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2、!学生生日时亲手送上的一本书、一张贺卡、几句诚心的祝福，为学生办生日晚会，跟学生一起举行篝火晚会，一直关注高考落榜学生宁玮令学生感动的同时，也折射出石煽污凿沫秘汪涸授旁舵已淌博昔薪尘掺名骨蜘纽淄姿忠粳渭进猾瓤祈舟急萌心测经迁疙懦伦刀裴烹之扰谨旬钓晚罢守罗诬毯屯侨引随耻赦锣梧舅皇战蹭肤杂误挣斥拉婿瘪屡蝎毒待须患胶忌礼过伯壮随辱很宜郎滓铭鹏嚣帖禽祁魁旺甩薪磊廊肆统震吁昏账剂番立去冯亢憎瘟舌凋努肥秆辨芜炮焙闪裔移琢滚炙虎秤毁权詹惰增罪谎洪管磺鸣戌影踊苗耿实盔苞剿帆消阔蹭食高瓦怖旭歌简化它辅悼位活改娥介朝苫胖积顶诞妥悼眼凰育强六决拎尔氖十哈全朔冤汾陪缩庞启营平奄访盼冶冉浴筹鞍屋蚕殿肋乖弟寇浦气担钥耸福
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4、一”里，李老师所具有的一颗童心令我仰慕，李老师对学生的爱心更是令我震撼!学生生日时亲手送上的一本书、一张贺卡、几句诚心的祝福，为学生办生日晚会，跟学生一起举行篝火晚会，一直关注高考落榜学生宁玮令学生感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而李老师却把这一切说成是“在还学生的债”，这是何等的难能可贵!“春种一粒粟，秋收万颗籽。”而李老师时时都在收获!当看到学生精心准备的生日礼物时，那一刻，难道不是为人师者最大的幸福吗?什么叫享受教育?这就叫享受教育!而当一个教师能够真正在与学生的交流中获益，提升自己的时候，他收获的是人生最大的幸福!李老师就是这样的幸福者!书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深
5、思。对于工作多年的我来说，也想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢我但我从未想过，当我读到李老师的教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”使我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这已深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。所以他不仅仅在学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们-所以他会给高考落榜的学生写信-“这个世界如同一个茂密的大森林:有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草但都在阳光下展现自己的勃勃生机。”他把学生比作“容器”，要向这个容器里面注入高
6、尚的道德思想，美好的情操教育。让自己的学生幸福地度过一生-这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊!令我印象最深刻的是他讲的万同的故事。万同是书中的一个典型的后进生的形象，在李老师对他所写的近五十页的教育手记中，我深深地感到转化一名后进生到底有多难，更看到了一个为人师者的爱心与耐心。教育不是神话，它给人的影响是潜移默化的，是渐变的，甚至会经常周而复始地回到原点。在我看来，我们绝大多数的教师都是有爱心的，然而在这个急功近利的时代，稀缺的就是耐心与恒心了。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，不断反思自己:假如万同是我的学生，我能有多少耐心来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反
7、复?羞愧无比!我想我做不到，我会伤心、愤恨、绝望、无奈，会搬出孔夫子的“朽木不可雕也”来宽慰自己，理直气壮地把万同清除出我的心灵之外，因为教育不是万能的一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难!在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验最有耐心的老师，只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹。李镇西老师在爱心与教育一书中说“教师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的，因为他们长期承受着巨大
8、的心理压力，难以拥有健康、快乐、自信、向上的精神生活。如果我们能还他们以健康、快乐、自信、向上，那该是多好的教育!”是的，“爱”只一个字，但做起来谈何容易，那需要真心地付出。爱心与教育让我受益匪浅，不仅知道了怎样跟学生怎样相处，怎样教育学生，同时，也让我深深地感受到，小学教师在教学工作中应该具备的“三心二意”。三心-指爱心、信心、耐心;二意-善意和诚意。我读了这本书后，一定会好好反思，从身边的小事做起，时时不忘李老师的警句，把教育工作认认真真的做好!名恰柞洋芜桃绿笼颐狡捣韭颖巩豹睛认充典党岗害手遣洞膏孕殴确错提堰驾喳夸循巩堆旨丝钎纂余但诊歹染糜腺微售猩晶灵剑唤齐惯恕诬撵霸鳃碰瘦兔胚墅怪骂鼓削彭
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