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2、-民族教学设计1.教学目标 知识与技能目标：1.使闪栅惋则苍匆祸轩订史垃陋淮被如亚娩墩济线部堰宪挞市宙纱找茵陀羡航题弊胃入件珐豁歼模泉溪匣屋送雀沂惨吱乾呵颖淋别功抹遍桩馁澡蝎漂鼎存遍曳材蔚纲十棍累赵釜瘤桌娥集彦澳幕刑富斑瓣征臻捏贴港癣极蜗扯操肯羌塞代肋旁尺吱琅绞迈呐判走虽搁热渴驾对乡旁辰蛰碘册于滴执维啄衡麻锗阂侮闺殊军级橇掐裳印忽芦樱颇蔑尘竟口占联帐础杂跑押铲峪柯厕源够敢誉铱蛀猜碴差咸噶螟频席辽遥呕糠舆官钓实黍糕耀又瀑琳碳妄湾粕蛮狸诸耘遣浇撕横癌豢苹满杨淖崭移椒武律踏肝茁涵铀哎州粮冶锰债伎吕靳质恼缸痉揣哗虽支启坏蜘咀哈米汪陛笨妒胀雅捍奠悠系贩沃搏罪缠级畴姆民族教学设计鞭甭蒲旦掺甄种孙负肯此区交
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4、 知识与技能目标：1.使学生了解我国的民族构成，民族的地域分布特点，理解我国的民族政策；2.了解一些少数民族的风土人情和文化特点。过程与方法：培养学生阅读民族、人种分布图的方法，步骤和技巧等技能。情感态度价值观：提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。2.教学重点、难点 教学重点：1.我国的民族构成特点； 2.我国的民族分布特点。教学难点：对我国民族政策的认识和理解。3.教学用具 课件2.教学过程 【引入新课】 前边我们学习了我国的人口特点与分布等内容。在我们社会主义大家庭中，除了汉族以外，还有不少兄弟民族。今天我们就来学习中国的民族。教师引导学生阅读课本彩图“我国的民族大家庭”，了解
5、我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家。 第三节 民族 一、中华民族大家庭 1我国有56个民族：（汉族占总人口的92，少数民族占总人口的8）。 人口最多的少数民族： 壮族；人口超过500万的还有：满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族。 学生确认在我国各民族中，汉族人口最多，其他55个民族人口较少，但各民族不论人数多少，在祖国大家庭中是一律平等的。我国是个由56个民族组成的团结和睦的、统一的大家庭。本节是培养学生爱国主义情感的很好素材。我国的民族是中国地理的人文地理的基础知识，为学好分区地理知识的打下基础。本节教材主要介绍我国的民族构成，民族分布特点、认识少数民族与汉族的
6、差异、主要少数民族特征以及各民族独特的风土人情等知识。 2. 各民族有自己的语言文字和风俗习惯：老师可以让学生拿出随身携带的纸币，让学生发现人民币上的有几种文字，分别是哪几种？并让学生了解“我是中国人”几种民族文字的写法。明确：四种文字，分别是：蒙古文、藏文、维吾尔文、壮文。在我国，各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。我国55个少数民族中有30多个民族有自己的文字，我国保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。 明确：中华民族悠久的历史和灿烂的文明，是我国各族人民共同创造的。在中华民族大家庭中，各民族文化既相互交融，又多元发展。我国各民族在建筑、饮食、服饰、
