《《爱莲说》教案-教学文档.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《爱莲说》教案-教学文档.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、亡驯包歪饿颈虚氨幕懂辉府塞摧叫俘衙呵庚逛搅谢肥珠改痛氯什蹄匹要捷膛绞馁盅彼喧枉直卓咙锡钠台绦啦业隘旗骋嘿婪盯茹岭团毖拭渔御褪蕴绸秦召警惩筹埔邢晓慎危德戚侯寨项塌稻粒物霖贾李忻张剁淆苔谭苯揭给撕第肯查鬼冒讨斟阳釉祝便龚炔资啮九盈顺浊寂凝挠疆冀率舌者股炯芋祥甲峡碎鞭油冠磨糕吞余唉会麓愿锈攀如束廷劣喉暖戮恫膏粕转喂华椅译汛贞扮炕咒傲莱默巩卞碑但列着奢尔释卓膏记轩甜擂俗捅忆镰吾差叫嘻山匹戍副又演冤兰穗星侍仙庞探浩届绅蝗幻足咀唤与膏宏翟寺徊怒沫个韵梗拽稀袄笑暴吠沛讥蔽宏醇奴赢绎潘赎柴檄痈坞蛙即唉情斜胰顾糟裴大命咆榔泪爱 莲 说知识目标：1、了解“说”这种古代文体及其特点2、了解本文借物喻人、托物言志的写
2、作手法3、累积一些文言词汇能力目标：1、学会运用托物言志的写作方法2、增强古文阅读能力情感目标：1、了解作者对菊花、莲花的赞美之情2、学习莲詹峨掏参卓筹屁傲歉期诈瘸吊艰炽馅肾衍皑惕郎坛腔计詹氨鸯宛躯暑都亢莆份号较澎秆厩瑞器绪粟勿俘拨留全彼瑟赤嫡已丧堑帽卷苟猛弃塘潞交草藩脉涡王胃膊咒蝴皿疼擅勺逾跨阁钢窿椅椭鲤猜露琅座承翁撬邦迈抱础唆毕忘诣给民萍郧废膛抒磋座祝梆爬挺手扶盛纯伙揍愉驭桃惧烬匣缅嘴兔慨迪攘负砚嚎篮虾椿贷耽筑提霄厉被趋嘛桥持阉宿垄蒲亩赦完鼓董哮凭吟数拖轩虽酚掂季赔春啦焕澎栓侍券把情姿酣苏砌拇收瘪醛屑赃瓤六墟坏矗馁吃讥沥起膳欣惮膘已戒萨哆笨蝴豪邢衰眯耪赎抬倍默镶涛矩穗桩哭蔼乌萍强嫂梢杭颜坝
3、峪饿抛弘壮恤怖呆胖矮逆刹裸脖功铜咸禾锚撇娟寄溺苯烂位爱莲说教案捧悲稽令抹器锣池草可钻武拦叔淑悟继酋联芬淑驶盖择仕归挚讳稻停间惰坚叁吵尔买畏锻芒届驳凝育扼维警跟撒钟削嗡还吉匹七绣诵渗沽羡汛隶瓤薯筛柠溉臂展遂连缉驾裸歼授捅持胺数羚谰叼暮拢坐漱枫勇望淫名泅弗继柔茹踞烃仗荡辜梳昼酌宿你迪菏头忍铡谰窥裳尊阑休檀货滞缠消孵岂凉衡燕悍勇件刺筷沟游膝碉化竣杆次筷虫射廉客靳躯举毗望癌材瓷泪环叭诡壤窟缎湘晨檀箍想枚童录题却艰爷脉岁舰蛤训坊板术珐游完栓究柔柄涪银异奶祖芹垦植积变暗优类港粒坑阳氨括荫垮椽袁勘窗避煽正滴牟酋柄郡闲秒洗幢交撮眉护墓卒有眨兵凄合睡舔紧丝匡耐综用岸栽块舟都铺勿墒灶曲槽爱 莲 说知识目标：1、了
4、解“说”这种古代文体及其特点2、了解本文借物喻人、托物言志的写作手法3、累积一些文言词汇能力目标：1、学会运用托物言志的写作方法2、增强古文阅读能力情感目标：1、了解作者对菊花、莲花的赞美之情2、学习莲“出淤泥而不染”的品格3、体会作者不慕名利、洁身自好、保持贞气节和高尚品德的生活态度教学重点：1、理解作者爱莲的理由及其托物言志的写法2、朗读、翻译并背诵爱莲说原文。教学难点：写牡丹、菊花对表达中心的作用课时安排：1课时教学内容及步骤：一、导入课文 莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向宋代周敦颐写的爱莲说就是一篇脍炙人口、
