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1、“爱和自由”主题课内容 如何尊重环境01. 如何保持安静，防止噪音，杂乱的声音02. 安静练习:身体的每一部分都要安静03. 上学不能迟到，旷课。迟到了怎么办04. 如何不打扰别人的工作空间（绕工作毯走）05. 如何取物06. 如何在公共场所说话07. 如何在公共场所站立08. 如何在公共场所入座09. 什么是粗鲁、难看的行为10. 不能浪费食物11. 如何保持桌面的干净整齐12. 如何轻拿轻放13. 如何归位14. 如何吃西餐15. 如何开门，关门，不夹手16. 怎样在教室里轻缓地行走17. 如何轻声说话18. 如何打电话，接电话19. 不能穿鞋踩地毯20. 如何坐小椅凳21. 节约用水22

2、. 如何铺卷工作毯23. 不可以上窗台24. 在餐厅里要保持安静25. 如何爱护图书26. 如何安全的玩沙子27. 如何过马路28. 所有的生命同样高贵（保护动植物，从尊重环境，延伸到尊重）如何尊重他人01. 如何问候他人02. 如何握手03. 如何拥抱04. 如何安慰他人05. 如何邀请他人入内06. 如何迎接一位参观者07. 如何尊重老人08. 如何对待比自己年幼的人09. 如何对待残疾人10. 如何宽容他人11. 如何分享他人的优点12. 如何让某人过去13. 如何请求通过14. 如何请求分享15. 如何请求参与16. 如何打断正在说话的人17. 如何请他人先进门18. 如何扶着一扇门请

3、他人通过19. 如何开门迎接客人20. 如何邀请他人一起玩21. 如何邀请他人一起工作22. 如何邀请他人一起分享23. 学会说“请”24. 学会说“谢谢”25. 学会说“对不起”26. 如何向他人提供帮助（你需要帮助吗？）27. 如何吃饭和交谈28. 怎样咳嗽，打喷嚏和打哈欠29. 怎样接待客人30. 学会在别人接待客人时不要打扰他31. 工作时来了客人怎么办32. 别人在工作或者同别人交谈时有事要打扰应该怎么办33. 如何分享他人的优点34. 请等待学会等待35. 什么叫尊重36. 如何去尊重别人37. 如何表达对别人的爱38. 哪些行为是粗野的行为39. 在和别人的交往中不能有粗野的行为

4、40. 如何对待有残障的孩子41. 说“请”和“谢谢 ”42. 如何对待新孩子和小小孩43. 如何正确上下楼梯44. 见面时如何问好45. 如何坐立46. 如何尊重他人的隐私47. 如何保护他人的隐私 如何尊重自己01. 如何分享自己的优点02. 如何宽容自己03. 如何学会自立。比如：陌生人的东西，不能接受04. 遇到问题时请用语言表达05. 别人的东西不能拿06. 如何自我介绍，介绍新朋友07. 如何表达爱08. 如何尊重自己的隐私（什么是隐私）09. 如何保护自己的隐私10. 如何拒绝他人11. 如何说“不”12. 如何面对和处理自己的脆弱13. 如何面对和处理自己的尴尬14. 你会选择

5、什么样的人做朋友15. 学会给自己做主16. 送给别人的东西不可以要回来17. 学会不做伤害自己的事18. 如何表达和要求自己的正当需求19. 如何维护自己的权利20. 不许他人伤害自己21. 如何寻求成人的帮助 如何照顾自己01、 怎样看书：应该在何处看，看书的姿势02、 如何处理鼻涕03、 如何清洁口腔04、 如何穿正鞋05、 如何穿衣服06、 如何洗干净手（擦洗过程）07、 如何修剪指甲08、 如何拿碗、盘子、杯子09、 饭前便后洗手10、 如何擦屁股11、 如何使用餐巾12、 如何拿、递剪刀13、 把垃圾扔在垃圾桶里14、 公共场合挖鼻孔是不文明的行为15、 如何识别自己的毛巾和杯子1

6、6、 如何用餐17、 如何处理吃完的口香糖 如何保护自己01、 注意安全，生命只有一次02、 在切食物时如何固定住食物03、 不接受陌生人的食物和邀请04、 如何在特定场合介绍自己的爸爸妈妈的名字、电话、职业、家庭住址05、 请不要把家里的电话告诉别人06、 请不要把爸爸妈妈的电话告诉别人07、 请不要跟陌生人走08、 如何介绍爸爸妈妈的优点09、 我们的身体需要哪些营养10、 如何处理自己的伤口11、 遇到困难和危险如何解决12、 为什么不能离开幼儿园13、 在商店和车上遇到小偷怎么办14、 当成人野蛮地对待自己时怎么办15、 什么样的游戏是危险的游戏16、 如何安全乘车17、 流鼻血怎么办

