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1、三角形的分类教学设计 一、学情分析： 本班学生在学习此内容之前，已经学习了三角形的认识，能够 在物体的面中找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角，为 学生学习三角形的特征从角和边的不同角度对三角形进行分类做 好了有力的知识支撑。 二、教学目标： （1）让学生在给三角形分类的探索活动中发现和认识锐角三角 形、直角三角形、钝角三角形。 （2）让学生在实际操作中加深对三角形的认识，体会探索图形 特征的一些方法，发展空间观念。 （3）激发学生的主动参与意识、自主探索意识和创新意识。 三、教学重难点： 1、通过思考、自主探索、合作交流，分别从三角形的角和边 两个方面特征，对三角形准确地进行分类。 2
2、、能够掌握各种三角形的特征以及各类三角形之间内在联系。 四、教学过程 1、列出认识过的角和三角形的一些特点 （直角、锐角、钝角、周角、平角） （三个角、三条边） 2、谈话导入，感受分类 3、揭示课题：三角形的分类 4、根据三角形的特点和所认识的角探究三角形按角分和按边分类 情况 （1） 小组合作学习，初步探究分类情况。 （2） 全班交流 ，抓住三角形的特点深化学习分类。 5、认识三类三角形的关系 （1）、明确指出三类三角形的特点 （2） 、锐角三角形里有几个锐角 （3 个）？直角三角形有几个锐角 （ 2 个）？钝角三角形有几个锐角（ 2 个）？ 提问：所以一个三角形至少有几个锐角？最多有几个锐
3、角？ 6、认识三角形边的关系 （1）、介绍不等边三角形的基本特点 （2）、结合图形，向学生介绍等腰三角形的各部分的名称，分别指 出等腰三角形各部分名称：腰、底、顶角、底角。 （3）、让同学们任意画一个等腰三角形， 量一量各个角， 通过测量， 发现什么？（等腰三角形的两个底角相等。 ） （4）结合图形，向学生说明等边三角形，也叫正三角形。并且三 个内角都相等，都是 60 度。 7、巩固练习 （1）、课后练习 （2） 、小黑板练习 判断下列说法正确吗？ （1）一个三角形里如果有两个锐角，一定是一个锐角三角形。 （2）所有的等边三角形都是等腰三角形。 （3）所有的等腰三角形都是锐角三角形。 （4）等
4、腰三角形都是等边三角 形。 （5）最大的角是锐角的三角形一定是锐角三角形。 8、归纳总结 今天这节课同学们共同研究了三角形的分类。 我们来一起说说 怎样对三角形分类？ 分类在我们的日常生活中很重要 , 因为运用了分类方法，我们 的生活才变得井井有条 , 我们的生活才会更加舒心、更加精彩。 五、课后作业： 分层布置作业，分必做题和选做题。 六、教学反思 回顾这节课的教学，在教学过程中的教学机智还是有待加强， 对学生的突发状况，我的处理不是很到位。对学生的学习状况还是 有所高估。教学三角形的分类要让学生在动手操作、积极探索的活 动过程中动手、 动脑、动口，调动多种感官参与学习活动掌握知识。 因此在以后的教学中，一定要从学生的实际出发，不能急于求成， 争取让每个学生都得到最好的发展。