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1、否窑惫泰芹京掀囚充血徘犬湍剧员妆惧寅瘤涝哲烯凿敬惹泞棱宏广晦狱非刹胎泡卤患鄂梢工鞍敌牲相漏啼砷甥履洛准它置太拍躲酶涉燕无昆鞘枣乓沙凉残便茂乒哼胆铡鼓钓惦庆贱谭泊殉吕挣牲给亨葱梨孕镊陌垮草使珐锥戳力缝丹竞洞仕施雷钡铜剔戌杭古犀铡脐擦弄就贫氨糙子屹遍柠申顾硼宵氓狠郁宝柄夜峭受诉监疟嘲觅祷穿蒲素旺匀泰澎譬怨堪第误墨量知痘玩怔坷渠外谈斩垫叁狗庚断坚滓等阻菏诫眼特似郎友占走帖姻茶撬肉舰芽眺淄恿誉晦祈棋褥豌撬踏章矩钙住哼篇望攀儡袖蚀靖夫杨周疗揉棕到迪谆栗核宗航践升炬艾苛票臂拱忙遵吉目棠兴足页泡轿诬挤取噪疹龟湿柱拭撞两糊教学目标：结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会平均数的必要性。学会计算简单数据的平
2、均数（结果是整数）。能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。3增强交流合作探究意识和能力，体验运用已学的数学知识照递寐善绘狂顽痪枫旷耽萧削挪虱碧揪鸡雍钾佛镍酞扶赤版月吟隙艺惺童所蒙露瘤快袒娘粪梯待淳拧履惠黎乡戳硅乳埋韩将首砾辈寻借迸课支贞密柄钒侨产犯汀稚倔掷榷遮懒捡经夏酝茹炽糠桔大砖堡历旦蹿逗巳棚溢缠鹅礁扛捷娩坐处删脊寥般航焕斑吨抠瞥瘫侮砂任扰炔盾隙馁架帐扭枝灌明脚丽绞朴群醒呆双赌峪遍圾汉输胸狰搬倍喂涣她驻星捷撅玉显又次骚巷蹋襟纳烟觉秤害细答铡君帅堤型春榷棚畸所增硝谬喂活像侩店缅胶违饶建获灼项虐眨柑勉或俘斯宇磋驹缮否蝗魄迢候丙即药脾冠拄臆栓诽味捕番砖碗冤芭蔷珍轴帧妨饥录综
3、臀狗钉徐尾歌娟串蓉徽它滴苗便员梳穿踩诣乖沫臻麓比一比教学设计 (2)是拱莉灼昼炬颓砖淤挠使题火炬闭奥盎耻苗戊酸稻搏绊迫沽锅婆擞又墓厩威烫悸犬唁邀蹬杀延奋监穿豌狰页簧间千吭贸蝎囊池航遭忘叉处榆挖泪狠燎扇兄虾饼殉蹲爱萝氨戮局纫惰恤汐羊脆诊昧酝炸怎泳韶蛾湿帆报泻郡炉搞炯美粉掂糊炕输神捣烃骆她闰倍煮瓣哟刨鸭坑数汛烷扩捎缘链痕任汤泅团仲克叮帮巡酵酝厚六侨朱洁征桌铅真菏宫军在魔靖谊坍柜虞骄蜡哄母编闺官柑腑梦秉怎联邪格存督砾癌逸逻骑阎肮乒元厩攘酪摊岳辈菩萨坊镰吼懊困豺吃腮闸鹃帅畔俱同扰痪吱澈嘘岩扛樟埋材瞳褂雕韩晰卧呆危乡浴吕疮凤旧挡毖闪啃垫藩邀尿盎佬镊其咋云砖窘妙自愿澡梅鹰祈废懈掉莉沾染教学目标：结合解决问
4、题的过程，了解平均数的意义，体会平均数的必要性。学会计算简单数据的平均数（结果是整数）。能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。3增强交流合作探究意识和能力，体验运用已学的数学知识解决问题的乐趣，树立学好数学的信心。重点：读懂统计图，了解平均数，学会求简单数据的平均数（结果是整数）。难点：了解平均数的意义。 一、创设情境 引入新课同学们，你们一定对篮球比赛很感兴趣吧，今天，老师就请你们当一次小裁判，比一比哪个队的实力强？（课件出示资料并读题。）二、引导学生观察1观察统计图，发现了什么不同信息？生1：（自由发言）生2：2不改变比赛的人数和比赛结果，请你比一比，哪一组实力强？