7、18、 异物落入眼中怎么办19、 不要拿尖锐的东西奔跑20、 不要随身携带小刀21、 不要爬围墙和栅栏“爱和自由”的教学体系表 蒙特梭利教具体系（以区域划分） 日常生活训练教具1、 生活礼节2、 动作协调性训练3、 照顾自己4、 照顾环境5、 准备食物6、 教师常规感官教具1、 触觉感官教育区2、 视觉感官教育区3、 听觉感官教育区4、 嗅觉感官教育区5、 味觉感官教育区数学教具1、 建立清晰的数名、数字、数量的概念2、 十进位系统3、 线性数教4、 四则运算文化教具1、 语言文化区：幼儿姓名卡、教具名称卡、砂纸拼音卡、字母卡、动物名称卡、动物命令2、 植物区：植物图卡、植物标本等3、 动物区

8、：仿真动物组、动物标本等4、 地理区：中国地图拼图、地形图等“爱和自由”的自然教育1、 与孩子共享自然2、 自然科学认识“爱和自由”的社会活动1、 体验居住的社会环境2、 体验所在城市的居住环境3、 体验所在城市的各种社会组织、机构4、 体验所在城市的各种公共设施5、 体验人类的各种日常活动6、 体验人类各种文化活动7、 体验人类各种科研活动“爱和自由”感觉教育活动“爱和自由”概念活动“爱和自由”音乐活动“爱和自由”美术活动“爱和自由”家政活动儿童成长的敏感期孙瑞雪教育机构发展和延伸了敏感期理论，其贡献在于这一理论将帮助成人了解儿童的心智发展过程1（0-2岁）视觉、口、手、走、空间、爬、抓、移

9、动物 2 2岁半（从两岁开始儿童的自我意识开始觉醒） 自我形成的敏感期，表现在咬人、打人（注：打人，对孩子来说意味着排除的意思）、说不。空间智能的敏感期表现在攀爬、跳、旋转。模仿、玩水、玩沙、秩序、语言模仿、探索、审美。6 5-6岁 书写、数字逻辑、合作、动植物、阅读、实验、规则、收集、对社会感兴趣。 3 2.5岁到3岁 建立概念、自我意识产生5 4-5岁 出生、情感、社交、人际关系、婚姻、审美、数学概念、绘画、认字、音乐、性别、身份确认。 4 3-4岁 执拗、追求完美、垒高、色彩、语言、诅咒、剪、贴、涂、藏、占有欲、逻辑思维。 螺旋状敏感期：秩序、对空间的认识、语言、独立、审美、音乐、绘画、

10、人际关系。致家长“尊敬的家长孙瑞雪教育机构怀着一颗诚挚的心感谢您和您孩子的到来，感谢您对“爱和自由”科学教育的支持，感谢您对孙瑞雪教育机构的信赖，感谢您在教育观念上与这种科学的、先进的、国际化的教育相吻合，感谢您对我们老师的信任，感谢您能让孩子同我们一起成长、生活。在以后的岁月里、我们还会无比真挚地感谢您的孩子给予我们爱和智慧（我们认为儿童之爱是无私、宏大和智慧的），我们将努力用我们的身心爱您的孩子，理解您的孩子，协助和保护您孩子的认知发展，陪伴他（她）一起渡过他（她）一生中最具认知状态和潜能发展的头几年。让我们孩子、老师、家长一同成长！除此之外，我们机构还需要您对“爱和自由、规则和平等”的教

11、育精神，需要您对蒙氏教育有更多的了解，相互理解能使我们共同努力使我们的孩子更好的成长。我们建议您可以以下方式来了解这个教育：读书孙瑞雪教育机构的每一个幼儿园都将为您提供一个图书沙龙，将为您提供教育类、心灵成长、心理学以及祥光的人文类图书，比如：孙瑞雪老师专著爱和自由捕捉儿童的敏感期、蒙特梭利的专著童年的秘密、发现儿童、恢复蒙特梭利，皮亚杰儿童心理学，还有其他教育类书籍，比如：倾听孩子等等，以供您的参考和选择。凡是孙瑞雪教育机构推荐的参考书，都是经过我们认真研读过的，以确保图书的经典性、科学性、先进性、可读性和可操作性。孙瑞雪教育机构还为您持续提供关于孩子成长的记录性资料，您孩子所在班级的老师，

