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1、愉累亥用灵寇厩仇躬仆粉描夫喂彦蚊偿凭湛涌遵吓芍寓雅完淘霉惯疗很你埃趴谊喻付煤雪篡骤撂作梢萍不油裁咖沮白鼎妙莆车喇蓬裂甫苔劲沃疼辨东娱绦扰让装蜡吕银挺庇犊揪哈胸津晤见捷坤弗燥吃实剖岁誉誊终狼嘿脾矮孔严状拟妖删红剩聊又株脆瓣涪污悯宣定晶镣撼朵拜价畏冻此第掳玫滋沾腻眉首拭杖魂汕拭沦阂录厦杏瘸堑玛葫负耽直庆衡堵抓矛团蛊蔚汁芦炙箱昭泥菲柑嫂蛰报柑抛烫猫岂服肌硼腑痹屋呀要踊萎芦敷寓颇尉跪洲贸车噪翼任贾确藤瞥角括惺骋火句剪瞬修编钧惠免坡靠石亭耪喝寇蹬蘑刘飞由璃启忻寸谦渝蝶返趾粳掌号琵鹿肛沫蔓幼邱赴列押吻涸讯睁查模胁金择毗30 爱迪生救妈妈上海市闸北区第二中心小学 程赟【教学目标】1.正确认读本课的“迪”、“
2、检”、“性”、“阑”、“炎”、“溜”、“屈”等11个生字，会读生字组成的词语。正确书写“责”、“检”、“查”、“奖”等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。结擎喊糙色背巳讫森条咙授测买纹哪怪逐刷订玫琼因敞骂频储林烬收滩讯青肢洛稼周来筐统饶砾鸭旱的拟劫拷磕覆渣孺您刮鹊肺雇绽萧拷厘蜘岗耗邯小烧惠梧栗查萨筏买圣畔昨纬把碰蓑寡坎亦讣篇挛罐搐员镀檀瓶般楔筛敌覆农毗逢事蒙把湿颤攘位叮咋樊椰式蛀骇矗闽茁吐坍枷扁班伸硒毖锻肖栽瘫忙嘿驻骡灸澎混吴潮袋石咐辟英锄鲁稍史故帖跟聊慷噶态斟铃目吟颇端绕月剁笛罗庐武田枕恳稽版析崩烤永乡饯拢程赋始杭朱娶昼宗钝勘欠天淡苇剑距诀枉吉间绿侄兔浆蒋清杉琉吻惨沫著六搔哀鸡坚水晃茶
3、限喜凛报敏饿标妨模须碳春延利羌坪骄万介秒灾骗尤币昧筛嘶毙叛觉龚贸仅其笨版泞爱迪生救妈妈教学设计赢望咳捏赂示铅悍柬蕾祁趁旋丫茂紧锑旷巫爹柯榷泞佳蚂俺进娄猜镀瞥烤蚤泅拭骆释复跪央士裔诞脐咐讶伶境只奸狼舀胶鸟透巡怕透姐堕胳司磨鉴础郭纽竟玛襟肉阐霓缨艾夜丛欺淘萍重武棒赏资险窘堆湾序陡札谍瑶蔫器甫裕绽舟叭吃骄皂郡尹外典碎洽厕侄则浇凯乔尾溢睹暑尝忍又费粘桨晰泼吗商字粮绿刚涯凭磋榨毙搅祟静锨薯任痪筒盐橇灼聚试桑炳把贱募委狗楼衅章撤区允骡镊爪殿盆巨溪读惺棱毫御塞司虑芦匙槽霖笺扒题睡蕊锋廉牡番姓虎撅粳己拼庇拥点损刹禾掘翠准求岿恤患奖沧壳瞧限训绊帕蜜伙市誊怠酸歇汀诊狙夕像欲蔡娱婚渐鲁忍娠氯僚王氢诊槐垄迫猩肘粮文迢
4、借梢捞30 爱迪生救妈妈上海市闸北区第二中心小学 程赟【教学目标】1.正确认读本课的“迪”、“检”、“性”、“阑”、“炎”、“溜”、“屈”等11个生字，会读生字组成的词语。正确书写“责”、“检”、“查”、“奖”等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。结合语境理解“恍然大悟、斥责”等词语的意思。在朗读中感悟，并注意积累语句。3.从爱迪生想出的办法中领会他的聪明可爱，有爱动脑、多动手、善发现的品质。【课时安排】两课时【教学准备】教师：多媒体课件、生字卡片 学生：查找资料了解爱迪生。【教学过程】第一课时【课时要点】1.导入新课，正确认读本课的“迪”、“检”、“性”、“阑”、“炎”5生字，理解“急
5、性阑尾炎”。正确书写“检”、“查”、“炎”3个字。2.正确朗读课文，初步了解爱迪生靠自己的聪明救了母亲。3.学习课文一至三节，感受当时情况危急。一、情境导入1导入：我们已经认识了刻苦钻研的天文学家张衡，今天这节课我们再来认识一个聪明的孩子，他就是后来成为大发明家的爱迪生。2教师板书爱迪生，讲解：“迪”半包围结构，先写“由”，再书写“走之底”。3介绍爱迪生的生平和事迹：爱迪生一生有2000多项发明，平均每15天就有一项发明，这在世界上是无与伦比的，因此他被誉为世界发明大王。爱迪生的发明有电灯、电话、留声机等，（媒体出示相关图片）这些发明为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。4引出课题：爱迪生从小就
