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1、25 为中华之崛起而读书,学习目标：（明确目标） 1、会写课文要求的12个生字词，随文理解“中华不 振、租借地、衣衫褴褛、耀武耀威、铿锵有力”等。 2、理清脉络，深入体会少年周恩来立志的原因和思想 感情，感受其博大胸怀。 3、激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。,检查独学情况：自主交流，问题研讨,1.把课文读通顺，借助文本或字典为加点字注音，并把词语读正确。2.文章层层递进，结构清晰，我能把文章分为 部分，并知道每部分讲了什么。 3. 想一想，画一画，抓关键词句做好批注。“中华不振”的意思是 ？你是从哪些词、句体会到？少年时期的周恩来是一个 的孩子。4.思考：使周恩来立下“为中华之崛
2、起而读书”这个志向的原因是什么？,中华不振 疑惑不解帝国主义 热闹非凡 ln l kng qing衣衫褴褛 铿锵有力 rng chng ch租界地 吵嚷 惩处,互学：合作探究，品味欣赏,领取任务，组内讨论： C组汇报文中第一部分哪里体现了“中华不振”。 B组汇报文中第二部分哪里体现了“中华不振”。 A组汇报你从文中哪里知道了周恩来是一个怎样的孩子；组内预展，出奇制胜： 汇报时，请1名同学承上小结并总起，2名同学汇报，最后1名同学作总结。请加入表演、朗读（分角色读、小组齐读、个人朗读、邀请全班读、比赛读）等方式丰富汇报形式。,共学：师生共学，提炼学法,1、读一读：采用多种形式有感情地朗读自己最喜
3、欢的句子。2、品一品：抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，深刻理解“中华不振”以及周恩来的年少志大；3、演一演：根据文本特点，进行角色扮演，情景再现；4、议一议：根据同学的汇报发言现场补充自己的观点或感想，或以小记者访谈的形式，再现人物当时的心情。,伯父和周恩来的交谈,“没事可不要到那个地方去玩啊！”“为什么？”“那是外国租界地，惹出麻烦来 可就糟了，没处说理去！”“那又是为什么呢？”“为什么？中华不振啊！”,周恩来在外国租界地的见闻,她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。,她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。,她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。 围观的中国人都紧握着拳头。,从租界地回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思。,周恩来在沉思 。,小练笔：我的志向要求：写清楚自己看到、听到或经历了什么事 情，所以树立了怎样的志向，字数不限。,延学：当堂检测 谈谈收获,有志者，事竟成！,