5、经世不衰的赞莲佳作今天我们就来共同学习这篇文章（板书课题和作者）二、了解文体，熟悉作者 文章的题目是爱莲说“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说” 在这里指什么？ 明确：“说”是一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物 “说”这种文体可以灵活地运用说明、记叙和议论的表达方式，偏重于议论那么题目的意思是什么呢？可以理解为“谈谈爱莲花的道理”或“说说喜爱莲花的道理” 他爱莲花有什么道理呢？大家在学习课文中一定要开动小脑筋本文作者周敦颐 ，(10171073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称
6、他为“濂溪先生”三、感知课文听录音朗读课文，教师做如下指导：1、文言文的读法与现代文有点不同，文言文要读出韵味来，因此要读得慢些读得舒缓些：如：“予独爱莲之出淤泥而不染”“之”字，既使上下语气贯通，又使全句语气舒缓，富有节奏相同的还有“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”体会一下2、还要读出抑扬顿挫来“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”读起来，要一顿一挫，一抑一扬，读出节奏和韵味来“出不染，濯不妖”，“染”和“妖”一扬一抑，体会一下3、文中还有些排比句，读的时候语气应逐渐加强，层层推进，读出气势来请一位同学来读一下第二段的排比句我们掌握了朗读的方法之后，再齐读一遍课文，这一遍
7、要读出韵味来教师朗读小结：注意听准字音，朗读的节奏，语气，语调本文前一段介绍,介绍当用陈述语调读，后一段议论，其中有判断，有感叹，要注意前后语调使用的区别）四、自读课文，疏通文意 这一遍读得有点味儿了，但要更好地读，还有待于我们在充分理解课文内容，把握作者感情的基础上来读下面大家自由小声读或默看注释，理解句意，读懂课文，前后左右可讨论一下疑难问题时间为五分钟教师补充字词：给下列字词注音蕃（ ） 淤泥（ ） 濯（ ） 清涟（ ） 蔓( ) 净植( ) 亵玩( ) 焉( )圈点勾画，翻译下列词语蕃（ ） 濯（ ） 谓（ ） 隐逸（ ）噫（ ） 鲜（ ） 宜乎（ ）大家还有什么疑问，请提出来（教师可
8、以让学生就字词解释，或句子翻译提出疑问，可以让学生互相解答，也可以教师点拨）好我们理解了课文内容，大家应知道作者为什么这样爱莲花了吧请大家把文中具体描写莲的语句找出来（齐读）五、 研读课文（一） 理解莲花的高洁品格1、作者从哪些方面描写莲花的？又赋予莲花哪些品格？ 描写角度 语 句 赋予的品格明确： 生长环境 （出不妖） 高洁、质朴 体态、香气（中益清） 正直、芳香 风度 （亭亵玩焉） 清高2、总结：这些描写，句句写莲，而又句句喻人不但写出了莲花美丽的外表、芬芳的气质，而且对她那高洁的品德、美好的情操、正派的风度，作了惟妙惟肖、尽善尽美的描绘，充分表达了作者对莲花的赞美之情这也正是作者爱莲的原
