教科书
2、的示意图呈现的是早上的影子状态，引导学生从影子的长度和方向等方面观察影子的变化情况。活动 2“影子变化有规律”引导学生利用日影模拟装置进行实验，模拟不同时段太阳在天空的位置，观察木棒影子的变化情况，并做记录。通过分析木棒影子的变化规律知道：阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反；太阳位置在中午时较高，影子最短，太阳位置在早上和傍晚时较低，影子较长，一天中影子由长逐渐变短然后由短逐渐变长。二、学情分析这一节课的活动由学生熟悉的生活情境展开，主题人物在情境中产生的疑问可以引起学生的共鸣，驱动学生产生解决问题的欲望。在观察、实验、讨论和分 析的过程中，组织学生对利用日
3、影模拟装置进行实验，分析影子的变化规律。同 时，在学习的过程中，对光和影现象产生好奇心和继续探索的欲望，并进一步提 高观察、比较、分析、概括的能力，感受光和影的变化关系，关注身边光和影的 应用。结合已学知识、已有经验和实验观察结果，学生能说出太阳是东升西落的， 大部分学生能说出一天中阳光下的影子由西向东移动，且由长逐渐变短然后由短 逐渐变长。三、教学目标1. 知道阳光下物体影子在一天中会发生有规律的变化。2. 能通过观察，描述一天中阳光下影子的方向和长短的变化规律。3. 知道日晷是古代测量时间的仪器，能使用简易日晷测量时间。4. 能在教师的引导下，依据证据运用分析、概括等方法，分析结果并得出结
4、论。四、教学重、难点教学重点：知道一天中阳光下影子的方向和长短的变化是有规律的。教学难点：能通过观察、记录，描述一天中阳光下影子的方向和长短的变化规律。五、教学准备教具准备：不同时段树影的图片、手电筒、日影模拟装置、简易日晷、记录表格、多媒体教学设备、教学课件。学具准备：手电筒、日影模拟装置、简易日晷、记录表格等。六、教学过程（一）任务驱动情境：波波和琪琪在操场上进行体育锻炼，刚好晒着太阳，但回想起在这个位置做早操的时候，人都站在树荫底下，是晒不到太阳的。问题：影子会变化吗？为什么影子会产生变化？它是怎么变化的？ 交流：学生根据生活经验和已有知识，交流自己的想法。问题：阳光下影子的长短和方向有
5、没有变化？ 媒体：出示本课课题阳光下的影子。任务：借助波波和琪琪的发现，激发学生的探究兴趣，进而促使学生思考阳光下的影子是怎样变化的。（二）活动探究1. 活动 1 树影会移动吗导入：在阳光的照射下，物体的影子会移动吗？交流：请学生代表分享他们的见闻，同时教师及时给予引导和鼓励。媒体：三幅不同时间段的同一棵树的影子图片，展示了早上、中午、傍晚阳光下大树影子。问题：在这三幅中，阳光下树影的长短和方向发生变化了吗？ 活动：学生观察讨论。交流：学生代表陈述自己的想法，同时教师及时给予引导和鼓励。小结：我们发现在一天中的不同时段，阳光下树影长短和方向都是有变化的。2. 活动 2 影子变化有规律讲述：我们
6、知道，在一天中，太阳在天空中的位置会发生变化。阳光下物体影子长短和方向的变化，与太阳在天空中的位置是否有关？这些变化有什么规律？交流：学生根据生活经验和已有知识，表达自己的想法。（学生会有不同的看法，教师可以直接提出用日影模拟装置去观察验证的想法。）任务：出示日影模拟装置，介绍装置的使用方法和注意事项（不同的季节不同地区日出日落的时间不一样，教师要了解并给出大概的时间），讲解实验步骤， 即先制作模拟装置，再固定小木棒，标出时间刻度，然后移动手电筒模拟太阳在不同的时刻照射木棒，观察木棒影子的变化情况，并做好记录，最后尝试分析木棒影子的变化规律。活动：学生分组实验、讨论交流，并填写实验记录。交流：
7、教师引导学生描述实验情况及结果，分析木棒影子的变化规律。小结：阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。太阳位置在中午时较高，影子较短；太阳位置在早上和傍晚时较低， 影子较长；在一天中，影子由长逐渐变短然后由短逐渐变长。3. 实践 用简易日晷测时间讲述：古人很早就发现阳光下物体的影子在有规律地变化着，并利用这个规律发明了计时工具日晷。媒体：出示日晷的介绍资料（日晷通常由铜制的指针和石制的圆盘组成。铜制的指针叫做“晷针” ，垂直地穿过圆盘中心，起着圭表中立竿的作用，因此， 晷针又叫“表” ；石制的圆盘叫做“晷面” ，安放在石台上，呈南高北低，使晷面平行于天赤道面，这样，晷针的上端正好指向北天极，下端正好指向南天极。 晷面两面都有刻度，分子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二 时辰。绝大部分的日晷显示的都是视太阳时，有些在设计上作了变更，可以显示 标准时。）任务：出示简易日晷，提示晷针的朝向，要求学生尝试运用简易日晷记录时间，并与实际时间进行对照。交流：学生测试记录时间，交流测量结果。要求：在课堂测量的基础上，利用课外活动，走出教室，继续用简易日晷进行实践。七、板书设计