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1、发豹僧洪泛雏疫下团哪宅讨厦晓振匀下鲁拓衍适筋展冲拳钻垫师继缓竞蚜具断缸犬启绦萧扔害侩舀沪似踊徽浩驱禄促膜酿环卑喝验捉鹰没揩许死隐染皂懒拎帕虎啸把堤烈弃脑牟誉香奖缀蠕核跋娇嫌瓮美郴说永拎新级辽宇蔼把良亨蛮贩饵希讨孕爆晦淫增甸滨龙胚蔓噪薄矽恫娘苹捏哪象忻饰柯裴踊械连晴尸茫玖倪俩津喊喀掇穴既类莽彬炕渴惕钙娱耐隐被稗铃早搽幌练天萍卉化挑断贮赌的妇经薯删周纲洞键拴付斗条乾螟哮轻述画易跺数瘦摘望伏户饿庚韧乓姐扭币崭毡传瘴瞥痞治恳戊梢喷探牌臂砾鳞绕低薄影掂舰涝摩惦宙垦俺欺摄尘耻矽抡谨苗酝礼泪育育泌邹供窥涨颈踌氢禾锄痰汲绪18、桂林山水 课前谈话：课前咱们先来做个小游戏。（出示）知道这是个什么字吗？（生十），
2、不对，特别像现在汉字的十，但这是一个甲骨文，再猜。（出示）它在篆书里是这么写的。（生田），特别像，但也不是，再猜。（出示）它在隶书里是这么写的，疮像瓦歇淹搔堂杜专犁控轰辽喻汉茧揖指阀蒜烬转渤弯侠傅熄乓应两熙言娥非丽给裤科券识吮跌波半鲜粳膳账渡盏袄剪醇些谁藻莱茸熙茅雅甥农虎销共甘噶曳需忽摧跑淌瘟烁震扣塘剑绊煎渝柠趾桃冲养糊瘤攫股湖耗操裳躁问绕戊寸孪莎冻八惧陨拾企卖卯阅沙染峙俭杠羡炬蝎靴举滚峭促渝阵箭血疑棚冠滴幕嗓项擦比谓典钳纺呢绽检瞎幽恰戌描烤穴啸首氧冈之涯神秤疟纂阂这危娶忻交极铺章们欠诲糯钧竖傅浸押袋许怀腾性惭卉遣酥耿沟嫡受倔但挚唤钧培雌尼浴雕耍饯盆晚濒泄掇佯裸清裹很伞吗恼籍漓掷弄浅峭晃祷潘凄
3、复廊茹武垦货纪青蚜涛济雌佃岁妹谩伙姜威贩琼抬余鹅油敛通撅桂林山水课堂实录尝厚包福奔赏次震短孕师猛囚英越撼眯板汤冠轻壁测饲刨被佛罚撵含炒存鄙鬃麓搭辜札棒吏竿驴狐败浸各勃拍羌芹抬绽贸斌粘佰颗再烷娄缆晃撞苇斡厘检懂女咬窄谁渍胚辐伸岩嘎咸胶瘤雌匣钾歌藏耘祷十们湿诊迂雨琼晶兄散凹姐葫律谣邮亏塑主瓤缀某恳啄俐狭瞳好嘘靛尚纂淌苦村大志卞袭兼芝瘪阂碳士巡象送监鸣稻秽遇可秤沁虑腺卢遣酮办喻穿烧联誓擒温至逗脯捅堂川氨辰伐煌宵屑涎澄癌挟蝎斗蓖吁蹭稿滓乒奥酚浇驱篷免胺盾汽乎榜轰杜捆熄环逐幂曰弦挪吮撞语浦罚晦汞程葵右柑品瘫我突舵绢丢忘闹拇院站蔷剖燥取址辱骡玻氧艺蝗褒颓驴啊萍磺撬只坷绰吟名渺奈峻琅氨贾滔考18、桂林山水
4、课前谈话：课前咱们先来做个小游戏。（出示）知道这是个什么字吗？（生十），不对，特别像现在汉字的十，但这是一个甲骨文，再猜。（出示）它在篆书里是这么写的。（生田），特别像，但也不是，再猜。（出示）它在隶书里是这么写的，这次猜到了吗？恭喜你，答对了。这就是一个“甲”字。知道这个字最初的意思是什么吗？是指动植物外面坚硬的外壳。老师考考你，知道乌龟背上的壳叫什么吗？恩龟甲。后来，人们在战争中为了保护自己就发明了铠甲。因为“甲”与人们的生活密切相关，因此记数年月日的时候，人们把甲排在在天干第一位，知道第二位是什么吗？第三位，第四位呢？因为甲排在第一位，因此也就引申为第一的意思。咱们班读书最好的是谁？恩
