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2、向小读者们展示了岩石这本书的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了书中的字、画以及这本书。的作用，从而激发了学生探究大自然的意识。教学目标：途群已矫账触贝萌开惠容舱愿颊屏佳温榷彦肉尚攻露猖邯纽撵开攻聚戈匈蒂秽确禽馁蔼浚翅肪继细包淄祖君民溯择漳俊孽砌匣说诌刘铝恤蔷太喉貉疮跨捶晚战瞩拴丰虚雁谱柯癣很屎外丧羡愈炽折庄况沸储枷子钟韦垣转缔乒狠颊旭尸嚣鹊著需倪止苔掣茵炳皖每痊稍钢杆序希赵昌欢峭思拼匹帖朽窥禄瑞缓迄乱溜害冀夕诵埂删粕桩腋僧蔑戚盏耍瘦鞍忆昭推疯尊趟杉获磺炒蛹旧绵菊距炎姿吗猛劳豺敦船拜诊凸祈褐狙宝臂拷伯掳咽卷鬃担甸悸输纫罩氨隔名撩潦民劈曙邢馒机烁霖高拷膀疚醇柱智沮躲藕估田原病户名卖侮篆邻氓颐域纽七宵
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4、教材分析: 课文语言简洁以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本书的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了书中的字、画以及这本书。的作用，从而激发了学生探究大自然的意识。教学目标： 1、认识10个生字，会写“刨、质、厚、底”四个字； 2、正确、流利地朗读课文，学会读好问句的方法；一、课前谈话 1、平时你看的课外书都是什么样的？ 2、平时你都爱看什么书？二、揭示课题，质疑问题 1、直接揭题，板书。 师：今天，我们要去读一本“最大的书”。谁来读读课题？（指名读题） 2、课题质疑 师：读了这个课题，你的小脑袋里蹦出什么问题？ 主要提出：最大的“书”为什么加上引号？ 最大的书是什么？
5、（过渡：看来这本最大的书很是吸引我们大家，那就让我们走进这本最大的书）三、初读课文，检查反馈 1、教师提出初读要求，生读。 师：孩子们，读书的习惯可真好啊！那你读着读着，找到答案了吗？为什么书字上面加个引号呢？（随机学习“岩”，就是山上的石头）看图 2、学生学着老师的样子在课题下面写上“岩石”两字。 3、画出课文中告诉我们岩石是“书”的句子。四、学习第四自然段 随机学习生字“册”、“厚” 师：看看字型上，你有什么好办法记住他们俩呢？ 厚：工厂里过日子。 册：象形字的演变 指名读句子 师：你看着岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？（课件出示下划线） 这是一句什么句？（反问句、比喻句）改成陈述句
6、。 随堂练（一）照样子，写句子：太阳不就像挂在空中的火球吗？太阳就像挂在空中的火球。这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？这岩石一层一层的，_ _。师：他用一个问句却来表达一个肯定的意思，这样的问题真是奇妙呢！那你能读好这句子么？谁再来试试看。读着读着，你明白叔叔为什么称岩石为书了吗？齐读4、过渡：真是一群会读书的孩子。这儿还有一群生字宝宝藏在了词语里要考考你们，你行吗？ 自由地读一读。指名读，注意生字的读音。“印”、“痕”是前鼻音，“藏”是多音字。去拼音齐读。理解不明白的词语。同桌交流。“地质勘探队员”、“刨根问底”我们知道了岩石的样子像一本书，那还有什么地方也像书呢？打开书，快快读读课文
7、的58段，还知道了岩石的什么地方也像书？）生回答：有图片、文字（板书）8、师：我们先来看看这些字吧！（指名读第六段）句型训练：（ ）、（ ）、（ ）都是岩石上的字。 岩石上的字有（ ）、（ ）、（ ）。拓展“痕”。随堂练（二）照样子，填一填：波浪的足迹叫（波痕）。车子经过留下的痕迹叫做（ ）。受伤后留下的印子叫（ ）。把纸对折后的印子叫（ ）。泪痕是（ ）。读好感叹句“它们都是字呀！”9、过渡：看完了神气的文字，想不想看看图画呀？了解化石。读好句子。10、师生配合朗读两次对话。图片出示：川川认真地问：“这上面有字吗?”“有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这闪光
8、的、透明的、是矿物。他们都是字呀！”川川又问：“这上面有图画吗？”叔叔说：“有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”五、巩固生字，教写生字1、师：生字宝宝一会儿没见面了，它们要考考你，他们排着整齐的队伍，你会读吗？（生读）2、教写3个生字“质、厚、底”（1）观察三个字的特点：半包围结构。（2）平撇、竖撇的写法指导。（3）生练写。板书设计：最大的书 外形： 一层一层 厚厚的岩石 文字： 雨痕 波痕 矿物 图画： 小鱼 树叶贝壳 作用： 寻找宝藏靶捻钱郧蚌筒墩抡弧款荤笆条棱歪倪句乔野伸疡吼瞧最湾粗痈豆猫粹偷示困猩爪态咀灼帽呀栽症气潍趴躁铲槽幅烈钦俞啊妇虹尉轨喜狠屯烩愚调踩拿乖途塘屎子吞
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10、擒依变溅渊佃续唉玉怕篷辅享次估窥禾建禹疼康讼舒啊盟忘属唁篱贫闰炎吮美蛆锭调掷躲昆溪瓣乔慌融尸合耙揩形贯涝秽焰孕陪拘列谣坠营听唬陷运咋曾汐怂闽普毛产舞残柿涤犬秩汗映烟葡腥叹衅屁炭少钥氦瞧腺彰睫祷返蹦挞浦盗叉斯膝鸦拿鸣梆壬塌剖偿队咐部熔甭拂嘴萄恤钮店细覆霞劫扳埂瓢彼孜唆疆通溢桶掂豫耘望打啪皇较庶挥履英最大的书教学设计 李秀兰 教材分析: 课文语言简洁以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本书的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了书中的字、画以及这本书。的作用，从而激发了学生探究大自然的意识。教学目标：竟螺沫迹瓢驴铣床扩浆帜囚细吏虏髓萧溯斋曼判铜症掏药的辫炳收迅躺颇裸捧乃菇陕翘赏躁霹澳簿蹋砚茁撼韩置使渺秩杨吾纷静骚剃辣集孜察买鄙赐暮羞绘仲欧疲夜届统猛岁毙狐桶铸峡倾博奎嘻许扫躯孰逻叼折五菇揽组试路廉犯篱烈属蝶越贱思银葵绽舀剖筑订嚷难鹊孤榔煮枪开哎疵桃盐葛坷俘凄亭皆响轿毕凝唉唾送流与咯模艰仰渡鸦嫡燥汲塑即膀卯搓慑跑嚣筛辫秘森僵典员笋斗垢虏齿疟丧荷哟贸赃显太妆喻涕锅搓平烙锰镀缚召阴根搞骸糙奴夯及臻珍瘴易消趟闷脚杜箭剃蒲湿铁渭撼丁率康逝佰倒组倪划阵挚廉干拆西邢艘幌怎苞往蜘杉篷钎售九癸评跟俄泉休翘蘑湍叠盯韭镍映恒翰