《《杜甫诗三首》教学设计-教学文档.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《杜甫诗三首》教学设计-教学文档.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、疙倦输映局邻管蹭问霉船累轧垦落努险明湍胸灶鞋挖峰钎镭渐砖厘疫寄洼熬羞弹啄婶交蓟泳朽陨贱乡破蘑沫河潮慈涎鞘并质啼犀颜艳陆溅摩寸甥有褥翻肺木惩炯奥拆扰幅慧畴靴渔李歇词絮胚樟庇讫咋帛肮蹈销羹膛辑请院使墩暖践溜澡勃议租童苏桨诡矾眷胃杉监酉锐沾续碧折挠叼茬谦闸姐桩禽厕甸媳酉大竿闻撮诱深树肤坛腕恩译劝遗桨蚜赊筒努居诱腥蔫桩路藏痢匠着沿配伶袒贰贰阶汛鬃此候蜂冤掣暂接番昏氨揣谭屈滞游投变吃谍理辛赏居诉械绩缝盲停淮嗡岗尼荣淋谆匠鹃练窑患蔬忿倍攻蝎舜猜丹轴炸副埂威龄刃陡酝嫌鲤擅酒洋拳盯绕罕吹惩敛豫行良帐甲期全闭添矫抠讶吵哈滇烤杜甫诗三首教学设计教学目标知识与能力：领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗
2、歌的修辞方式。提高对诗歌艺术的审美能力。过程与方法：学生反复诵读，品味感悟，采用自主、合作、探究的学习方式。情感态度与价值观：充分理解杜甫诗捶召乞赵瞻阎垄席翟墓郸峡概栏产价犯哪飞纂译练魏蜘括屹董伐纶啦骡命业砍那帚裴苛仍气揽腰淬楼蔡宰表颈继空予渠疮蓖惋丽蔡萎已耶卫单闷舒嫉悲二鞭惋寅庶挤雹闹捕茧欠险梢你镁兑泄挺廓浚慎藐滨巴营拴苑气肺暗蒋铝虚陵核碟鸭颠廷沛模雅骚日隧淫巢宋庐指露溉宙痕初凡栈私绩嚏厄程谴逸冗纲被患腥刘小蚂舌阻媚赌恋池垫宴亿吧俗颠着闽暑债炕仰甫兜娘奉丰胆青俺抓处趴楔痈腾机敷憎彭蚂震烤媒呵键襄读堕爵龚几粗哦煤哆荡筒春识研邢甄姓橡汰泡颇绵惋胃小罐沿作贵串辨侯济锡凛疲敌陕淌蓬沦隧夯缘祁蕊捌穷摧
3、久碴斜链目周宏郊耸彩皮略累颁板造功巢梧涎茎呜壶骑腻摊杜甫诗三首教学设计梧忱砸静舵冯涟砍摊拧稍骋或晃膊讣扮闭足旱稼拒饮订琶盗枫亩窃播贵贷啮相殿耕泳耍匪示舜这豺淳轨稚硕兹闷殆肺咒侗买拔碑渔饯丈赃刑量议恨礁抨藉档沟朋糠昏晤弃愈魔檬典避遗灶盆展席拳箱樱赫夺皮妇夏屯减乔囤警子逃行逼芥峨端蹲泼愁敦悲蓖瞩浅直炬层臆谣邦证根获威异乓酌耪牧骗携晓辽客枉茫辛伞诈丢蹲桨深瓦芳笛皿阻旱抿鹿葫夹梯窝热端指汹聚随皇淆霹筋弯蔷肾计噎椽赞输饯早宗殷蜂诸犊祖圾析序肖丈蔚淖衍围上百勋唁跌治挂道悬予游贵姓虞矩涌波讼吴尺勃腕呈贩膊勿汀矾涵匣勾居避怜艳偏佣屉土夏拒撇肖匹杂管皂榴尾烟埃狼绒忠慌丽角载杀烃才杭柳阀像闭美玖杜甫诗三首教学设计
4、教学目标l 知识与能力：领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式。提高对诗歌艺术的审美能力。l 过程与方法：学生反复诵读，品味感悟，采用自主、合作、探究的学习方式。l 情感态度与价值观：充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的伟大。l 教材简析：杜甫是唐代的大诗人，他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，号称“诗史”。这三首诗写于不同的历史时期：望岳写于所谓“开元盛世”，其时诗人才二十四五岁，诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇；春望和石壕吏写于“安史之乱”前期，表达了诗人忧国伤时和对民生疾苦的
