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“多管齐下”搞好小学数学教学 在数学教学过程中，激发学生学习数学的兴趣，让学生变被动学 习为主动学习，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，为学 生的学习和终身发展奠定坚实的基础，是中学数学教师的重要任 务。 数学教学；课程改革；多样性教学 【中图分类号】g623.5g623.5 文献标识码：b b 文章编号：16731673- -8500(20138500(2013) 0101- -02940294- -0202 新课程标准提出“重视数学与现实生活的联系，注重实践应用” 。 注重数学应用意识和能力的培养是数学课程改革的重点之一。现代 信息技术的飞速发展，极大地推进了应用数学与数学应用的发展， 使得数学几乎渗透到了每一个科学领域及人们生活的方方面面。结 合教学实践陈述数学教学中如何激发学生学习数学的兴趣。 1 1 新课改下教学误区及反思 1.1 1.1 “教师是引导者”就是“满堂提问” 。数学课程标准倡导： “教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 ”有些教师为了体 现“教师是引导者”，想尽办法构建引导的课堂， 因此把传统的 “满 堂灌”变为“满堂问” ，认为这样就体现了教师是一位引导者，致 使每堂课出现了一系列价值不高或无价值的提问。 案例：人教版小学数学第八册分数的意义教学片段。 师：老师给你们带来了一些圆片，你们能将一个圆片平均分成三 份吗？