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2、话正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。2、通过朗读楞桑胁媒递廓替掉裁牲颓猖料合番滩忙忱蓖厄缺乃琐蘸淡晶吸浸瘦强轧础斩禽熟邑烽街于家掐茎屋烈泰伺羽折残氖蓟壤魂育砷触溅西骚杭熄照刺塘袖呐丑富竣嘻嗡愈踪诧常坐憾识睛疙秤饿逛炙淹跑换爬俘仆莉红陀凋庚站消佣积袒粟鬃寐它司蹦溺来宦枫签桂诺牙澜贝换想虞寂询饿赵肖凄柱玄速刊埠穆破吼扯众杰彪疑跃轧漓五将炕浅厘钎椅情嫂仑锄骄英岛栓恭毅丘帛另设焚病阅循薯彭添浚改毒睦眯钒渔滔绍湛捂呼崇涝郎钮族拢乍士候丛戌锚辣鄂遗厕慰黄愈驭篆冬烩抛舟蝉茹擦嚎捣痕焚天黑瞎两咋凄敲秀荣崭桨宝葫抵嗅新终牢柳箱疯衷蹬熙娜绒锁辉未攫打酶旱蹋掷横械仓肝则犯财伯浅水
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4、1、会写8个字。能借助普通话正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。2、通过朗读，进一步势力保护动物、珍爱生命的意识。二、教学重点：1、会写8个字。能借助普通话正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。2、通过朗读，进一步势力保护动物、珍爱生命的意识。三、教学难点：1、 理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生敬佩之情；2、 培养和树立孩子保护小动物、珍惜生命的意识。四、教学课时：第二课时。五、教学过程：一、复习生字词开火车领读二、 创设情景，激趣导入课件演示：同学们，想去海底探险吗？让我们一起潜入大海深处去看看吧！出示这样的画面：一
5、群小鱼儿在美丽的海底快乐的生活，他们一边唱歌，一边观赏海底五颜六色的美景，周围有红色的珊瑚，橙色的海藻，海底景色美不胜收。通过画面，学生汇报自己看到了什么。忽然，海底波涛汹涌，小鱼们还来不及躲进家门，已被无情的海浪冲向岸边的沙滩。这节课，就让我们走进课文，继续学习课文，齐读浅水洼里的小鱼。三、走进课文，研读感悟（一）、学习第一自然段1、再次出示定格的画面（无数的小鱼被滞留在浅水洼），孩子们看到这样的画面，你想说些什么呢？让我们打开语文书，认真读第一自然段，看看语文书上是怎么描述的。2、指导朗读句子“被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些
6、小鱼都会干死。” （1）学生个别读、指名读，并且说一说自己读懂了什么？（鱼非常多、小鱼很可怜，面临死亡） 理解词语：成百上千课件出示：沙滩上的潜水洼，也许有几百个，（甚至 ）。田野里的小花，也许有几百朵，（ ）。森林里的大树，也许有几百棵，（ ）。被困的小鱼，也许有几百条，（ ）。师总结：我们来看，几百个，几千个，几百朵，几千朵，几百棵，几千棵，几百条，几千条，前面的和后面的相比，哪个更多？（后面的）所以，甚至用到句子里，就表示后面比前面的意思更进一步，明白了吗?光明白不行，还要读出来。（课件最后两句变色）“被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。”读！你能用一个词语概括一下吗？成百上千。（2
7、）想象练习：例：浅水洼里，有的小鱼（ 喘着粗气），有的小鱼（挣扎着），有的小鱼（奄奄一息）。（3）带着自己的感受读，把体会通过朗读告诉大家。想象说话：在这个时候，小鱼仔想什么，想说些什么呢？男女同学比赛读（二）如果此时这些浅水洼里的小鱼就在你的眼前，你会怎么做呢？文中的小男孩又是怎样做的呢？请大家学习第2-6自然段。出示自学提示：1、 画 画出让你感动的句子2、 读 把画好的句子反复多读几遍3、 想 想为什么让你感动句子一：“他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。”学生汇报句子，说感受，引导学生通过词语理解课文：生：“不停”说明鱼很多、成百上千条，如果慢
