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“品味语言，有效阅读”策略论文 摘要：修订版的语文课程标准几次提到了教给学生初步的阅读方 法，抓重点词语品味语言，可以说是我们常用的很重要的一种阅读方 法。课文无非就是个例子，我们要在第二学段以课文为例，把这种方 法传授给学生，学生才能运用这种方法学习。达到教是为了不需要教 的教学理想。不然到了第三学段，学生对文本无从下手，老师只能满 堂问，满堂灌，这样的阅读没有语言的品味，何谈有效？ 为了帮助教师找准语文教学的切入点，把握住语文教学的根本， 让学生养成良好的学习语文的习惯 品味语言、 积累语言、运用语 言，南关区于 2009 年确定了“品味语言，有效阅读”的研训主题。在 几年的研训中，我们的语文教学改善了学生的学习方式， 促进了教师 的专业发展。但是，老师们也遭遇了种种困惑，如何让品味语言、有 效阅读真正有实效，下面通过会飞的蒲公英一文的教学，谈谈“品 味语言，有效阅读”的几点策略。 一、“美读”以品 会飞的蒲公英是一篇文质兼美的散文。这篇文章比较适合采 用“美读”以品的策略。在分析重点语句“这是蒲公英，它从不满足 于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡”时， 就可以采用这 种“美读”以品的策略。 这句话在整篇课文中具有牵一发而动全身的作用，采用美读以 品，把这句话贯穿教学始终，让学生反复美读，每次都读出不同的感 悟，是一种很好的品味语言的方法。