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1、家访：沟通心灵的有效方式_感情中的心灵沟通 刘会平 黑龙江省齐齐哈尔市第三十五中学 与家长和孩子沟通心灵,我会选用虽原始但最有成效的方式家访。家访是让老师在切身感受同学的成长环境、了解家长的文化素养、家庭训练状况的基础上,对同学进行全面熟悉、分析、理解,真正实现“一把钥匙开一把锁”。老师登门造访,与同学、家长架起联系与沟通的桥梁,这需要许多策略。 (一)针对不同类型的家长,制订相应的策略科学民主型家长自身具有较高的文化素养,训练方法比较得当。在家访时,要如实向他们反映同学状况,主动请他们提出训练子女的各种措施,仔细倾听他们的看法,充分确定和接受他们的合理化建议。放任自流型家长通常熟悉不到子女的
2、进展前途。对这类家长的家访困难最大,唯有多次家访,多报喜、少报忧,让家长发觉子女的闪完点,激发家长对子女的爱心与期望心理。溺爱放纵型家长通常对孩子的任何要求都予以满意,而且对子女的缺点错误往往隐瞒包庇。面对这样的家长,老师要“欲擒故纵”,先确定家长爱子女的正确性,再道出家访的目的或同学身上的缺点。同时也可以通过一些事例的阐述,耐烦热忱地劝说家长实行正确的训练方式。严峻粗暴型家长对孩子的期望值很高,要求孩子任何事情都要名列前茅,在训练方式上“严”字当头。这样的同学在学校的表现一般就是特别遵守纪律,胆小,学习上缺乏创新精神。家访时,老师要从日常生活中相类似的事情入手,条分缕析。在取得了信任的基础上
3、,可以向家长介绍一些科学的训练思想、方法,同时也可以讲解并描述一些由于家长操之过急、方法不当而适得其反的家庭训练事例。经济杠杆型家长对子女的训练是以金钱为标准,达到怎么样的成果就嘉奖多少金钱。而对于子女在精神上的一些要求却从来不予关怀。家访时,对家长要晓之以理。应当说,适当对子女进行物质嘉奖是很有必要的,但假如是一味地以物质嘉奖为主,那么孩子在学习上的动力是不会长期的,由于真正长久的动力是同学自身的精神动力。(二)家访时老师的语言策略老师交际的“武器”语言运用的好坏挺直影响到家访的胜利与否,家访时要留意以下的语言策略。要看法谦和,不要不可一世。老师和家长地位公平,都是同学的训练者;目标是全都的
4、,都要培育好同学。所以,说话的看法要谦和,语言要礼貌,给人可敬、可亲的感觉,这样家长才会向你放开心扉。不要上门不可一世,自己的话说一不二,家长必要的申诉也一概不睬,似乎这样才保持了师道尊严。其实,适得其反,已给家长留下了主观武断、心理素养不佳的印象。要坦然大方,不要软弱求人。对表现差、有不良行为的同学进行家访,要坦然大方,开诚布公地指出同学的缺点,不要模糊其辞,生怕不给家长面子,似乎老师对同学无可奈何、有求于家长,只有请家长“帮帮忙”才能管住他似的。这样家长会觉得老师性格软弱,缺少阅历,不行信任。要有自知之明,不要炫耀自己。老师要有自知之明,实事求是地评价自己,才能给人虚心、老实的形象,即使工
5、作中有不足之处,家长也能体谅。不要炫耀自己,如“他想什么坏办法,我一看就知道”等等。这样有损老师形象。要褒奖任课老师,不要转嫁责任。老师家访,肩负着沟通家长和全体老师关系的任务,要力求褒奖其他老师的工作精神和教学水平,对教学力量强、知名度高的老师要有意宣扬他们的教学成果,对阅历不足的老师,着重介绍他们的工作热忱和上进心,使家长布满信念和盼望,不要说某门功课不好就那门功课老师的责任等等,这使家长认为老师不团结。要一分为二,不要以偏概全。“金无足赤,人无完人”。再好的同学也有不足之处,学困生也有闪完点。对一个同学的评价要一分为二,不要以偏概全。把宠爱的同学说得没有任何瑕疵,会使家长放松必要的管教,
6、把某方面有问题的同学说得毫无可爱之处,会使家长对小孩丢失信念,放任自流或导致棍棒训练,增加小孩的叛逆心理和敌视心情。(三)奇妙支配家访的形式和内容家访通常有三种基本形式。普访是对多数家庭的普遍访问。这是班主任初接班或开学初多采纳的一种形式。由于还未与新生有过接触,一般不会引起同学的担心,利于很快沟通师生感情;同时也便于老师了解同学基本状况,为顺当开展班级工作打下良好基础。随访即随时进行家访。不过要留意的是绝不是发觉“苗头”(问题)后才进行,由于这时家访是最糟糕的,简单引起同学的恐慌甚至逆反,家长也会感到愧疚乃至生气。那么什么才是恰当的随访时机呢?一是当同学取得明显进步时进行家访,向家长报喜,增
7、加家长和同学的信念。二是当同学犯了错误、有了熟悉并在改正时进行家访,目的是准时表扬,鼓足改正错误的后劲,树立正确的人生观、价值观和世界观。三是当同学遇到困难、患病挫折时进行家访,目的在于慰问同学,关心他正确处理冲突、克服困难。四是当同学生病没上学时进行家访,亲切慰问,帮他补课,让同学真实地感受到什么是关怀和爱惜。适时的随访,易于老师走进同学的内心,触动同学、家长对老师的真情,唤起他们对班级工作的参加热忱。定访是老师与家长定期联系的一种家访。它适用于重点训练对象。需要留意的是要合理支配它的用法时间,组班的初始阶段不宜,待老师、同学、家长相互了解之后,方可用法。在家访后要仔细做好总结工作,积累阅历,完善过程。老师还应当在事后对同学进行追访,以电话、信件等方式常常与同学家庭沟通,确保同学健康进展和长久进步。责任编辑/孙陆