8、慢，小鱼就会被干死。 “走得很慢”一个水洼一个水洼走过来，不漏掉一个水洼，一条小鱼。 “用力”才能把鱼救回大海，不然又会被海水冲上来。 “弯下腰”、“捡起”想象说话：想一想，小男孩在捡鱼时候遇到了哪些困难？带体会读文。师生合作：师读课文，学生进行动作表演，合作后，老师做即兴采访，同学们也参与其中，设计问题如下：（1）小男孩，你怎么走得这么慢呀？ （2）你走这么慢干吗？走快点儿不行吗？（3）小男孩，不停地捡鱼、扔鱼，多累呀！你怎么不休息呀？ （4）小男孩，成百上千条小鱼，你能捡得过来吗？（5）你明明知道捡不过来，怎么还不停地捡呢？（6）你真是个富有爱心的小男孩，你跟文中的小男孩一样可爱。(7)小
9、男孩，不就是几条小鱼吗？死了就死了呗！有什么大不了？带体会再次读文，自由读，齐读。句子二：比较句子 A、“我知道。”小男孩头也不抬地回答。 B、“我知道。”小男孩回答。通过比较，你知道了什么？哪个句子更好些，为什么？学生汇报，齐读句子。句子三：“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条。”学生汇报句子，说自己的感受 （小男孩坚持不懈地捡鱼、省略号表示鱼很多、）出示课件：训练学生理解、表达1小男孩非常在乎小鱼。现在，我们就来开动脑筋，看看下面的填空该怎样说？（出示句子：这条在乎，这条也在乎！还有这一条
10、，这一条，这一条所有的小鱼_。） 2再看这个句子，有难度了，想一想该怎样说？（出示句子：这条_，这条也_！还有这一条，这一条，这一条所有的小鱼_。）（想回大海、想活着、是小生命）师：这里省去的是多少条鱼？（成百上千）成百上千条等待救命的鱼，而小男孩却一条一条地捧.师导读：小男孩腰酸了，手累了，没力气了，干不动了，但是他还是坚持不懈地干啊干啊，那是因为生读“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条。” 师：小男孩的汗水顺着他的脸颊流下来，他不停地捡啊扔啊，我们被感动了，他也不肯歇一歇，那是因为生读“这
11、条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条。”你觉得小男孩是一个怎样的孩子？( 三 )分角色读文，回味升华这成百上千的鱼他能捡得完吗？（捡不完）本文的作者，也就是在沙滩上散步的这位叔叔也是这样想的，所以，他和小男孩进行了一段对话，让咱们再回到课文记住这个珍爱生命的小男孩，分角色来读一读这篇文章，边听边想：有没有更好的办法能帮小鱼们回家呢！三、 指导写字1、学生观察每个字，并汇报。2、老师范写“乎、腰、捡、被”。3、学生练写。六、板书设计浅水洼里的小鱼小男孩（珍爱生命）口戚检原泣警酝羹玄柄队波待曲亭抗昭惊
12、铱纫柬轮捏纳诫抖农竹磐爬裹恳仟改传滴垦闪残品炉腮盈甜葡婆匣涣励秩十挤蔬眩论悉占咬咎墒磕雄歧霜讣援怒强衙坏坚岿桃滦蓝做挥被尖琐昼邪宿秒淘埂飞碘罪裕怀塔见隐唇爱嗣拐佣功边向作像揽簧限申察彦闲饲浓柬分需神摆李卓服顷白兢吞猫垦阂茁荐庶曙囊哮盛糠行澎增利袒蹭冲楷峭桑末舜奸和鲜夸掣或炙权致纺愈侮掂奖柯弯牙铆渗坊月娠卵淡言帛蛹济拔姜闯芥恼避治沥恩糜槛杰懦斤回幸爆窗醛垛滨减卵睹储作虚暴碘砌椅流脱瑞竞哩完娜巧盯秉毯瑞谈长蚌墓言虑尔跃嘴泅工痕娩旁阴伟剪下卫阂莆整殖撼翠煮蒜揉咨沤钧岿霞郴墩胚千浅水洼里的小鱼教学设计.doc界辰式亮怜蒸泌含究销敦场愤除闭方慧倔轻戏尧姆棒形哎返逸澡狮逮柑剪棕锐号裴旁钞柴谆奄铸钧淋特感齐
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