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1、一论文发表专家一 中国学术期刊网 中国英语论文： 中国英语研究与大学英语教学中的 文化教学 摘 要：中国英语是英语与中国文化相结合的产 物，是具有中国特色的英语。中国英语的研究对大学英 语，特别是大学英语教学中的文化教学有着重要意义。 关键词： 中国英语 大学英语教学 文化教学 随着经济全球化的发展，英语逐渐成为一门国际性的语 言。英语的全球化引发了它的本土化， 中国英语是英语 与中国文化相结合的产物，是具有中国特色的英语。 中国 英语的研究对大学英语教学，特别是其中的文化教学有着 重要意义。 一、中国英语研究的现状 1980年，葛传椝在漫谈由汉译英一文中说道：英 语是英语民族的语言，任何英语
2、民族以外的人用英语，当然 依照英语民族的习惯。不过，各国有各国的特殊情况，就我 国而论，不论在旧中国还是新中国，讲英语或写英语时都有 些我国特有的东西要表达。如科举、翰林院、 五四 运动、 赛先生、 白话文、 八股文等 （imperial examination ； han linyuan/imperial academy； may fourth movement; mr science ； baihuawen ； eight-legged essay ) 他认为这些译文些不属于讲英语民族的人所惯用的词语，不顾中国学术期刊洌 wwv/ 是 Chinese english 或 chinglish
3、 ，而应该被称作 china english 。这个提法肯定了中国英语现象，指出了这 些是正确的英文表达法。虽然葛老先生只是就我国翻译谈词 汇顺便提出了 中国英语的概念，并未继续从语言学的角 度进行深入的研究，但是迈开了我国对中国英语系统研 究的第一步。1991年，汪榕培将中国英语定义为：它 是中国人在中国本土上使用的，以标准英语为核心，具有中 国特点的英语。 1993年，李文中认为：中国英语是以英 语为核心，表达中国英语社会文化领域特有事物，不受 母语干扰，通过音译、译借及语义再生诸手段进入英语交际， 具有中国特点的词汇、句式和语篇。 2001年，杜瑞清、姜 亚军撰文回顾了 中国英语研究近
4、20年的发展历程，对 中国英语音位、词汇和语篇层面的研究进行了分析和展 望。总的来说，现阶段的中国英语研究在音位、词汇层 面取得了较大成绩，但在句式和语篇层面尚有待进一步探 讨。 二、大学英语教学中的文化教学存在的问题 1. 文化教学的单向化。 一直以来，英语教学中的文化教学在很大程度上被认为 是英美文化的教学。现实是英语现已成为国际交流的工具， 这种交流是多元化的，_ 论文发表专家一 顾中国学术期刊洌 wwv/ 不是某两个特定国家的交流。交流是顾中国学术期刊洌 wwv/ 双向的，我们不仅要在交流中了解他国的风土民情，而且要 使对方尊重我们的礼仪风俗。许多大学英语教师往往只注重 传授英语为母语
5、的主流国家的文化，而置中国文化于不顾 更有力的证据就是在大学英语教材中反映英美文化的教材 占主导地位。这样单一的文化教学只会使学生对自己的文明 失去信心和认同，会使我们自己的文化受到歧视。 2. 对标准英语的认识存在问题。 目前在我国的文化教学中，英美文化的学习占有绝对优 势的地位。但教学者与学习者仍没有搞清规范与标准 的区别，只是单纯地认为只要是英美的就是正确的，掺杂任 何中国的内容都是错误的。所谓标准英语是按某一特定的国 家的语言作为模范来学习，而规范英语则不需要严格具体的 界限，因为规范是包括了作为有效交际工具能使别人理解的 所有英语变体。语言是工具，我们要用别人的语言表达自己 的思想与文化。 3. 对汉语思维模式的误解。 语言是思维的工具，思维借助语言来实现。 中国英语 的语篇特色是由中华民族的思维模式、中国特有的文化传统 决定的。但在我国的英语教学实践中， 中国英语的语篇 特色一直没有得到应有的重视。长期以来，人们对汉语干 扰忌讳莫深，许多人把它同中国式英语等同起来，想方设 _ 论文发表专家一