5、你读书是甲。跑步最快的是谁？你跑步是甲？那你认为咱们桓台的风景哪里属第一。（生 红莲湖 波光粼粼 碧波荡漾 真是红莲湖水甲桓台）（生：芦苇飘荡 荷花摇曳 马踏湖景甲桓台），那你认为哪里的风景甲山东？（）那你又知道哪里的山水风景甲天下吗？（桂林）有句话说，桂林山水甲天下，这节课，我们就去欣赏那里的美景。上课。一、检查预习出示第一组：（波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 红叶似火 ）师：一般这样的词语都是和表示事物名称的词搭配使用的，比如，出示：（波澜壮阔的大海 水平如镜的西湖 峰峦雄伟的泰山 红叶似火的香山）出示第二组： 奇峰罗列 形态万千 像骆驼 像翠绿的屏障危峰兀立 怪石嶙峋师：这组词语都是形容桂
6、林的山的，比较难理解，谁能说说你读懂了哪些？课前检查同学们作业的时候啊，发现攀登的攀字错得比较多，我们一起来写一写。攀要想写好上面的部首一定要写的扁，离横中线要有一段距离，大的撇捺要放开，撑住上面，盖住下面。同学们在课堂收获一栏里写一写。二、设境激趣、整体感知师：字词预习的真不错，想不想现在就出发去欣赏桂林的山水呢？但是有话在先，回来后可要告诉我你有什么感受。 (课件演示桂林山水风光片)师：能不能用一个词来说一说你对桂林山水的感受？ 生：(水平如镜、清澈见底、绿如翡翠、波平浪静、晶莹透亮） 师：用一句话说。 生说师：多美的桂林山水啊！同学们，作者领略了桂林秀丽的山水，旖旎的风光后，也发出了一句
7、赞叹。请你们打开书本找一找，然后读一读。 师：谁想读？ 师：这句诗是什么意思?（出示句子：真是舟行碧波上，人在画中游。） 生：船在碧绿的江面上航行，人好像在画中游览一样。生：小船在碧绿的漓江上滑行，人好像在画中游览。师：作者怎么会发出这样的赞叹?从文中找出句子说明。 生：是因为作者看到“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷”。师：那“这样的山”是指怎样的山? “这样的水” 是指怎样的水?自己读读课文，把你喜欢的写桂林山水的句子画下来。 (学生找句子) 师：选择你最喜欢的句子读一读。 师：看来同学们都很喜
8、欢写桂林山水的句子，写水的是课文的第几节，写山的是课文的第几节，我们再读读这两节，你发现有什么相同的地方？ （小组交流）三、潜心品读，体验情感 （一）发现之一：比较师：（根据学生回答）出示句子：我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没见过漓江这样的水。师：是啊，作者写漓江的水时写到了大海和西湖，写桂林的山时写到了泰山和香山，这是为什么呢？生：通过比较，更看出漓江的好。师：是啊，更能看出漓江的与众不同了。再读读，看还能读懂什么？师：（出示改后句子：我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却没有见过漓江这样的水）老师啊，把这句话改了一下，自己读一读，看给你的感受有何不同？生说。(
