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1、浅谈“趣” “导” “精” “活”在语文教学中的应用 在语文教学中，把学生的认识规律和知识本身的发展规律有机结 合起来，围绕一节课的教学内容，科学地安排课堂教学秩序，采用 “趣” “导” “精” “活”的教学方法，才能提高教学效率。 一、 以“趣”激学 兴趣是一个人积极探究某种事物或进行活动的一种倾向，是行为 的动力。 学生只要有了学习的兴趣， 就能主动地完成学习任务。 平 时要多关心学生，尊重学生的人格，形成师生互爱，彼此信任的良 好师生关系，这样才能使学生感到愉快，乐于学习。用新奇的导语 激发学习兴趣，一段声情并茂的话语，一个富有情趣的画面，或者 一首古诗词，都可以作为导入新课的话语。新奇
2、的导语往往会一开 始就抓住学生急于求知的心理，唤起他们求知的欲望，激起他们的 学习兴趣。课堂教学的形式要灵活多样，应经常变换教学模式，如 讨论课、探究课，活动课等多种形式交叉进行，可以让学生保持高 昂的学习兴趣。运用新颖多样的教学方法，激发学生的好奇心，唤 醒学生的求知欲望。 二、 以“导”引思 在语文教学中，要以学生为主体，注意发挥学生的积极性、主动 性， 同时要发挥教师的主导作用， 要求教师在“导”字上下工夫， 施教主动，贵在引导，妙在开窍。教师的引导要立足于学生在迫切 要求的心理状态下自己思考、自己理解、自己消化，从而达到“自 致其知”。因此，教师的“导”应重在方法的指导，让学生从中掌