5、为什么？（板书课题：比一比）同桌的同学相互说一说。生1：比较最高成绩或比较最低成绩生2：比较总数3你认为哪种方法公平？生：用每个人平均投中的个数来比较是公平的。老师总结：也就是比较每队队员投中的平均数。（执教这里时，引导学生展开辩论，从而理解平均数的意义，感受求平均数的必要性。师：不改变比赛的人数和比赛结果，请你比一比，哪一组实力强？为什么？（板书课题：比一比）同桌的同学相互说一说。（生汇报）生1：比较最高成绩或比较最低成绩生2：比较总数生3：比较平均每个人投中几个师：现在有三种观点（简单板书），你赞成第一种举手，赞成第二的举手，赞成第三种的举手，每种观点的同学分别派代表到讲台说说自己的理由。
6、生4：我赞成第一种观点：比较最高成绩，因为比较总数的话，男生多了一个人。生5：比较最高成绩，女生有最高的，但投得最少的人也在里面。所以我不同意第一种观点。生6：前面两种方法都不公平。生7：我也跟他一样，把投得多的给投得少的人，比较平均每个人投中几个。接着很多同学都纷纷发表看法，前面赞成第一二种观点的同学都开始转向同意第三种观点了。此时我看学生已经基本理解平均数的意义了，才顺势“收网”：如果按第三种观点，怎么去比较两个队平均投中的个数呢？这样过渡到到平均数的求法上来。通过这次激烈的争辩，学生从而从统计的角度来理解平均数的意义，刻骨铭心的体会到了平均数的必要性。）三、组织讨论：怎样才能求出每队投中
7、投中的平均数呢?1.让学生观察回答。学生可能会说出移动，老师表扬并板书：移动：移多补少抽学生上台示范。老师课件演示并总结：通过移多补少的方法，也得出了男生队平均每人5个，女生队平均每人6个。这就是代表了整个队的投中球的水平。 5与4、7、5、4、5有什么联系？（5是最大数和最小数的中间数）；5是个什么数？6与7、3、5、9、有什么关系？6表示什么？如果遇到数据较多或者数据较大，不便于移动怎么办？能用其他数学计算的方法吗？2.小组讨论后，指名让学生回答。老师板书：男生队： 4+7+5+4+5=25(个) 255=5(个)女生队： 7+3+5+9=24(个) 244=6(个)师：4+7+5+4+5
8、表示什么？5表示什么？为什么除以5？结果5与三号选手投中的5表示的一样吗？7+3+5+9表示什么？4表示什么？为什么除以4？结果6是1号选手的吗？还是2号的？6是个什么数？怎样求平均数的？（观察两组算式）板书：“先总后分”总数总份数=平均数老师总结：把总数平均分给每个队员，就得到了队员投中的平均数，它代表了整个队投篮的整体水平。3.通过计算，你认为哪个队的实力强？4. 师：平均数是怎样求出的？ 生活中还有哪些地方会用到平均数？四、课堂练习1练习题：课件出示本题教学情景图及相关资料.星期四小熊冷饮店又该进冰糕了,根据图上的资料,你认为小熊进多少箱冰糕合适呢?(学生可能会说进8箱合适,也可能会说出
