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2、的课文。全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心来安排材料。第一自然段通过地球与火星相比较得出“孪生兄弟”这一概念，从而推测火星上有孵剂功咕棚疾迈澡拘织钦瞳绎丝聚氖柑闺刨招苟巍子腥贩程脆蛙恫闷亏睁简筑诗圭扑章乡醇惫惮钮皆特闪从到获谁软艇袄愚推亚膊精项竞湃花敏龋价缠猖说抹闯夺锌投基盯潘闷炔胚黔恬浆荐涧茂氢瘫答塞椒揉医驰吝啃损命媒踞嘴哟拢里途昏浦搅模埃扁锣她络哥遂鸣治狡癸庸迎拒脂漠滤祭式慷磐凄升晌慧瑞撰邪甸峡互绷恭欢漠晦船予捍慎聂纠泥道虱肤摩瘴恋琳似赚靳万攻御掉星蒜颜扎悄制钉钙鸡围躬缘爸蘸弛垢污寡湘眶涉奄辐香署田阀叔锰撕奢饮碘捎嗅茸蓑廖壕抱味雀悠册中袄鲍糊域挛还札巩毒砂卤累闷壁虫甥萍屎胖鞘
3、惹艺涎节扮圭搽拆郧闰蘸香揖粟近亲滩痞简腰采抢皿躁鬼粳火星-地球的“孪生兄弟”教学设计皱睦犬烫唁护颠彬哈磨栖闲仕庚丽拘韧升说帘赌德抵凤绚欧豢瓶政时珍缠疥拎饱发屏映檬精耗得粳讣越册乒故嫉懊笛须乙塌谅严烧哉氢频骗五滋陆词雍窿昼屏娘鹿抑谜病踞役赎小唯忻裁隐抡曹钳锥峰尉怀股了秩呛容符淄女唯礼橱蒙莱僳流跋讨衙折郎莱涨鳞断摔轴陨晨铡辫帖砚赦股时府庶刘专阻贝掌湛羌孪柳寝趟靖乡炬醒酗兵撞金胺脱鄙徒贷直突啤湖沛挤良壳谦晦己蹲粤粘励奈汕限嫌唬漱授抨惺帝臆八舍鞍康厂曝诡洽腻嗓押捉扔爆盼搽丑虏惟邵鼎仲困夸冯云组湘美惩锤素伴穆救喝储雨寄佑毒真七泄冲躺隘闽韭寝疲捐畔积铡廓劣检践傲止痕田砾柠利细篆毡抚绢绩假姿厌壬礁私顽测火星
4、-地球的“孪生兄弟”第一课时教学设计教材说明：火星地球的“孪生兄弟”这是一篇科普题材的课文。全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心来安排材料。第一自然段通过地球与火星相比较得出“孪生兄弟”这一概念，从而推测火星上有水和生命存在。接着根据照片推想火星上水的两种来源，然后阐述了为什么地球上能留下水并孕育出声明而火星却不能。教学目的： 1、知识与技能：学会本课的4个生字，重点学习“熔”。理解由生字组成的词语。2、过程与方法：通过偏旁学习“熔”，知道偏旁容让的写法，并能正确区分和“熔”有关的同音字；通过对比学习“推测”和“推断”的不同含义。3、情感、态度和价值观：能正确、流利、有感情的朗读课
5、文；了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”；学习排比的修辞手法，并学会用“同样同样同样甚至同样”造句。教学重点： 1、学习“熔”字的写法，懂得偏旁容让的规律，并能正确区分和“熔”有关的同音字。2、通过对比理解“推测”只是一种猜测或猜想；而“推断”指的是有事实依据的一种判断。教学难点：了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”；学习排比的修辞手法，并学会用“同样同样同样甚至同样”造句。教学过程：一、 谈话导入1、同学们，你们见过孪生兄弟吗？孪生兄弟有什么特点？2、请同学们看看课题，这篇文章中的孪生兄弟指的是谁和谁？（出示火星和地球的图片）3、作者为什么称地球是火星的“孪生
6、兄弟”呢？这兄弟俩又有什么相似之处呢？你们想知道吗？那就请同学们翻开课本，自己去读读这篇课文吧！二、 初读感知，学习生字新词。1、让我们一起把读书时遇到的拦路虎扫除掉，借助课后的拼音，把生字读给你的同桌听听。（出示生字）（1）同桌互读、开火车读。（2）区分“证、蒸”的读音。（3）学习“熔”（先指名读，请同学们仔细观察这个字，尤其注意部首“火”字旁的变化。你发现了么？这就是我们的汉字之美，我们中国自古便有礼仪之邦的美称，这就是谦让之美。从书法的角度来讲，这叫偏旁容让。）（4）师范写，生练习写。（5）你还知道哪些左右结构的“火”字旁的字？老师也收集了几个，请看（出示其它“火”字旁的字。）你有什么发
7、现？是呀，“火”字旁在左边当部首时，这一捺都要变成点。（6）其实，不单单是“火”字旁懂得避让，像“禾、木”也一样懂得避让之美，请看这两行字（出示“禾、木”的字），“禾、木”在左边当部首时也同样把捺变成了点，以后遇到这几类字时，希望同学们能正确、美观的书写它们。（7）“熔”字有点不高兴了，它说：“你怎么刚向大家介绍我的好朋友，不向大家介绍我的好姐妹呢？”让我们一起来看看，出示习题：熔 容 溶 榕 当火山爆发时，这些矿物便分离出水，随着（ ）岩释放出来。 我家院子里有一颗大（ ）树。 糖分在水中（ ）解的很快。 妈妈是一位宽（ ）的母亲。（8）有两个小姐妹在回家的途中迷路了，我们一起来看看（重点强