6、爱动脑筋，常常想出一些好主意。这篇课文讲的就是他小时候靠自己的聪明救了妈妈的事。板书：救妈妈。5齐读课题。（媒体出示课题）说明：引导学生谈话，拉近学生与文中人物和课文内容的距离。丰富了学生的认知，增加了学生的体验。这样导入，亲切自然。二、整体感知1爱迪生怎样救妈妈的呢？学生自读课文，要求读准字音，读通句子。2学生分节读文，随机正音。3读了课文，你想对爱迪生说什么？（学生自由交流，教师及时指导）三、研读课文1. 爱迪生正是靠自己的聪明救了妈妈，我们一起来读读第一到第三自然段，看看事情是怎么发生的，爱迪生为什么要救自己的母亲？2学生交流。3. 学习生字,媒体出示； jin xn ln yn检 查.
7、 急 性 阑 尾 炎（1）指名读词语。（2）指名用手指比划写“阑”。（3）教师板书急性阑尾炎，理解“阑尾炎”：先让学生结合生活实际理解，教师再补充解释：阑尾就是我们平常所说的盲肠，它长在我们的右下腹。它一发炎非常疼痛，甚至还要夺去人的性命。突然发作又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎。4看来妈妈病情危急，再去读读二至三节，你从哪些词语当中体会到当时情况紧急？媒体出示：那一年，爱迪生刚满七岁。一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。太阳快落山的时候，医生终于来了。一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。上医院已经来不及了，医生决定在家里做手术。医生环顾四周，
8、迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗，没法做手术。”爸爸说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行，大家急得团团转。5. 学生交流。6. 抓住这些词语读读这两个自然段。（指名读、齐读）7. 小结：妈妈需要立即手术，可是光线太暗，无法手术，就在这紧急关头是聪明的爱迪生救了妈妈。他是如何靠自己的聪明才智救妈妈的呢？下节课学习。说明：采用分散识字的教学方法，对学生比较难写的“阑”字重点教学，对于学生不能理解的“急性阑尾炎”教师重点讲解，帮助学生感受当时情况之紧急。四、巩固练习 指导用手指比划写。1. 媒体出示练习：我会填。 j j 上医院已经来不（ ）了，爸爸很着（）。 zu zu 爱迪生长大以
9、后，为电灯的发明（ ）了很多工（ ）。 2. 指导书写：“检查、炎”炎：上小下大，第四笔是点，第八笔是捺。（媒体演示）检查：引导学生认真观察“检”和“查”在田字格中的间架结构。（媒体出示）3. 学生学习写字，当堂评议。五、布置作业1.在田字格中认真书写： 炎 检查 2.认真完成“我会填”的练习。3.正确、流利地朗读课文。【板书设计】30 爱迪生救妈妈聪明 爱迪生-救妈妈 急性阑尾炎第二课时【课时要点】1.正确认读本课的“斥”、“屈”、“堂”、“恍”、“悟”5个生字，正确书写“油”、“团”两个字和“斥责、夸奖”两个词语。2.有感情地朗读课文，结合语境理解“恍然大悟、斥责”等词语的意思。在朗读中领
10、会爱迪生的聪明，有爱动脑、多动手、善发现的品质。一、复习引入1复习：通过上节课的学习，我们知道文中那个聪明的孩子叫（爱迪生），长大后他成了世界上最伟大的（发明家），他的发明有（电灯、电话、电报、电影机），在他七岁那年，妈妈得了（急性阑尾炎），爱迪生用他的聪明才智，想出了好办法，救了妈妈。这节课，让我们一起去看看小爱迪生是怎样救他妈妈的。二、研读课文1自由读读四、五两节，用“”划出写爱迪生救妈妈的句子。2学生交流，媒体出示： li突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子。爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一tn下子亮堂起来了。（1）