12、每天有详细的工作记录，每月都有家长联系表。学校里有“教学专栏”记录每周下午的课程供您了解。 从您的孩子进入孙瑞雪教育机构，您可以享受机构为您提供的公益性的家庭成长讲座，同时您也可以选择参加机构面向社会有偿提供的各种心里类，教育类课程。您可以和老师直接交谈、讨论，相互沟通；您也可以和校长直接交谈、讨论，相互沟通。您可以通过对孩子的观察以及变化来了解孙瑞雪机构“爱和自由”“规则和平等”的教育。您可以用电话、信件、网络等方式和学校沟通。北京孙瑞雪教育文化交流中心，每年将推出多期教育类、心灵成长类培训课程，您可以通过参与这些课程，了解教育的内涵，了解自己，了解孩子的心理。我们还建议您需要了解以下这些教

13、育理念和内容1新教育与旧教育的不同“科学的观察已证明教育不是老师在给予什么，教育是一种由个人自发地完成的自然历程；它必须由人直接从环境中得到经验，而不是藉着听讲就能获得的。老师的任务就是准备一系列能引发文化活动的动机，传布于特别预备的环境中，而且避免让儿童受到强迫性的干扰。教师只能够帮忙使正在进行中的伟大工作继续进行，就像仆人帮助主人一样。如此，教师必然会看到人类心灵的展现，也能看到一种新人的出现，这种新人不是事件的牺牲者，而是具有清明的理想而能引导及塑造人类社会的未来的人。”“教育的目的，在于了解如何协助儿童生命的正常发展。” 蒙特梭利2“爱和自由”“规则和平等”所蕴涵的教育精神以蒙特梭利理

14、论、皮亚杰教育理论为源头，结合中国的人文特征，经过十多年的深入实践，我们创造了“爱和自由，规则和平等”的科学教育体系。以爱的情感唤醒儿童成长的积极性；以自由的空间确立儿童创造热情和自我意识；以平等的关系引导未来社会的文明和和谐；以规则的内化形成儿童的社会秩序和内在智慧。我们将把人们的认识从传统的幼儿教育观念中，首先从“随带”“看护”观念中引出，也要从“唐诗儿歌”“小写小算”“天文地理小识”“小学内容下放”等儿童早期教育误区中引出。爱就是生命的动力和召唤在“爱和自由”幼儿园，爱表现在惯常的幼儿园生活：洞察孩子的行为；理解孩子的心理；关注孩子的思想；协助孩子成长；给予孩子能量；允许孩子以其自我的方

15、式成长、发展，而不是服务于成人的目的。让我的爱，像阳光一样包围着你，而又给你光辉灿烂的自由。爱是安全感、自信心的基础，是儿童探索世界的能量源泉。唯有获得了足够的爱，孩子才能在情感的满足中奔放，将生命的全部精力投入到心智的发展中。因为爱的存在。安全感和快乐感就代替了紧张和恐惧，放松和自然就代替了压力和压抑，生命的欢愉就代替了灌输和僵硬，自我创造就代替了强权和教条。“爱和自由”科学的教育方法认为：儿童最重要的是要生活在爱的语言、行为和氛围中，生活在爱的意念、信任和理解中，不是溺爱、不是有条件的爱、更不是盲目的爱。自由就是存在的意义和风采在“爱和自由”幼儿园，自由表现在：儿童通过自由支配自己的身体和

16、行动而获得尊严；通过自由的使用其选择能力获得意志上独立；通过没有干扰的独立工作获得思想上的独立。“每个孩子都是独一无二的，我们总希望他和别人一样，于是，平庸就产生了。”你的孩子不像其他孩子一样喜欢表现，他喜欢在一旁观察，但你要求他更活泼，更大胆，于是一个伟大的科学家消失了；你的孩子不像其他孩子那样安静听话，他喜欢上跳下窜到处探索，但你要求他更加谨慎有礼，于是一个天才的社会活动家消失了人类生命存在的独特性，在于构建自我，自我是创造力的标志，自我是独一无二的价值所在。而创造自我的最重要的环境要素，是自由。“爱和自由”科学的教育方法认为：心灵的自由在于，你是否可以做自己身体、行为、意志、情感的主人，

