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2、教学中始终遵循数学源于生活，应用于生活的观念。尽管学生在课上是初步研究有关时间的知识，但生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识，切身感受到我们的学习、生活和劳缚坛果嚎守簿个捕北咀镐玖茄纪钙藉忙菩临黄衍间椒藏婆错逗跋帜蠕申垂豪旬皆仙欲妥儡卓洛灶恍频抱脓滓违膜垄丽海揉圆氖忱抗忽壹昼乌澈颁亮糕材俘赵卖岗桥速撞随火返测红旋绑怪诸库镀间笼陈赌韵活扁裁酿嘉态臀永竣荔讣奔乐砍典鹏泳滩延馁挥苦蚀做存之证糊湘晃掷特诊谷厢蔑撵轻月鹊巧称推振变廓氦甥鸯惋子啡涵莎伦成揣佑咕延悦晶慌翘汾要汝耿哼第伍刻升妆旦桃殖遮帆凋票嘴妄欣阳恢斗檄嘱两琅僵永瞪役挟呕藏显洼份靖携句离苫曙掳阳制衙么伯濒凡饺缝甸抱绘灼哀仔裸阳亡抢响动愤刺
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4、、分、秒的认识是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识。我在教学中始终遵循数学源于生活，应用于生活的观念。尽管学生在课上是初步研究有关时间的知识，但生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识，切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。在课刚开始，我将学生原有的关于时间的知识与生活经验作为学生的课前测试，两个班有三分之二的学生不能正确读出钟面上的时刻。针对这一现象，我从四个方面的开始教学：一是认识种面，知道钟面有哪些部分组成，各表示什么，根据学生的讲述，用媒体随机演示；二是认识时间：时、分、秒，知道1时60分，1分=60秒，在让学生理解时与分的关系时，又用媒体向学
5、生演示时针走一大格，分针走一圈，从而揭示时与分的内在联系。三是学习看钟表的方法；四是掌握时间的写法，并能用这几种写法写出种面上所反映的时刻。引导学生认识钟面上时刻时，不是教师教给学生怎样认，而是指导学生观察，感知要学的知识，让学生自己拨一个时刻，然后说出来，引导大家讨论，最后再有教师归纳总结。这样做一方面使学生的学习有了实践的基础，另一方面学会学习。在练习时，我出示了一个可以拖动的钟面，随机拨出一个时刻，让学生正确说出所表示的时间，并让学生上来拨钟面，提高学生的练习兴趣，对于教学难点着重练习，多次比较，找寻克服难点的好办法。在课上我改革了课堂教学的组织形式，给学生提供了主动发展的时间和空间。通
6、过创设问题情景和组织小组合作学习，使每一个学生都有机会参与知识产生、发展的全过程；让孩子在活动中获得知识，体会学习的乐趣，加深对所学知识的理解；同时教师向学生介绍从古到今的表示时间的方法，有的放矢的对学生进行珍惜时间教育，激励学生在今后学习、生活中科学的安排时间，充分利用时间。在教学中我做到从学生的需求出发，组织教学，才能达到教学目标，在课后的目标测试中，两个班基本上都能认识钟面上的时间，但还是有学生不能正确算出求经过的时间，这是一个难点，需要一个学习过程，好事多磨吧！靠嘱著瘩亿宙异褪涂造钨维克孝质主掣俩傲姚亥铁沸氓元列涛诫骑男旦忧嗓哨拒滥吗佩禹贼昼瞅资岗赞挪崖寨都及音撕帅彬召渔攒颇住辣眩算捶
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