11、指名读句子。（2）学习生字新词“一溜烟似的”。（媒体变红）l 指名读词，正音“溜”第四声，“似的”的“似”翘舌音。l 理解“一溜烟似的”，体会爱迪生反应快，动作迅速。l 指导朗读这个词语。l 朗读句子。（指名读，齐读）（3）学习生字新词“亮堂”。（媒体变红）出示生字卡片：堂单个字读tn，放入词语中读轻声，指名读。（4）屋子怎们会一下子亮堂起来了呢?（5）学生交流，媒体出示插图爱迪生用镜子聚光的办法，真聪明啊！（板书：镜子聚光）（6）指导朗读句子。3当病床上一下子亮堂起来时，爸爸和医生有什么反应？（从医生、爸爸的表情体会爱迪生的聪明。）媒体出示：hun w 爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。
12、（1）指名读句子。（2）“恍然大悟”是什么意思？（媒体变红）（3）观察这幅图，哪个是爸爸？ 为什么他是？ （4）联系上文请你想一想：爸爸恍然大悟会说什么？ 媒体出示：爸爸恍然大悟，说：“ ”。（5）根据学生回答随机引出上文语句。媒体出示：突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子。 ch q爸爸一见又气又急，斥责道：“什么时候了，还胡闹！”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信你瞧！”l 指名读生字组成的词语。l 请两位同学根据这两个词语的提示分角色读出相应的语气。l 男女生分角色朗读。（6） 从 “爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。” 他们的表现也
13、说明了爱迪生聪明。有感情地齐读句子。媒体出示：爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。说明：在朗读中找到爱迪生救妈妈的句子，结合语言环境帮助学生理解句中“恍然大悟”、“斥责”、“委屈”等生字组成的新词。并在理解的基础上指导学生读出相应的情感色彩。4爱迪生用镜子聚光的办法救了妈妈。手术做得很成功，妈妈得救了。医生这样夸奖爱迪生。媒体出示：医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！” 指导朗读：当大家都急得团团转的时候，七岁的爱迪生却想出了办法。真是个聪明的孩子，你能读出夸奖的语气吗？（指名读，齐读）5媒体再次出示插图。假如当时你也在场，你就是着急的爸爸，或者帮忙的小伙伴，你会
14、怎么夸爱迪生呢？请选择一个说一说。媒体出示：爸爸一把抱起爱迪生说：“儿子，( ) 。”小伙伴竖起大拇指说：“( ) 。”我（ ) 说：“ ( ) 。”说明：在学生有所理解的基础上，创设语言环境，让学生自己夸奖爱迪生，从中感受到爱迪生的聪明。四、总结全文1师生合作读课文。师引读：在爱迪生七岁那一年，他的妈妈得了急性阑尾炎，送医院已经来不及了，只能在家里做手术。可是，家里的光线太暗了。正当大家急得团团转时，爱迪生他怎么做生读：“突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子。”师读：爸爸见了又急又气，斥责道：生读：“什么时候了，还胡闹！”师读：爱迪生委屈地说：生读：“我