17、这是自己做自己的主人。在儿童成长过程中，成人唯一可以做的就是给孩子自由，而不是将他变成你期望他变成的那样子。精神胚胎 人之所以有别于动物，是源于人生而拥有“精神胚胎”！精神胚胎，包含了儿童生命成长的密码，因而每个人，都是独特的人。“爱和自由”科学教育方法，就是遵循生命成长的法则，让孩子在爱和自由的环境中，通过自我体验、自我建构，来破译着一精神的密码，按照生命的密码，自然成长为一个完整的、独立的、自我完善的人，一个心灵自由、自信安然、有安全感和归属感的人，一个高尚纯粹、有创造力的人。规则就是社会和自然中的自由状态 在“爱和自由”幼儿园，规则表现在：教师、家长、孩子遵守着同样的规则，规则给予孩子是

18、非的界限和使用环境的界限，节约了孩子的成长成本。同时规则保护成长中的人免受权威压制。基础规则：不伤害自己；不伤害他人和妨碍他人；不伤害环境。把握了规则，就把握了群体中所有人的自由。基本的规则是从人性的根基上奠定起来的，是一生都要遵守而不需要改换的。当孩子生活环境中的群体人都遵守着规则，孩子就知道自己能够做什么，不能够做什么，就能够生活在不超越底线的自由状态中，生活在和谐与秩序中，而这样的孩子将是基本规则的保护者和产生更自由的规则创造者。 “爱和自由”科学的教育方法认为：对基本规则的共同遵守，于人类社会来说，意味着对每个个体自由的最大保障，而对教育来说，帮助孩子建立界限，是让儿童自由、独立成长的

19、最大保障，建构儿童完全自律的品质和智能。对于未来的社会来说，他们是社会秩序的自觉维护者和执行者。平等 自信与独立人格的发展平台在“爱和自由”幼儿园，平等表现在：老师不再是任何方面的权威，孩子也不是服从老师的匍匐者，双方一致而又平等的交流。清晰准确而共同遵守的规则，充分保护每个孩子的个人空间和生心灵的一致性，同时构建出一个平等、自律、有序的成长环境。 谈定与自信因此形成，他将不因面对任何权威而卑怯！ 若一个人在建构自我的阶段，生活在没有权威、没有说教的环境中，那么他将从小坚守自我的自尊、朋友的真诚和社会关系的和谐，不因面对权威而卑怯，也不因面对弱小而狂傲，他将在未来活中享受精神和人格的平等带来的

20、快乐，并形成勇于面对自我的勇气和品质。 “爱和自由”的科学教育方法认为：当儿童在充满爱，拥有自由，建立了富有人性而清晰规则的平等环境中成长，儿童将真正拥有自己的思想，独立的意志和判断力，自尊、自爱、自信、自立、自主、自强的人格特征也随即自然呈现。儿童行为准则（请家长用同样的方式对待您的孩子）一、 粗野、粗俗的行为不可以任何侵犯个人“自我感”（包括伤害自己）的事物都是暴力，范围包括行为领域和心理领域。比如：棒子和石头不能拿来伤害他人；大孩子不能强制小孩子；要学会尊重、宽容有问题的孩子（生理和心理的），在任何地方不可以搞破坏（教具、学校财产、同学的东西，家里的东西）；不可以打扰别人、不可以打人、骂

21、人、推别人；不可以在走道里奔跑、不可以再楼梯上相互推、挤；纸屑不可以扔在地上；不可以抠人（请在周一给孩子修剪指甲，避免意外的伤害）；不可以在公共场合挖鼻孔。二、 别人的东西不可以拿，自己的东西归自己所有，并有权力自由支配（不是你的东西就都是别人的东西）。三、 从哪里拿的东西请归位到哪里。（“请归位”）四、 谁先拿到谁先使用，后来者请等待。（“请等待”）五、 不可以打扰别人六、 做错事要道歉。并且学会要求他人道歉。儿童拥有保护自己的权力，任何人都无权伤害和侵犯他人。七、 学会拒绝别人，学会说“不”。任何一种规则的建立，都应该在爱中帮助孩子逐渐形成，使孩子生活在一个秩序化的环境中，以此和孩子内在的秩序想配对，以使形成内在的自律。任何一种规则的建立都是有弹性的，并且需要在当下的情景中把握和体验孩子的心理状态。