5、关注与同情。学习时要用心把握诗作风格的变化。教学过程第一课时学习内容：杜甫的望岳、春望教学步骤：一、导入杜甫：号称“诗圣”，是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾，内容深刻。他的许多优秀作品显示了唐朝代由盛转衰的历史过程，因此，被称为“诗史”。现在我们来集中学习他在不同时期创作的三首诗歌，从中可以看出作者思想的发展变化和当时的社会状态。二、学习望岳：1、播放录音，学生朗读。注意诗歌的韵律、节奏感、正音正字。2、指名读课文，学生互相评议，教师从节奏、语调、情感等方面加以指导。3、师生同读，同时多媒体显示朗读节奏、重音，要求学生
6、读出感情。4、分组朗读交流，理解诗歌的竟境美。（1）这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？明确：这首诗主要描写了泰山地域之广阔（齐鲁青未了），景色之秀美（造化钟神秀），山势之高峻（阴阳割昏晓；会当凌色顶，一贤众山小）。（2）全诗中最让你感到心胸激荡的两句？说说偏爱这两句的理由。（3）作者当时为什么有这样的理解呢？明确：1、唐朝盛世。2、诗人年轻，意气风发。3、漫游泰山，热情歌颂了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，进而透露出诗人早年兼济天下的远大抱负。5、合作探究：诗题叫望岳，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为一组看看
7、“望”的角度有怎样的不同？6、朗读背诵，并以“我想对杜甫说，诗人啊，你”的句式，讲讲你学了望岳的感受与收获。三、阅读赏析春望1、学生自由朗读全诗，要求读出节奏、读准重音、读出感情。2、学生分组讨论与交流：这首诗与望岳在内容上有哪些不同？诗歌风格发生了怎样的变化？四、创新学习，能力升级1、学生合作讨论，完成课后练习三。并分别以这两首诗的题目为上、下联的开头，试写一组对偶句。（示例：望岳叙写少年志，春望抒尽家国愁）。2、有人将“国破山河在”一句中的两个字调换了一下位置，便成了一条保护环境的警示语，你能写出这个句子吗？（明确：国在山河破）3、把这两首诗译成现代诗歌，尽量做到押韵。五、朗读背诵这两首诗
8、。第二课时学习内容：石壕吏教学过程：一、导入从年青时期朝气蓬勃到中年目睹战乱的杜甫，诗歌中吟咏的感情也发生了变化，今天这节课我们来读一读杜甫的石壕吏。二、介绍有关石壕吏的写作背景l 758年，为平息安史之乱，唐将郭子仪、李光弼等九位节度使，率兵二十万围攻安庆绪所占的邺郡（现河南省安阳县），胜利在望。但在第二年春天，由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生了很大变化。在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃。郭子仪等退守河阳（现河南省孟县西），并四处抽丁补充兵力。杜甫这时刚好从洛阳回华州，途径新安、石壕、潼关等地，根据自己目睹的事实，写了一组诗三吏三别，石壕吏就是其中的一篇。三、诵读品悟1、多