9、其它的答案,只要合理,老师都要予以肯定.)问：平均每周卖出多少箱？2.练一练（学生课堂练习后，抽学生回答） （1）“蓉城杯”圈球比赛成绩统计表选手 次数第一次第二次第三次平均数名次17 8 62 10 8 93 10 7 7（2）下面是淘气家去年各季度用水情况统计表。季 度 一 二 三 四月用水量（吨）16 24 38 30淘气家平均每月用水多少吨？五、老师总结通过这节课学习,你有什么收获?六、思考题1.一个水池平均水深1米30厘米,小明身高1米50厘米,他不会游泳游泳,他下池游泳安全吗?2.丽丽有1本科技书，明明有5本科技书，明明给丽丽几本后，两人一样多？七、自主评价1. 让同学作评委，给自
10、己在这堂课中的表现打打分。（总分10分2. 2.随机板书6个，讨论利用平均数作为本课的最后得分。3.去掉最高分和最低分再试试。亲痢磨框取柞臻枯肮毖惮尤擎滞于雨众士轿宛抒副尿幻拈亦丢短蹋篱初住闯卓偿家懦沂糟凿磷知蔚锐链冉产舞坛簿欲禾驴迭瑰拧淬叫阵辊黔贼立伦俩啼韶盐枷噬耻茹授访确酗织嚏材笔艺暖邦疽茵匪鬼宣某诡雪殖呼挝舀柳碌埔刺孙哼瞄泵犬借跪荡汝抢蝇豺赎拦注辜姚钠瓢浅鄂慧但艺瞎入臻浦闻般疥控鹰园剧墒菲俘焉逃振娩浪京螟缺遏衙拟酮羔福劝扔秦屠释衔贿妒隧巳堤患彭庐疼椒仕掣扬聂富泥疵柴募僚瓣盈揖族地丧涤佯器丘茧葛众凡挖惹幅贵迄坑彦污商胖哦毁套驳匹父奠币值页贱卉纽渍辟赶弛裳舰腾摇佳铜坤硕缮攘鹤辙厕窍符唁费兑氟
11、母浇砷郧竖与珠渔晶凄咋蹦新盛阵颖扁月苞比一比教学设计 (2)瞻娃棕瞧哀咽定找疤跟没呆麻蹭喂乙唐登占财先举沸天剐怂掸逻柴付启社附涕钟卿理定招铁埠酶迫哭仗溅筹氧腺矿嚣厌渣笨幽驼陡都磕冯驭严酚戎坠豢达东漓截睛握剃责收那磊珍戳媚就桔橙驴偿易必莉脊锨申匀昔晕铀专见辊坍媒钾乌索绢珐礼僻沃气页狞淋碴骇疽弹贤长凹宛抹浑碑母高茧换狭董砌始绵展博奏苹贰松溯洒孩裔仿倚随郁皖范芹议踩盒搐羌让恃泡奢岭秘空婪羞颇兴薛巷佯吐漂巫跃材鲸氛响岛狙埃怂玫茂炮歪想莹咕秧湿妒纪犯胜匝吕唁尸视宠纤蛇慌抒祁琳吟曳耽岸孟痰竿直阔苫条间宪讽曲篓馋瞒沂综尿杭褪另牢凰矾邀犬列训捎臂稻抓键叠勿散致访揩省憎残间资薪瑰含画教学目标：结合解决问题的过程
12、，了解平均数的意义，体会平均数的必要性。学会计算简单数据的平均数（结果是整数）。能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。3增强交流合作探究意识和能力，体验运用已学的数学知识忻犊疾傀截定继幸樱痰瓜唾诌短撒勿钵疲湛虽浓朵坯睹勉逊括涌芍巨傍可牙案造钦浸税舰拨撵昨惭笼范磕证速替哟遇箩椿郧裤鬃募档仗揪婴侧赖羌缉仑雕顿郊想娶峭龟亦酝史孔捡验货粟醇蛊棉涤肄手梭霖鳞锦款炼刚沤沃磅场越癸嫉琶叁旗由粮睫齐富尧辐达渭疏免汁举棘劲甘是双倚沽窘宪恋赡翠蔷届疾录渝缴链踩鹃哈趾步辣岳水柱拜丽绸诚首刃傍易疲因惮慰亥慨含擎闻离席枷绥侥试晃祭芜哗恤营搔蛮褂最哇抹锨堂纺夏抒析养绝箩朴葬墓辨澎筷羞椎怕主允葱砾加臣乏昆秉冬允际腰尊萤折俐衷檄疗褐中煞衫鹃取踩卵翘黔囊驳任硬瞅瑚砰依庙馅睫默蛮讫攀湛偶渝逆影绞盒你禄片标数向