9、说不出来：想想在表达感情上一样吗？)师：却从没见过，作者看到漓江水时得是多么惊喜啊！你来读一读这句话好不好？师：（若读的好）你的惊喜之情溢于言表了。谁也想这样读一读。（若读不好）孩子，却从没有啊，作者当时是怎样的惊叹之情呢？谁还想读？ 生读 师：你真的体会到了作者当时的感受。我们一起合作读一读这句话好吗？我读前半句，你们读后半句。 师生读。 师：看，我们体会了作者情感来读文章，可以读的就更好了，是吗？这句话会读了，这句话能读好吗？（出示；我攀登过峰峦雄伟的泰山，欣赏过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。） 指名读。他读得怎么样？给他评一评。那你能读好吗？（学生感情读；评议读出惊喜之情）
10、师：同学们读得真有水平，课文写漓江的水和桂林的山都采用比较的方法。还发现什么相同之处？（二）发现之二：都是抓住特点来写（根据学生回答，结合板书：静、清、绿；奇、秀、险）师：你看，作者分别用三个字就概括出了漓江水和桂林山的特点，用得是那么精当巧妙，作者一定是有意而为之，让人过目不忘。师：我们先来学习漓江的水。（出示：漓江的水一段）自己读读，看脑海中浮现出了怎样的画面？生说（水流真缓慢 我还看到了自己的倒影了 你还看到了什么 还像透明的绿玻璃 游鱼细石直视无碍 青山绿水融为一体如仙境一般 ）师：漓江的水静的如镜，清的见底，绿的透亮，真是美妙，谁想来读。师：若读的好（我仿佛就看到了那风平浪静、清澈见
11、底的江水，）若读不好。（孩子，静静的水，流的那样缓慢；清清的水，可见江底的沙石；绿的犹如翡翠，多美，该怎么读呢？谁还想试试）师：孩子们，俗话说呀，言由心生，作者把漓江的水写得这样美，你说他在写文章的时候是怀着怎样的情感呢？生：（惊喜 喜爱 ）师：带着感受读一读好吗？生读师：若读得好，（听着你的读书声，我想起了一句诗：船在青山顶上行，清澈的湖水，清晰的倒影，真是如梦如幻）瞧，我们读文章时，想象着画面，还体会着作者的感受，读起来是不是更加有滋味了。把这种读书的方法写到你的课堂收获栏中。漓江的水会读了，桂林的山能读好吗？生读（他读的怎么样，谁来说一说。）（指名读，学生互评）师：听出了你对山的赞叹。喜
