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1、孙 爽整理区域物品姓名：李婧嫣年龄：3岁记录过程区域结束后，东西应该归位，有些幼儿没有收拾区域就跑回了座位。只有李婧嫣在默默的收拾小朋友弄乱的鱼池，水果啊、蔬菜啊等等全混在鱼池里，她拿着小框收拾起来。她认真的，仔细的挑出不属于鱼池里的物品。旁边的曦曦看到她问她在做什么？你说：鱼池里太乱了，什么都有，我要把它收拾干净。婧嫣邀请曦曦帮助她。俩人一起收拾鱼池。曦曦答应了她。俩人有说有笑的在收拾弄乱的鱼池。俩人时不时遇到新奇的玩具还一起玩玩。收拾完的活动区思考与分析 1.李婧嫣小朋友把鱼池里的东西进行了 整理。首先她是个责任心比较强的幼儿。 别的孩子都跑了，她在活动区默默的收 拾，知道自己的事情自己做
2、。并从认知 的发展角度观察，李婧嫣清理鱼池，属 于比较初级化的分类，它渗透在幼儿的 一日生活中，是认识世界的基本方式。 分类能够帮助孩子，形成、拓展和提升经 验知识、进而能促进其认知能力的渐进发展。 2. 人际交往是社会学习的主要内容，也 是其社会性发展的基本途径，李婧嫣能友 好的提出请求并寻求帮助。说明婧嫣社交 能力较强，俩人共同收拾鱼池，也体现了 团结协作的精神。在收拾鱼池过程中俩人 并探索发现新奇的的事物。这也符合了小 班幼儿对事物充满好奇心的特点。知识与回应 看到两位幼儿在归类东西的 过程中，遇到新奇的事物一起玩， 体现这个年龄段幼儿的特点，专注力还不 够。但对于孩子能够对活动区鱼池的整理， 我还是比较欣慰的。说明幼儿还是有意识 的知道，自己的事情自己做。其实鱼池并 没有完全清理干净。但是对于这个年龄的 幼儿，有这样积极的态度教师应该给予肯 定。要比我预期的想象要好的多。在今后 的区域活动中，教师要引导和鼓励更多的 幼儿有这样的意识。玩完区域后要整理好 区域的物品。