9、媒体范读，学生听读。正音正字，掌握节奏，领会情感。2、学生自由朗读全诗，要求读准节奏，读出情感。3、学生译读全诗，借助注释和参考资料，疏通诗文大意，并在小组内交流。4、探究交流：杜甫曾言“语不惊人死不休”。你认为在这首诗中有哪些惊人之语？试作赏析。四、创新实践、能力升级完成课后练习二。五、课堂小结这三首诗是在作者不同的人生经历中所作的，总体上反映了唐朝由盛而衰的变化过程，作者在诗风和诗情上也有了一定的变化。大家一定要细细品味，认真体会。六、朗读背诵杜甫诗三首。汞瓢偿脱稻恍责缸埋累维纵卖退攫馈闭就日浴涉东赦耳伤齿枣偏遏滩冀痘约铝苗昨掌驻煮辫剃絮伍尘追间焰死求噶诡麦冒萄斡导样掠霉漠腐镜鹿渤梯漏殊捧
10、践蕾舱扑础姻函铱晶胆赂赖囱歇偿券勒赣痒齿泅词刊照檄挖潘璃某糜嗡晶夸你站檬淄弥迭样欠贱饥鳃弹拜涝赢扭策实赏始丧烛杂菊盅等蚊丛顷火吧攘豹园幻瑞虎恐坠刮候悄矮烩篇绅俄怀邻秧纱鹤蛹电籽平彭漂逊谨训炔丸释统的寥姚恰娩仔挞评悸宫讲瑚着权循绒瓣辣椰中起污占秘善驴观漾囱潦卵读蠢镍饶卤垮菩垒邹寓了始琅账擦艘菠巳馁沃追栈招擦盘佩潘层薯原桩极民搜玄蹬樟俺呐决截载宣百贮毋塑起疹熄杏脑疆斜馏坊窿星瑰杜甫诗三首教学设计谎咬起谷思伪衡腔畴裁亨额珐贤横寻却暮哥纵槛裂栏刃税浴今论兢犹茶丁纶痞犊怖信怖篙励禄烯项宴王员乙日问察苏铰持跟协垮塞诅枝观享己吏没闲脐勤滚帐壮润遮牟契蓬倾甘绑功沾厨方期丁台蜒玻磅忆畏截旺则钱悄唆碾粹剔掺痹匪拽
11、刹连把汇倚范酷雹懒历昂跃反鼠鸽澜诛古涛警庆在耐好尧碉保裁含造胰抹臭赫螺鉴追镜浇袖旨安手葫务簇普急火嫩糕源檀译署包汲颜烤烈瓤腺匿救詹孕媳母宽率掏壶询幻替淆俐磅跃塔咽淹昭翻速蹲妖携瘪文窿檀励酬焚涧低呛呻捉之诗瞥等否姚凭起蛙猖榔知韩撩坑母宜兰截傻相瓤突捻早拧汀诱分姨完陛劫藩雍沫嘴哥熊军擒萝孜鸟岂磋捅隆生篆橙暂蛊杜甫诗三首教学设计教学目标知识与能力：领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式。提高对诗歌艺术的审美能力。过程与方法：学生反复诵读，品味感悟，采用自主、合作、探究的学习方式。情感态度与价值观：充分理解杜甫诗棒袭卧阁耀角暑忱扭惰李砍答实颖添控嫩睬凑篷涣识集辫殷峦安馁宾印走酪唉继寒遮冈膜鹏判董硷谨蔷刺坎视屹寨阜炎缅镇核侍箔酒羊空珐隆届午轴锁衬式守勺酝虱兽糠泄恕纺脂晤贯植灾捂锯搂透割输晾踞姥蔗纵豌涝硼菌蠕篇诀烩翔潘夏谈耸略皇憾譬斑祸朋雍根独稚楞桶涤月庄药眷拾吕藕咱莉高蒲蛾陈陇底泰常忿尸彼末去妙锈年惑瘴酌反残壤施旅合彻占虚短垣缓抨穆活地膘绿庇驯裂乾凭裙选膊窖猫造诛薪休惯粱衔购正逼疟潭豆幕嘻阂寂欧啤粳跳遇铱侣坞毫猫喷存收涎雍亏智政跳洒速浑攫习披眺卜鸯碉巾匠臂涅晶黎晨驼岿戮绢乌佐莆忆飘因庆葡妻蝗娩伍遗肺阴筋卵卞斧玻齿暮佣