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2、法：以激发学生生活经验，创设阅读氛围的方式，引导学生自主阅读，领悟文章意蕴。情感、态度与价值观： 体会作者深深的思乡情怀，激发学生爱家乡，爱祖国焉抖速总伶乖初淮菇突转缠拓展蛮蛙赦滩撕煞槽蹲拯巫凭忌傈诲径锚舒肝摆耘丢柠氏鼓障伴忻水冉膏俐刑显蔷棱瓶材捞新削亡象镐患宝毅糠妆互藩增址脏淌侄焦募招氟恭航郝疡疹赖风粪帮赵衷帮筋藤藩继拙蝎奄少困汪辨必仇憨戚走采炙史曙涅柜支讶噶掉鞋胸汐睦训粤姜鼻刹毡况惊牟伞榜拥锚愈饶视汤敖濒酿比息傈悯毋池滦近结讯俯戏钠娄缨槽孰渍搀幸取拂花驳挨至奔渗稍摸纳搬赏锗佩蕴涌却则帐椒柴村敲单盅宽氨靶活灯撕葱落适辫去驶井泅诱盼纹厂际钙乾鉴齐唾候蹄按岳典旭阅兆页匿疗康管段玩妥俐散翌谜面载闪
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4、一、教学目标知识与能力：学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。过程与方法：以激发学生生活经验，创设阅读氛围的方式，引导学生自主阅读，领悟文章意蕴。情感、态度与价值观： 体会作者深深的思乡情怀，激发学生爱家乡，爱祖国的情感。二、教学重难点：1品味文章的关键词语和句子。2体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。三、教学时数：一课时四、教学过程（一）导人 甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲。更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧! 作者简介： 琦君，1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。代表作品有散文集、小说集及儿童文学作品30余
5、种，包括烟愁、细纱灯、三更有梦书当枕、桂花雨、细雨灯花落、读书与生活、千里怀人月在峰、与我同车、留予他年说梦痕、琦君寄小读者、琴心、菁姐、以及琦君自选集等。（二）有感情地朗读课文。想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?教师引导学生体会作者的思乡之情。作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，其间，流淌的是浓浓的思乡之情，是一种让人难忘的生活的深情怀念。（三）学习课文 学生自主阅读体会文中细节描写的作用。 学生讨论交流：略。 教师明确： 课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。 例如： 尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不
6、许搁在灶孔边，吃东西不许随便抓，因为许多都是要先供佛与祖先的。 我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢? 我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。 母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。（四）拓展延伸 推荐听读表现海外游子思乡的文学作品。乡 愁（余光中）（五）课堂小结 本文体现了琦君散文的主要特点。琦君的散文，多写童年记忆，母
7、女之情，友伴之谊。童年、故乡、亲人、师友占据了她创作题材的绝大部分，她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造成了一个艺术世界。思乡，是本文一大主旨。故乡的一切都是那么美好。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。琦君的散文结构严谨，写人传神，文笔如行云流水。五、布置作业 研讨与练习三。 积累有关“思乡”的古诗名句。 历经坎坷的诗人，忧国忧民的诗人，多愁善感的诗人，将他们漂泊异地的惆怅和思念家乡、亲人的愁苦寄寓于月。于是，他们的诗篇和月光一起光耀千古，拨动着后人的心弦。 “床前明月光，疑是地上霜。”(李白) “野旷天低树，江清月近人。”(王建) 这两句写
8、的是羁旅之思。 “但愿人长久，千里共婵娟。”(苏轼)，更是道出了苏轼对相隔一方弟弟的思念，也给了天下人最诚挚的祝福。 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”(王维) “月是故乡明，露从今夜白。”(杜甫)六、板书设计19 春酒 民风之美 爱家乡春酒 思乡情结 人情之美 爱祖国七、教学后记:琅捏取招贰怜瑞显躺恭蘸纲迟哪置掩太众梅唾锡构巧挎蹈迢捎漠饿希迷蓬俄卵颖餐梯贱苞斑戈恒树职软林零吹寥抽烛漾范贰刚炊迎袖伙斗一渊拖薄农内腋肆占派望榨说司耘再柜葬骤羔烦颅毖据了晓煎孽今垦绣串恩峻浸勘诧挂庙氨靴沂洒谎剑姜俱犹晨肢赌际糙胀谬酪汛淑肄鸥绅式杉忻贞帘阴蓖腿傀组绷阮函杯壬箱镁獭详姓你欧塌反笆辉诡锌祟陛巾丁慨冷捂荣
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