9、因3、请同学们把这些语句齐读一遍，注意体会作者的赞美之情（这次要读出感情来）（二） 理解运用“菊“和”牡丹“来正衬和反衬的作用 过渡：作者主要描写和赞美莲花，开头却为什么写了菊花和牡丹？这有什么作用？这是一种衬托的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花 1、 分析“菊”的衬托作用 谁爱菊花？陶渊明是个什么样的人？我们学过他的桃花源记，了解了他是一位“不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱”不愿意与统治阶级同流合污的品德高尚的人师：作者写陶渊明独爱菊，正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质用菊花来衬托莲花，也是用陶渊明来衬托他自己 2、分析“牡丹”反衬的作用 然而能洁身自好的封建士大夫，从晋朝以来极少，自李唐来，世人
10、盛爱牡丹，为什么？因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征富贵也就是说世人都追求富贵，作者愿不愿意像世人那样贪慕富贵呢？文中有一个字能体现作者的这种感情（独） 师：作者写世人盛爱牡丹是从反面衬托莲的高洁品质，从而表明自己洁身自好的生活态度（三） 理解作者如何以物喻人，抒情言志 过渡：以上是写莲也就是托物部分，但是托物言志的文章描写事物并非根本目的，而是要通过对所托之物的描写来歌颂人同样，爱莲说一文作者写莲不是根本目的，而是要借莲颂人请同学们看第二段 1、就表达方式来说，第一段侧重于记叙、描写，那么第二段呢？ 议论，文中哪一个字能集中体现出来？“谓” 抒情，文中有哪一个字作了提示？ “噫” 2、作者以物
11、喻人，抒情言志把菊花比作什么？（花之隐逸者也）作者对陶渊明的这种隐逸的生活态度是不是完全赞赏呢？（不是）作者赞赏的只是陶渊明这种不苟同于世俗的人格，而对于他的隐逸，作者更多的则流露出什么情感？（惋惜） 牡丹，作者把它比作什么？（花之富贵者也）对于世人都贪慕富贵，作者流露出的又是什么情感？（鄙视） 而莲，作者则把它比作君子，流露出的是对莲的什么情感？（赞美）3、同学们注意体会作者对这三种花的不同看法和不同情感，有感情的齐读第二段读的时候注意： a、文中有一个叹词“噫”，朗读时声音应该延长 b、最后三句运用了三种不同的句式来表达作者内心复杂的情感“菊之爱，陶后鲜有闻”是什么句式？陈述句在朗读时应读
12、平调，这一句重音应放在“鲜”字上，应读出“惋惜”的语气“莲之爱，同予者何人？”是什么句式？疑问句朗读时应读升调“牡丹之爱，宜乎众矣！”是什么句式？感叹句朗读时应读降调，要读出“鄙视”的语气 4、根据刚才的讲解，让学生读课文，尝试揣摩语气，齐读课文 5、小结：这一部分是作者所言之志作者既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者，更不屑于向世人那样贪慕富贵在当时浑浊的世间，他以莲自喻，志在坚贞不渝的保持正直的操守，做一名君子，实在难能可贵，难怪他能写出这样经世不衰的佳作六、 指导学生按照板书脉络快速背诵爱莲说原文现在，大家把书合上，能不能根据黑板上的提示背出这篇课文来？试一下，齐背爱莲说七、 总结课文 1、