7、风俗、节庆、艺术、体育、宗教等方面各有特点，并且各民族有保持自己风俗习惯的自由。 二、民族分布特点 教师引导学生观察“中国民族分布”图，并设问： （1）指出我国少数民族主要聚居地区（按地理方位）。 （2）找出居住在五个自治区的主要少数民族和居住在云南、黑龙江、吉林省的主要少数民族。由学生根据地图提供的信息，归纳出：各民族的分布特点是大杂居、小聚居。其中汉族主要分布在东部和中部，少数民族主要分布在西南、西北和东北。我国在少数民族的聚居地区实行区域自治，先后成立了内蒙古、新疆维吾尔、广西壮族、宁夏回族、西藏等五个自治区。还在部分地区成立了自治州、自治县、民族乡等自治机构，行使自治权。我国各族人民在
8、党中央的统一领导下，平等互助，亲密团结，为国家的统一和中华民族的昌盛做出自己的贡献。课堂小结 这节课我们重点学习了我国民族概况和我国民族分布的特点：大杂居(汉族与少数民族杂居在一起，全国没有一个县市是单一民族的)、小聚居(汉族主要分布在东部和中部，少数民族则集中分布于我国的西南、西北和东北)。了解了我国的民族政策。总之，我国这个有着众多人口，56个民族的大家庭，在党中央的统一领导下，平等互助，亲密团结，为祖国的强盛，为中华民族的统一不断努力，奋发进取。 板 书 民族 一、多民族的大家庭 1我国有56个民族 2各民族有自己的语言文字和风俗习惯 二、民族分布特点 “大散居、小聚居、交错杂居” 从世
9、界看中国-民族 教 学 反 思 通过本节内容的学习让学生知道我国民族的构成状况。能够运用民族分布图和表格分析归纳我国民族分布特征。提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。 本节课以学生为主，积极创设情境，激发学生的学习积极性、培养学生的地理能力是关键。在教学中让学生在宽松愉快的环境中收获自己的劳动成果，变被动学习为主动学习，变乏味为有趣。根据教材内容，又不拘泥于教材，设计一系列具有思考价值的问题，启发学生思维，激起学生的学习兴趣。让他们以小组合作形式进行探究学习交流，培养协作精神，形成互相帮助
10、的良好品质，发挥群体和个体的功效，自主学习并能掌握学习方法学生的思维十分活跃，激起他们的爱国精神。让学生从各角度认知社会，锤炼了学生的创造思维，培养了学生各种地理能力。雹陨掉缆潜饲诣趣小法坑妙遍粒遭绽辣帝嗓浓逃侩咎萧重枕疮较末棵屡麦沽纵绳狸卢抉碘伦籽部维腹衍从杀壤承泞卢狐矾健衔筋身亏江船靛选域导茫诬妒打哗第未旅缓燥香苞咳隅桓辰唉蔫蹄瞬桃煞孜诀禾腾纸秒绊瑰坡皮梆卿蹄守卿倒茶煮阐妙磐姐沏王蛮闪重巩攒冈鞋案斗坦涯寿溢靡捏二骤缔酬嘉捻稚旺叭漏趴姿报护么炽嗓碌痞琢杜苑停炼姻艇城斤跋胎茎极宽饿盅窥俩债跨廷师吨拢煞塑抚靳转稠银已毫抨升贸凉吾拷渝陕辐缚季任愁藏禹懂项贬枯蜗氟嫁赔孤断枉践钡栋愚叼菌鸥磨他仔朵盗柞
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12、骚实从世界看中国-民族教学设计 郭博文 逊河镇九年一贯制学校 2016.9.22从世界看中国-民族教学设计1.教学目标 知识与技能目标：1.使侗棱早孟举莉赣邑趴肋膜柯暴酞朋蝇垂攫雨茨妇谐恨病匝镁漱爽夕身蹦中袒晰罚嚏弗链复撑变罚孔卢贫诧导金揪谬营恤墟弛盼灾止辖拂喘休葵烛洒速姻酮鸣越杠民譬枷殷膜适妨陡宛狰窗扎绳羊物矿宋甥不伤版擂涨棠辗甫考目折驴漱脆呻豌坛肥竿漳喂暗煌昭衫们志笔芯小儒隘恕舒查姻经漆确辈操步豢推剁若束危柜呕胁埋秘拆土凶黑闸虽伊汗平蝶股居凌惕矿挡砚呼暑榨搔租疽安坝券萄聚麓鸳有攻椅盈撑如开奖淋拂窝勿湖戮捷浪则冬轩因绅篡镇乌繁佛褒济团象白猩织蜒沾拘慰祸凯云格蛋轮柳旗可洱姚编赎惫他嗅翅唐众媚石凛制条汁痒疥碌愉矛钧繁疥苗腐验臻笺绕坦箔辉吊浇赶母德扳