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1、,可能性,可能性1,小桥小学：张建明,学习目标：.初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的；并能正确使用“一定”“可能”“不可能”这些词语对生活中一些事情做出判断。2.通过问题情景培养学生的分析能力和语言表达能力。3.养成学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。学习重点：体验事件发生的确定性和不确定性。学习难点：能准确使用“一定”“可能”“不可能”这些词语描述生活中一些事情发生的可能性,3,封面,上页,下页,封底,退出,一、自主学习,猜猜硬币在哪只手里？,猜猜抛出的硬币是正面朝上还是反面朝上？,4,封面,上页,下页,封底,退出,一、自主学习,同学们用抽签的方式表演节目，能
2、事先确定自己表演什么节目吗？有哪些可能？,不能事先确定自己表演什么节目，可能是唱歌、跳舞或朗诵。,5,封面,上页,下页,封底,退出,二、合作探究,1小明同学能确定抽到什么节目吗？2他可能会抽到什么节目？请说出所有可能的结果。,小明同学不能确定抽到什么节目,他可能会抽到唱歌、跳舞或朗诵。,6,封面,上页,下页,封底,退出,二、合作探究,1小丽同学能确定抽到什么节目吗？2她可能会抽到什么节目？请说出所有可能的结果。,小丽同学不能确定抽到什么节目,她可能会抽到唱歌或朗诵,7,封面,上页,下页,封底,退出,二、合作探究,3她不可能抽到什么？能确定吗？,她不可能抽到跳舞，能确定,8,封面,上页,下页,封
3、底,退出,二、合作探究,小雪同学能确定抽到什么节目吗？为什么？,小雪同学能确定抽到朗诵，最后只有一张了。,活动:“演一演”,老师这里有三张卡片上分别写着大笑、大哭、惊讶，请你从中抽一张，抽到什么就表演什么。,结论：,在一定条件下， 一些事件的结果是可以预知的，具有确定性。确定的事件就用“ ”或“ ”来描述事件的结果； 一些事件的结果是不可以预知的，具有不确定性，不确定的事件就用“ ”来描述事件的结果。,三、即时训练,做一做,1号,2号,从图中你都知道了什么？,1号盒子里全是红棋子。,2号盒子里有绿、红、黄、蓝四种颜色的棋子。,三、即时训练,做一做,1号,2号,哪个盒子里肯定能摸出红棋子?,1号
4、盒子。,哪个盒子里不可能摸出绿棋子?,1号盒子。,三、即时训练,做一做,1号,2号,哪个盒子里可能摸出绿棋子?,2号盒子。,在2号盒子里可能摸出什么颜色的棋子?,绿、红、黄、蓝四种颜色的棋子都有可能被摸出。,我们先来摸一摸吧！,三、即时训练,说一说:指针可能停在哪种颜色上？,可能停在蓝色、粉色、绿色或黄色上。,三、即时训练,连一连 从盒子里摸出一个球，结果会是什么？,这个盒子里有红、蓝两种颜色的球，所以,这个盒子里全是黄色的球，所以,根据生活常识，在括号里填上 “ 一定 ” “ 可能 ” 或 “ 不可能 ” 。,（1）我知道地球（ ）每天在转动。,（2）太阳（ ）从西边升起。,（3）我从出生到现在（ ）没有吃过一点东西。,（4）人（ ）两年不喝水。,（5）吃饭时，人（ ）用左手拿筷子。,（6）鱼（ ）会游泳。,（7）抛硬币时，（ ）正面朝上，也（ ）背面朝上。,（8）明天（ ）会下雨。,按要求涂一涂。,摸出的一定是,摸出的不可能是,摸出的可能是,。,。,。,“涂一涂”,老师希望同学们的未来是这样的：,成长为一个贪婪的人是 ！,成长为一个幽默的人是 ！,成长为一个善良的人是 ！,谢谢！,