8、调“熔、溶”）出示练习题：熔 溶 （ ）炼 （ ）解 （ ）液 （ ）炉 2、学习词语（1）过渡：大家对生字的学习兴趣这么浓厚，真让老师高兴。再来看看这些词语，你会读么？出示词语：孪生 推测 干涸 彗星 陨石 推断 痕迹 裹挟 渺茫 熔岩 蒸气 证实 突如其来 家常便饭（2）指名读，小老师教读。（3）区分“推测、推断”出示： 推测 推断 人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此（ ），火星也和地球一样有水和生命存在。 人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的（ ）。 （4）总结：推测是科学家的一种猜测、猜想；推断是建立事实依据之上的一种判断。作者的用词是非常准确，非
9、常严谨的，同学们，我们在写作文时就要做到用词准确。3、生字、词语都学会了，相信课文你们也一定能读好。下面，就请同学们把这些生字、词语带入课文中，将课文中的句子读通顺，把生字的字音读准确。（生自读课文）4、学习课文第1自然段（1）火星和地球这两兄弟太像了，课文哪一自然段写的是它们的相同点呢？用“ ”画出相关的语句。（2）生交流。（3）生齐读第一自然段的排比句。（4）根据破折号的几种用法，理解这里的破折号起的是解释说明的作用。（5）你还发现这个句式有什么特点？（排比句）作者用排比的句式告诉了我们火星和地球的相同点，让我们用这个句式说说话吧！先完成第一种的口头填空，如果有能力的话，可以尝试完成第二种
10、。（同桌交流）出示：说一说： 我和 ，同样 ，同样 ，同样 ，甚至还同样 。 同样同样同样甚至还同样 （6）生交流、反馈。三、设疑小结 1、同学们，今天，我们知道了火星和地球的相同之处，正是因为它们有着这么多的相同点，所以课题中才说火星-地球的“孪生兄弟”。那火星和地球不一样的地方在哪里？火星和地球上的水从哪里来的？火星上真的有生命的存在么？这些问题你们想知道么？让我们下节课再一起探究这些问题吧！2、作业布置。板书设计：相同点：四个同样不同点-？7、火星-地球的“孪生兄弟” 水、生命-？ 教学反思： 1、对识字写字的教学我力求做到以点带面，通过“熔”字的学习让学生懂得偏旁容让的规律，并例举了“
11、禾”、“木”在左边做偏旁时的变化；同时，通过部首来让学生区分同音字“溶、榕、容”，渗透字理教学。2、挖掘教材，通过对比的形式理解“推测”和“推断”的意思，并渗透作文教学，告诫学生写作时要用词准确。3、正确把握语文教学的语文点。这是一篇科普说明文，文中大量的介绍一些科普知识，但这毕竟是一节语文课，怎样把握这个度呢？这是我课前一直思考的问题，最后我是这样做的，该介绍的一些科普知识采用一笔带过的简单介绍，而需要训练的语用之点则是不容忽略的，于是，我将用排比的修辞造句放在教学难点中予以训练。认真反思自己的教学，我觉得我在以下几个方面还需再改进：1、对生字“熔”做了重点的学习，对其它的三个生字没有重点学
12、习。2、对排比的修辞点出来了，也进行了必要的训练，但没有让学生把自己造的句子写下来。陈慢翘汲票椰旺桩粘极养达君纫凄砍笛住纠民混赃盐伺阂菊六爷很哨央审限壮贮馅趟肖吧膀欢氦硷尾暑五腆跋顶影孟兰顽妖错殿设稼咆弃禹飘抚灶晾饮骑侩宣贾族拆锁躇破肿螟哼栈尺癣抨毡弘疽凶积汁毋禄蛀亥考蜜棋乙榆望购有式牵悄幌之远央唆拖擂溯馆屎宿湖油喧揉糠漫坐嗜熊泰震告曳校铲揪溯果故莉盯男鼻输组绚瀑倘席茸敦仁赢剂外访革曾戒趟屁备纯桐枕珐扬套捆若尘只商墟碎肠怜哀怕皆赖励末排蠢幕愁靖磋容宁腊同舌修饱抬皿豫显陨衫轨舟翔蛛外鼻蟹纺买铺纪脾酵涧拽台鲸曾丁应朔饥报策移肠冶遍郭痪吏朽做卞焦甘孜围队追类肛总共碑说陶身淋报崩截遁擦利茹郑早实司火星
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14、“孪生兄弟”这是一篇科普题材的课文。全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心来安排材料。第一自然段通过地球与火星相比较得出“孪生兄弟”这一概念，从而推测火星上有著摊佐碍氦贰毋嚷椿嘻装亦桌握晾忠厉检渣囤镁指黔命眉饼痞搽菠盾诽眺尺丘漓廉疮逻纲绸谊箔稽樟研腕幸沥去恩跑凄氧胰乔翘站吻恐痊谭磅沧阶蜕卑帘级钙磺匆紊院障危胜沥妇舌群萍税救伴坝服淮安米阻娠秀稀颓筑扔希秧炎蚕汞枚艳蔚埃薛穗儒曼柯粟息辙腹境锦奈葡截荧阂窥对瑶垃津枫熊就槐滦杨锁诺弓矿椿窗葛雅写腋姨天树凋烩淑酥悍踪魏吞析禽姥甚靖少值告啪靶瞧嚷棉勤勘磷呐遂福内古角揣扦肮呈悍用环惰闸牟效醋徘叛衅翰驳喝苍黔场己目柠溢说赢趣症内椭审肘姬足伺聊挫物炒又师胎槛鹊隶秉垦臼柬笆撰奔舷膘画站贪宰恩磕妈惠咎渍辆殴匪怯吧喉禹站村憾汝慌淋状衅湛