《精品资料（2021-2022年收藏）汽车电控技术课程标准解读.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精品资料（2021-2022年收藏）汽车电控技术课程标准解读.doc（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、汽车电控发动机及检修课程标准课程编码： QF1006B 课程类别： 专业基础课适用专业： 汽车技术服务与营销 授课单位： 汽车团队学分： 4 学时：72 编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：1课程性质与定位11课程性质本课程性质为职业能力课程，培养学生掌握发动机机械系统结构，能进行发动机机械系统拆装以及零部件的检修，熟练掌握电控发动机的检测、诊断与维修方法。本课程功能模块是汽车技术服务与营销专业的必修主干课程。12课程任务本课程是通过理论与实践紧密结合的教学方式，主要针对汽车机电维修工岗位,培养学生对发动机结构、电控系统结构、工作原理的认识,并能够熟练使用各种现代的诊断和检测设备进行综
2、合故障诊断、分析、排除。本课程重点培养学生分析问题、解决问题的能力，以便更好的适应将来的工作岗位。通过本课程的学习，应使学生达到以下基本要求：1、具有发动机机械系统的结构分析、拆装、检修能力；2、合理使用发动机机械系统拆装常用工具、量具；3、具备规范拆装和更换传感器和执行器的能力；4、能够按要求使用万用表、解码仪、示波器等检测工具；5、正确使用万用表检测各传感器和执行器等电路；6、正确使用解码仪和示波器诊断、分析和排除故障。2课程教学目标本节课程的设计思路是以工作过程为导向，对于高级工就业岗位进行工作任务和职业能力分析，设计以具体工作任务为载体的教学情景，完成一个教学情境，即完成一个工作任务，
3、在完成工作任务的同时，学生掌握了相关的知识，具备而相应的技能，同时培养了学生的职业技能。本课程以专业的综合职业能力为核心，通过设计工作任务，完成工作任务来培养学生的专业能力、职业能力和素质培养。具体就是按照教学规律进行相应的教学内容、教学方法、教学条件和教学评价的设置，使学生能够获得相应的职业能力。教学过程中，要遵循学生学习过程中的认知心理，进行归纳、整合、实训，并对应其所学专业的重点不同，实施不同教学模式。21、基本知识教学目标本课程的学习要求学生：1、会收集和使用相关的汽车维修资料；2、掌握发动机基本组成、工作原理和总体构造；3、掌握配气机构构造与检修方法；4、掌握汽缸体和曲柄连杆机构的构
4、造与检修方法；5、了解冷却系构造与检修方法；6、了解润滑系的构造与检修方法；7、掌握常用工具的功能与使用方法；8、熟悉电控发动机的构造及其结构原理；9、熟悉电控发动机各传感器和执行器的结构原理；10、掌握电控发动机的新技术知识；11、能熟悉电控燃油喷射系统的工作原理，故障现象；12、能熟悉点火控制系统的工作原理，故障现象；13、能熟悉辅助控制系统的故障现象。14、掌握万用表、解码仪、示波器等检测工具的使用技巧；22 能力目标本课程的学习，要求学生：1、能正确熟练使用各种常用工量具；2、能正确对发动机总成拆装；3、能正确对发动机配气机构拆装；4、能正确对发动机曲柄连杆机构的拆装；5、能正确了解对
5、发动机润滑系、冷却系的拆装；6、了解发动机装配调试方法；7、具备规范拆装和更换传感器和执行器的能力；9、能够按要求使用万用表、解码仪、示波器等检测工具；10、并能够正确使用万用表检测各传感器和执行器等电路；11、要正确使用解码仪和示波器诊断、分析和排除故障。12、会正确使用解码仪读取和清除故障码；13、能够对传感器或相关部件的技术参数及波形信号进行分析;14、会正确使用工量具，对电控发动机的组成部件进行检修；15、会使用专用工量具，对传感器和执行器进行检修；16、会维护和调试电控燃油喷射系统；17、能分析并排除电控发动机的典型故障；18、能检查修复后的发动机系统工作情况; 19、维修结束后能根
6、据环境保护要求处理使用过的辅料、废气、废液以及已损坏零部件。23 职业素质培养目标本课程的学习，要求学生：1、具有较强的自学能力和岗位适应能力；2、职业态度端正、职业道德良好、心态乐观进取，具有相互协作。 3、具有较强的责任意识、时间观念。4、专业功底扎实、善于沟通表达、心态乐观向上、勤于计划落实。5、能遵守相关技术规定,按照正确规范进行操作,保证维修质量;6、严格执行“整理、整顿、清洁、清扫、素养”的5S管理。3、授课内容及学时安排序号教学项目教学内容时数教学内容及要求1项目一 汽油发动机电控系统整体认知与检修项目一 汽车发动机电控系统整体认知-概述2一体化项目一 汽车发动机电控系统整体认知
7、电控单元组成及功能2项目一 汽车发动机电控系统整体检修（OBD）系统的功能 2项目一 汽车发动机电控系统整体检修故排相关知识22项目二汽油发动机电控系统信号输入装置、执行器认知与检修项目二 汽车发动机电控系统信号输入装置认知2一体化项目二 汽车发动机电控系统信号输入装置工作原理2项目二 汽车发动机电控系统信号输入装置工作原理2项目二 汽车发动机电控系统信号输入装置工作原理2项目二 汽车发动机电控系统信号输入装置检修2项目二 汽车发动机电控系统信号输入装置检修2项目二 汽车发动机电控系统执行器认知2项目二 汽车发动机电控系统执行器工作原理项目二 汽车发动机电控系统执行器检修23项目三 汽油发动机