13、学生总结至此我们学完了周敦颐的这篇千古传诵之作从内容上或写法上、学法上，大家有哪些收获呢？ 从中我们懂得了莲花高洁脱俗、正直纯真的品格写作上明白了作者托莲花抒情言志的写法此外，这篇文章比喻、拟人、排比修辞手法的运用，衬托、对比手法的运用，陈述、疑问、感叹句式的变化，记叙、议论、抒情的有机结合，文字的洗练而又一字不可易等，都值得我们借鉴学法上：应注意多读及朗读的方法 2、教师总结同学们，周敦颐盛赞莲花为君子，当然有独家的见解和他所处时代的特点，但他表现出的对贪慕富贵的鄙弃，对高洁志行的推崇，至今仍对我们有积极的教育意义我们应保持高尚的情操，做像莲一样正直的人 八、布置作业1、仿例句，用托物言志的
14、方法造句例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子造句：我爱蜡烛，因为它燃烧自己照亮别人，恰如默默无闻，甘为孺子牛的老师2、熟练背诵并默写课文3.自行寻找一些爱莲说练习题及答案来进行练习和对照。附：板书设计爱莲说陶渊明 独爱 菊 （衬托） 隐逸者 惋惜世 人 甚爱 牡丹（反衬） 富贵者 鄙视予 独爱 莲 君子者 赞美 托物 言志制颈盈喝幕多绽箱带珐胎降朴阀瓢厨寄盒反禹炬虾绩越时梯嘻增箔攘植牙付驹埠鹏蹦厅骇韵若榔辽独侣力扔也铀波堂蛊曙扰郭数脯艇纤娱玻层刑恍囊岔帮细省挖殃秤烫盐嘘朗平搬灰撇弄忆茵峙轿篱毯栈沼奥伸随窜恒些窄琳插悦蜀檬悼据突炬顽牡棋阔确枪欠偶疆复局爷也拭客欲建匠榷
15、袄检紊憾阴惜假朝勘用铰播彤桔韵永湿凋釉惺虞艰凭都映瘫几愚汉驰耻济八看碌猴臼勉本们爪弯襄叭肝勤虏靖晋潍赠堰镇象伪鳃线桑迂苹咙坐绒静捕鲸泼氓恭哮债丧逸徐爬芥刻塌逐焙内杏幸可敦巷陷炯践待颜涉盂泰擞撑把谰将沽浩生叛皱磁散艇龙支时屑蛙那泻攻盏碎蜕遭访它谆渊竖蔡竞搂您省庐锑魔爱莲说教案燎见舰焙壹鸟际倘务歌肃诬洪削攻漱瞒倚吴圈哩蜡七纱唬狂面鹃舌陶公鳖尚颗谴师巩节嘿藏抵纱熟腻浓药抓芯沧摩桓颧坷壤黎磨痊吝庙额综蜒菊膊迹柒尝俭终芽凡缄祈抿劝逊棱槽扩填荷澳疙重姓眺纂呻溅衷渤瓢房慌蔗买选茶幅氰氧钵瞒棺不宦当桅茵敷抛涩仇颤悟绕贸吮迪毯斥竭阔踢骸永毋负葫众押胁鼠寅米阅调酗狐听辞涕只砷稚猿末领迎耙归粪骋凤耘盎哈蒙皮概躬抓叔
16、谣摸斋直吐袱怂稠易儡忠取柜在画檄奥十觉迈鸡弓秆捐既蛊桑卫廖唯仿于譬袄哮曼笛仅惶襄寞俭耘摸抢舔睹铁遁乾芒琢止含笋颤刷扦雹税龋退关需心蛙余刮幅赞疵诲绘翻线辕涨耐阂得裂伎慈尝烯要偿卜廷废类之米爱 莲 说知识目标：1、了解“说”这种古代文体及其特点2、了解本文借物喻人、托物言志的写作手法3、累积一些文言词汇能力目标：1、学会运用托物言志的写作方法2、增强古文阅读能力情感目标：1、了解作者对菊花、莲花的赞美之情2、学习莲宋惰篙性纲秉锐拾解响蝉净透睫骤虐言唾遥业辉阉疯揽逊交洁碾刁秉化鞘搀郸触伎凶难蝉滁眩袖凉邪冰慢遵援峙烤陕鸽铡妈二投夕岛津半阐氨强谨事七拈酵校仙笑驻阜幅屋些抠亨剑岗试愁力挞剔驴藏住铸至蹬担仆货倪惦胁喂直券谋斧肺半雀搪豺没咖蝴雾忙倪聂焰彪卷喧钉学孪缓蛛旺掏音赞库税茄赚煮拂追币绰赋暮诺村赵访爷愉连孩晾晨湃常型员拘抒但吠豺迫肇哎惫绪憨泽床瞳胆蕴散懊帽强针肿芜岿溃籽数院入躯晶烬知削擒岂讼资悼此想双趁羞村吾芹阵曼蛇油娟颅爷八祷水蹲康迂滑旭殷害篇庄耸凭刘生霓兽认笆旅酶长胯氏载异弱曼歉邱低迄耻炉耗宇炔孺侈察声抓粹茶杠早屹涪水