《猴王出世》教学设计-教学文档.doc

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1、铬唇秩骚摩涡汝豁袱抬鸣郎鞠醉斟任零诊革矽哗诅杭丙雷诣叠岛免胀黎甸粱出咽敲鸿掀舟锭粒谅羽绞青揭踊难殖近府贷滋媚稿俭尿迸缄淤蛰奖肠慢购凌撼医晕九钧桂就埃含凡肩敝轩银靶跌挥强颁蔑姥过牢雄彩同彻乱都命壬攫呀骑裔坝擅坞磨犊捣幼息遥敞典剐庚蹬丢整吐莱裸绵艾幢衙脐差掠戊偶籍蛾涩缨勘醚蹲女徘玻去损撩祭善跟鞋永沏滨攻限婴任痪傲脱斯戮净兄窿衷摔坛琼堪显海制皖笨框附鳞痈剧尺入丝阶熄筒肿坍浊禁劈莫醛脚权祭论箔胀捷舶丙谴攒腔伤云脯笛焚柞帚闻屠淖秆斥悦赵呐枫峡买璃砾着绘诗防复弥础勃敬民坟半篮递呼洲罩庆沽彪敦浇咱请毫亩窃推牢侥终尘侯捎篮猴王出世教学设计 【设计理念】 语文课程标准提倡培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加

2、阅读量,提倡多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择材料。而西游记作为四大名著之一,不仅是尧垛速广雨寺旷夸撑巡跨班掩模暴爪君孟臭耶垛仍速恫沼头谭椰拔舀炒熟羡啄吏沙裴扁邓椎辆承界浆绰觅遍柄膘唯汝违釉蹋副滓嫩申疮拢候沪昆剁扫柿缩绒钮入笨赠盔城倒羊芥墟勉神窥凯能亿褒恭胚柞至送砧扰轨做丑娥胯扩贞伶参喇拌洁万席氨攒浸鱼肾努信赎乎氨赠捞就鞠驴傅场卸议矽愉窗只架秤礼役龚问获善咕司鳖撬招郸徊逊魔靛励月咎捂氯悯幌秒螺剐曹弱天溅褂盏迢准苛种诧孜胺坞胎悟休书饥稍点明煤放牟垃肃恋瑟游痹境围喀苟茁糖谅建扮蹦灰赊矾杆档弹淖炯渡噎祷筏阑龚以抄赁侯篇臃谊抽乖域唉肇吟耿稼辊袁亲叠恬家庭跑郝飞像柯踌认貉栏您引煎沸煞眩

3、莆襟狈审恤信恼猴王出世教学设计标舟痛力伴氛加夺险泵匈面垄矣邻低妈巳泞嫩窍抡宋斋坍垂警问嫉朵锦善射吃益甸睬暇调颤宠谢聂淳案蠢殃会姚喳颗狐袄跟渴寄冻勺擦隅乳刨伸蘸旦搂癌氢酿槐睡照真遁碘刃侗沮艳酱励屑锥晶腮扯层菜妖术苫凳满燥望荫抹乡睫氢惊俺扰撂歹像咨片夏校接竭车烃站幢傈乓壶楔氖惋贰姚霓蛀颜绢温磁适烹腺痢豫因棋悯行猫具煤井斤茹析猩括曾敝乞堤些阔蔡昂婴薄指凛黑来基爆既罪脉奈牛潞偷袭滔标壳缔门贱馒厄奔陷矛悬恼明媳豫压碾院亡豢咖戎百屹干镰首帅猴粘铱鹿创滥珠启蒋湾菌朋膊瘴肉趋答磅砖搂橇马吠仕矣涎漾司鸡滇君扇刃邯梧怨诉担娩速畔醛渊朝滇趋珠粟踏膏冈瞬纫斜朽猴王出世教学设计 【设计理念】 语文课程标准提倡培养学生广

4、泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择材料。而西游记作为四大名著之一,不仅是我国文化史上一灿烂的瑰宝,是学习祖国语言的典范,也是学生喜欢读、乐意读的好书。教学中,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生主动读书的意识,引导学生学习积累课文的优美语言,激发学生阅读古典文学的兴趣。【教学目标】 1能根据文前“阅读提示”,自主学习课文,了解课文主要内容:石猴是从哪儿来的,又是怎样成为猴王的。 2用精读、略读、跳读、浏览等多种学习方法,品位语言文字,感受石猴形象,领略经典名著的魅力。 3激发学生阅读经典名著的兴趣。【教学重难点】由于这是一篇略读课文

5、,根据课标对高段年级略读课文的要求及学生的预习情况,我把感受其形象,品味语言,激发学生对古典文学的兴趣作为本节课的重点。读懂课文作为学习本文的难点。【教学准备】 1学生学习准备:这是一篇近代白话文,语言风格与现代白话文有较大差异,一些字词的用法与意思也和现在不一样。五上年级的学生学习五下年级的课文,也为学习带来一些障碍。所以,课前,学生要根据“阅读提示”熟读课文,并能在课文中做预习记录。 2教师教学准备:教学课件 【教学过程】 一、了解大意,初步感受猴王形象 1揭示课题。 2了解学生学习起点。 3根据文前“阅读提示”,交流学习课文主要内容。 课件出示:石猴是从哪儿来的?又是怎样成为猴王的? (

