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“新课标”背景下如何安排体育课的结构 摘要：“新课标”强调学校体育要以“学生发展”为本、 “健康第 一”为指导思想。在这种指导思想下体育教师应该转换视角，更多 的考虑如何发挥这些教材的健身、健心功能，要针对学生的情况和 具体情况对课进行分析调整，提高学生对体育课的兴趣。 关键词：体育课 结构 分类 多样性 体育课的结构是指课的组成部分和各部分进行的顺序、时间分配 以及各部分之间的关系。课的结构实质在于把教与学双方的活动安 排得当，使练习与休息合理交替。在“新课标”理念的指导下，在 组织教材内容时，课的结构可以转换一个视角，更多地考虑如何发 挥这些教材的健身、健心功能。 教师如何对教材进行创造性的处理、如何把学生作为教学的基本 出发点、使学生成为教学活动的主角、 这是体育新课标的一个亮点， 也是一个难点。本人认为处理体育课的结构时，教师必须在吃透教 材的基础上，根据教学目标，结合对其它各种教育信息特别是学生 情况的分析， 对课的结构进行安排。 对教材进行梳理、 调整、 改造， 以使教学内容及其形式真正适合教学实际，从而提高广大学生对体 育课的兴趣。 一、体育课结构的分类 任何分类都应有明确的依据，对体育结构可以按照不同的依据进 行不同的分类。 1、“三部分”课的结构