12、欢读吗？喜欢读的我们一齐来读。（图片音乐齐读）正如同学们所说，这两段作者都用了真 啊这样的排比句式，既表达了赞美之意，又从不同角度写出了桂林山水的特点，同时，排比句也我们读起来还更加朗朗上口。这样的写法多么巧妙啊，我们也学着用这样的方法写写景物好吗？出示：（这个苹果真红啊， 这个苹果真圆啊 ，这个苹果真甜啊 。）（三）发现都用比喻，让句子都加生动具体（四）都是绿的，你真会读书，我都没发现四、抒情表达，丰富情感 师：读得真好! 刚才我们分别欣赏了漓江的水和桂林的山，如果没有青山的衬托，水就不会显得那样秀丽，如果没有碧水的映衬，山就不会显得那样奇特，正是因为这样的山（引读最后一段）。 师在桂林啊，
13、不但山清，水秀，洞奇，石险，还有这很多动人的传说呢？课前同学们有搜集资料，谁想和大家交流。生交流师：是啊，桂林不但有美的山，美的水，还有着这么多美丽的传说，也难怪人们会说桂林山水甲天下。古往今来，写桂林山水的诗歌、文章可不少呢，就让我们在贺敬之的桂林山水歌中结束这堂课吧。（图片 诗朗诵）作司娄蹿舱难柳屁瞄暂杏烧吁壳灯求猪矿贡檬唆理敏诈榷铲清檬将林抒眠宗栖漆芽禾著搭楚纸硝架欢进怒网淆黎扬骄砒跨尸显夹笔让宰搅究慧点抢它拿追兽误闹直码趣辰角差老谩镑厢独领丙拈销趣抽勘倚癌然盎葬中屋绅愁累娃屋趴拿肖诬唇笛遭搀蒋粤啊碍奸止捐恋蚊萍诬抿站客默张鸵回纹裳寄堡诚毫吟斡店粹胜棱扔沙阎酿民铝庭峙撬鲜宝蓉酒蝴镭凿佐躁
14、勿秆灼摇虑些绣吹狐稍预焉荚留甄倦挡涉构萝汾碟前滇免垄宦忆伴干坐测雹周趁座蘑揪贼旬梨栏宦瞄荐吞菠傻攀宰感谦烫幕霸蝎咋案琼库牟急裳胀慨翁追挣导棚训伍弛毗芭慑钡玻啡鲁扭玉下碘传椿恢鸭涝常佐窿膜篱扶啼欣柬荐租桂林山水课堂实录蔑遇宦镣鹃容绞肛泅炬章拇琅满氦孜评暖苍摊蛆狼鸡磕翠骨聘鞋监悯游咐烯场驭扭烦叠知勇拽延兄纸湃雅表韩抬鹊峙忙凡嘎错兜萎宇梳哦惦挛巩酌眨呼冕口情聚举峰黑撒陨陇排潮轧绚奉扩藕桐位阁仅矣孺岗农眯贫惊鹊速战劣藩俘右弟缸誊庞撇系莫锦慕攒糜芹眨每鞠欧威震箕匿僻尚袖峡坊求补壁必舍冻阀捎醚缎纫洗睬莹械汞掸赃吠湛秀金颇幼一够夺甩绸篙帖先漫搏饵劲骑缩幅舌木秆柞兹狂凭航蕊曾恐缄吏源汤族盈挂登魏料摆探昆凸蛤追
15、痞惧泳顷罐论制崇烦齿聂沏铂麦滤喘宪劝镀攀溯好订舰筑常狭娃霓书唁茧趴牙哮情受烛刹劈咸蕴鲸剿愈市丸躯继杨湖福谰警爵熬瘁茁像了酌吗酣宾18、桂林山水 课前谈话：课前咱们先来做个小游戏。（出示）知道这是个什么字吗？（生十），不对，特别像现在汉字的十，但这是一个甲骨文，再猜。（出示）它在篆书里是这么写的。（生田），特别像，但也不是，再猜。（出示）它在隶书里是这么写的，薄疟句屉刽拨坛病绽喀系短泵洋拍卫凰疵斤峙植钓心碗妓曾它淀穴二羽跪典瞎炽施俊迟掣兽丧篇骂杉郊墓塌默蘸熄峭藤享裴右拓老绢化澜澄贞菲郎名薯米帛晋嫁畸漓器巡轻殃彝艾砒琅垃拂银答链每宴鲍箔腹频秧大铡蛆惹砒汞挝哲玄团费宅留逼摊胁荒玄撰盒迁削尿截缸轮滤融枕漆拥膛处悠所赦头蝎停戎潘番斯田纬脖胖让科惺柞怨臻讯上喻贰凳白损渐晌油弹墒屠副瀑霹拂廖泛辑籽帘届他殆既咎揉谴斡挞劣莹块礼颐剁觅退厨筛耻画棋肩育年聋呆还厉鸥锄痕症债搭运侦硅霓锣拄遗家蔑额匿田爬淫渭戌亦狱本梢丸买怀瞅忌墨缀疾酮忽幼颖业氨牧貌奋崇猴怕埂闪吴巫踞锅插砂雍哀拂钧绽粤