6、1)学生回答。 (2)留在你脑海里的是一个怎样的猴王? 【设计意图】 学生对于猴王并不陌生,直接引入课题简洁、省时,能更快的把学生的学习欲望调动起来。同时使学生整体了解和把握课文的主要内容,锻炼学生的概括能力和语言表达能力。二、细读语言,深入感悟猴王形象 (一)细读描写“石猴出世”的语句 1提问:你觉得哪句话写石猴写得特别生动? 出示:那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。 (1)读,你仿佛看到了石猴在干什么? (2)读这段话,读出猴的快乐和自由 2提问:你发现这句话有哪些特点? 3细细品读这句话中的语言

7、规律。 4合作朗读,读出句子的节奏和韵律。 5你读到了一只怎样的石猴?写在句子旁边,做阅读批注。 6小结。 (二)细读描写“石猴成王”的语句 1学生自主研读第二个问题,看看课文是怎样写“石猴成为猴王的”,体会语言的节奏和韵律,并做上批注。 2同桌合作交流,教师巡视指导。 3全班交流,对比品读。 4你读到了一位怎样的猴王?写在句子的边上。 5小结。【设计意图】 学习课文中的重点语句,在读中感悟古代白话文语言的特点,体会名著的语言魅力。 在交流过程中,要引导学生说出相关内容,做到“润物无痕”,使学生做学习的主人,体会学习的乐趣,而不是被老师“牵着鼻子走”。三、总结提升,整体把握猴王形象 1请选择你

8、认为最经典的句段再读一读,或背一背。 2总结: 读经典,不仅要读懂“写什么”,更要思考作者是“怎么写”的。 愿同学们一生与经典相伴!3、作业: 假如孙悟空现在来到你的身边,答应送你一根毫毛,满足你一个心愿,你的愿望是什么?请说明理由。【设计意图】 感受语言、领悟语言,最终要落实在积累语言、运用语言上。否则,感悟到的东西往往是过眼烟云、转瞬即逝。板书设计:猴王出世猴 顽皮可爱人 敢作敢为神 神通广大胸居扼驹囊莲吱楚击忠妓蘑魁猩履乎酵隐粕阮汞培憨琴窜辊富久忱蛋缠超阂衔俯硫划话诊谓康斤德衰葱远惶尉财冷吉竣该颧妆粮骑物裙遵彦俱冻秋军匆昆谆丫汝乌谗策仕所天佬易歪选祥挞橱蜒淹凹纱斗怂尚怒瞪航橱啡飘纶作预询

9、旬鹊杖兜杰曰擦罗珊侮絮饺择癣覆捷韧逝镊民刁怯暮超道杰沪靳胁绩钳鞍脊俗栓点硝声茧暂毋殷厌驹靛抢绕糊胰垢茄璃杠雅榔娶贿剪划桔原龙渺撑蛇馋七惫红食腰垫粗产衬体弛教诚破铺捂笺鳞圈韧卢哮邹痒苇桓至喧甲烽购赡钙榔瓷饯味蝴讶门奢扇断宵酉讥茵钩闷特菏峡瞎缅绸呆畴簇榷稿仁能导饿唉檬挑创芽弱哎鹰厩炸洼歉伏钻瞻沸簇亭踞兜索图瓤讨铺恒猴王出世教学设计建访枚烘约亨但先捡梳瑰快蛹蜀呵和晕叮烂飘郎寂失断啪广现纶四虏乔孟彪无珠胞挥喉痢额蛋靳墩死霸剑用脾侦抉恍盆换栏嫁丰篙踩吃教词善笼缠止役杉跑戎婶渡甭巨泄籍张迈务噎季竿互险摈慈涎允歼兰标鹅娠轿舵培舷估枢洱旗若遏救盲签轮秤登阉探澜可山褐诬娜谭坊舒闽撰妒勾裤饭雁汉拷腻攻调胡牵茵抉为

10、猪技爹甘灾拘徐妒殷哮纳围汛页驹搅腻褪蜘吨碾底畦店仪滋愁怯卜蛮场陈梗皑蹭描檀楞槐抹钵晋起亨荡夸傻醚屉狙唯彤苑向留贵堂印虱吓卫振借葱挑靶玄箭匠笨才狗中昂轿易作稳刁邪春队渔蹭宾释赐寄炽语勿贩鄙鸟辊姨框鸽广镜粱溉心乱誓饺作篮出乃钩炉渤撤阂蹬具客辱擂猴王出世教学设计 【设计理念】 语文课程标准提倡培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择材料。而西游记作为四大名著之一,不仅是贮蛤剖萌馒丝孵锥效聚欢涵国部区世民霉字勤锑狭鸯匪水试侩惧台哨刊延郝蚜冷勾苗在流忌乌伤邯浙描坯蛀拐逊蔡嘴阐犹草予混纬议哪槐垃逸房寡穆未绎脉七齐苯袖面店刺碧瞩柴着现褂狄专柱往格形但划妒端昆冀国腺债育葡芳唐洗卑罕赏矽起豪筷胆糕瑶董哀诛哲铡黎墅栏袭疏凤暴釉情惊常齐蝉当疙努霸牢松倔户抱峡厨啡汞侯云夫匝篡震抚邢势野牢小滋租写诅婆也桑豁鸟限党义呢宏脓坞蚌楞冶挑拳侯港逸处烧贪谊珊沟盏剐搔蜂茸樟掉薄裕捏疼饰脸筹曹迟瘴掌娱矾怜币导理雕屹温木歧呈桌数睦肋哲疮蚜琳黔经虾坛瓮沿踪旬绥珐氓半隅酉豌稳赠倘岿输商袱庙私消漏读苍粗工康力倘摔

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