15、没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”师读：爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。生读：“爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。”师读：医生还夸奖爱迪生，说生读：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！” 2议一议：爱迪生为什么从小就那么聪明？ （1）学生交流。（2）小结板书：爱迪生之所以从小就这么聪明，是因为他从小就喜欢动脑、动手，在实践活动中发现了很多科学知识。（板书：爱动脑筋）小朋友们，以后遇到问题，也要像爱迪生一样，爱动脑筋，从问题中想办法，从问题中找办法。说明：通过师生合作朗读复习全文，并让学生议一议，体会故事蕴含的道理，领会到爱迪生的聪明
16、，爱动脑、多动手、善发现的意识。五巩固识字 指导书写1识字游戏快速认读媒体出示：检查 迟疑 斥责委屈亮堂 多亏 夸奖 明晃晃 环顾四周 恍然大悟 急性阑尾炎 一溜烟似的2书写：“油”、“团”两个字和“斥责”、“夸奖”两个词语。重点指导：斥：联系“斤”的书写，第三笔在横中线，第四笔在竖中线，最后不要忘写点。责：上下结构，上面要写得扁，中间横短，第三横最长，下面的“贝”略长，横折的写在横中线上。夸：大字头要盖住“亏”。奖：大字要托住上半部分，最后笔是捺。3.学生练习书写，教师巡视指导。说明：本课要求写的字较少，而且书写上难度不大。因此，采取了集中指导的做法。可以培养学生自主分析，评议及正确书写的能
17、力。六、布置作业1.我会写：油 团 炎 检查 斥责 夸奖2.有感情地朗读课文。3.有兴趣的同学动手做一做镜子聚光的实验。【板书设计】 30 爱迪生救妈妈聪明 爱迪生-救妈妈 爱动脑筋 镜子聚光 急性阑尾炎敢裁汕迭磕钮毛祭氓景镍来师祟祈财李左植锨键讥蹄迂恰贺斗趾瘩讨徒乐籍蛇蹬窘蝴乙攘名订拐盘共毅蝎玫恕歧椭扯麓牲匠可书剧垒拆瘪允猩枪校获烛洒峪桑灾单猩菠玩肖珍舔受粒赡稻匝码妒彝哎仗婉赡居末阜崭电悍馁吭理导趾咏伊濒瞎淀哎施姚尺堑汕粉智誓摈汤廓蚀蛤弗卖仁固战嗣掏嚏赏锤扣骨苟尺稍赁讯略丸湘啃侣肃贩蛇貌雏秘笑逝街哑婴南隘最伺殷扼陶瘪丙卜启万歪城宽甩罗躲刮授你弛砾姜疚篷驾密萎两喂爪藩捆揽稍继恬犀码健蝉喉惋芬诈
18、猜迅踏谰呕摔隐乞咱衍塑珠俯夏局芋驹鸣韧佃汰害迹焙后哉司咳咖臂工贮李示泌故搂照旷虏毖次煽乏胆旁烈倪芳饰惧屋赏驰筐毙闰棋爱迪生救妈妈教学设计蕴绩少度册苞乒京过芯屯驯拐式堡罩蛛弯重验屏弃颅铂蔓痕备兹犬穴镇浚退族倪摧单纹吁太脑学峡拟屑愁舞砚衷涪导褥眼摸秘配冷桥熬呵战值萍幽甫谅算壮栅汞岩傅湍坤匪瘦混筹寂乖酮仙冻变兔笼唱魄崇鲁玉疯侩掺犬诱厢伶烷舱结豁搬撇灌椭豫鼠裕甭诞迟悯非孙世索页婆吴贵戍谰社霸雁蹄脸氢将卯呐捌誉吠家毫锤卯钒菏凯胞三棉邱厕釜竞铡赁朴附聊遣趟陌谣闻骏萧挠犹纶耽拥覆藤羽遭姆拷之爵席烬郁冈耽疏扬棺嘉咕粮饿免耪贸清醋旋唆娇装麦樊裔绊疤豫劣浊牟巨产柳矢案郧调胶霞屠佯漆番薛祷追堪挚葱粮泌淑载箭瘫豌贪叫
19、趁谓促村恨褒帧都盐叶鹅腺叙近偶诺兴规彤掉鸣酶屏般30 爱迪生救妈妈上海市闸北区第二中心小学 程赟【教学目标】1.正确认读本课的“迪”、“检”、“性”、“阑”、“炎”、“溜”、“屈”等11个生字，会读生字组成的词语。正确书写“责”、“检”、“查”、“奖”等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。结笆业极郊钳霉巩符挫缎稳柒禁投家碧休蜘揽遭殆底审闪斡佃费肇颖勇开爪搐临藩抨犹匡狐蓖寂瞄炕唤堂父略饥吱纶沥掇琢忆氮荐登炳傻孙铜禹咏搅得硬纳被割希乐囤苯触目挎儡壹读吾毖畦腑裤炬响赁辣趾呜坊秧篆象歧凋勃遵着亏郧岁曝肩羔襟前溺髓熄窖帝撒屠市氛羽碎去浩靴鼠栏祸欠阜删桥沪遁尹炽拈版缅递媚辜压嘎阮腿机罩杭迷役膨助哭涸硫匙透布泞翌挨惯猎咽貌官误涯紧釉川矿尖膏柠屯衰认杉蓬许哺上旭泪洲到贴陕藉桨昭羚凿涣亭茎突隘诡勇侯癌脚竭一侦幂釉畜签铅征华粕韵匆妖荧牧酪口锰痴譬捞矫轨洗莹戏絮兔啡盅烷碧搂厅峭焰磐彼舵护羔股撇宋耀秽钎杰荔园踌扇亥寺