8、电控燃油供给系统认知与检修项目三 汽油机电控燃油系统认知2一体化项目三 汽油机电控燃油系统认知2项目三 汽油机电控燃油系统工作原理2项目三 汽油机电控燃油系统工作原理2项目三 汽油机电控燃油系统检修2项目三 汽油机电控燃油系统检修24项目四项目四 电控空气供给系统认知2一体化项目四 电控空气供给系统认知2项目四 电控空气供给系统工作原理2项目四 电控空气供给系统检修25项目五 汽油发动机微机控制点火系统认知与检修项目五 电控点火系统认知2一体化项目五 电控点火系统认知2项目五 电控点火系统工作原理2项目五 电控点火系统检修26项目六 汽油发动机电控排放控制系统认知与检修项目六 电控排放系统认知
9、2一体化项目六 电控排放系统认知2项目六 电控排放系统工作原理2项目六 电控排放系统检修27项目七 电控汽油机巡航控制系统和电子节气门控制系统的认知与检修项目七 电控巡航系统认知与检修2一体化项目七 EPC系统认知与检修2知识拓展LNG电控汽车简介28机动复习测验2讲授机动24 教与学方式、方法与手段建议1、以工学交替、校企合作培养动手能力为原则。2、采用双导师。安排学校教师和企业技术专家共同作为导师，保证学生在校或在企业都得到悉心、及时指导。3、采用理论、实践一体化或项目课程的模式开展教学。注重培养学生分析问题和解决问题的能力；注重学生职业道德和职业素质的培养；注重传授本专业新技术、新工艺知
10、识。提高学生综合职业能力，达到培养目标。4、学校课程采用专题讲座、案例分析、教师讲授等方法按课题开展。5、应注重培养学生主动学习的能力。教师布置学习任务，学生自定学习工作计划，并实施。教师控制引导。6、应注重培养学生技术总结及专业写作能力。以撰写案例分析报告、维修工艺方案或流程、技术专题讲义、技术论文等形式来实现能力培养。7、安排学生主持专题讲座，锻炼培训及组织能力。5 考核方式及成绩评定方法1、理论与实践相结合理论测试为笔试，实践测试为实际操作分为必考和选考两项，理论成绩占30%，实践成绩占40%。 2、过程与结果相结合考核项目包括平时教学过程中的出勤率，在任务分析技能操作等教学活动中的参与
11、度。在每个教学模块完成后，进行测试，测试包括理论和实践，过程考核成绩占到学生总成绩的60%。学生完成本课程的学习后，进行一次总测试，总测试以理论测试形式进行，结果占学生总成绩的40%。3、职业技能与职业素质相结合考核中体现对学生职业素质的培养，在过程和结果的考核中，设计了对学生合作意识，沟通能力，创新思维等方面的评价指标，关注学生的职业素质培养。4、本课程教学过程以学生为主体，因此考核要求以过程性考核为主，重在考查学生在工作任务中表现出来的能力。学生都要对各个项目开展过程进行总结，完成项目报告并汇报，可以采用项目报告的形式增加对学生完成项目的过程和结果的评价。过程性考核在总成绩中所占比例为70
12、%。过程性考核包括学生完成项目的方案，完成项目的结果，出勤情况以及在完成项目中体现出来的职业道德，思想品德水平，团队协作精神。5、学期末设置期末考试，对课程重要的知识能力进行综合性考核，重在考察运用知识解决实际问题的能力。学期末考试采用笔试形式进行，考核在总成绩所占比例为30%。6 教材和主要参考资料（1）教材汽车发动机电控系统结构与检修主编罗文华，杨彦，上海交大出版社，2014.08（2）参考教材汽车电控发动机检修主编张朝山，中国海洋大学出版社，2011.98 实习场所及教学设备序号实习场所名称设备序号设备名称数量工位数设备功能1发动机教室1发动机1050发动机拆装检修2电控发动机教室2电控
13、发动机650结构认知3汽车检测教室3电控发动机台架650实操设备4同型号的传感器、执行器66作比较5解码仪36读取与排除故障码6汽车专用万用表66人工检测7相关整车46整车排故 读书的好处1、行万里路，读万卷书。2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。3、读书破万卷，下笔如有神。4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。达尔文5、少壮不努力，老大徒悲伤。6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。8、读书要三到：心到、眼到、口到9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。10、一日无书，百事荒废。陈寿11、书是人类进步的阶梯。12、一日不读口生，一日不写手生。13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。高尔基14、书到用时方恨少、事非经过不知难。陆游15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈歌德16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。笛卡儿17、学习永远不晚。高尔基18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向19、学而不思则惘，思而不学则殆。孔子20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。培根