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1、初中英语课堂教学导入的有效方法研究调查问卷 亲爱的老师： 感谢你在百忙之中抽出一点时间，配合我们对课题初中英语课堂教学导入的有效 方法研究调查问卷。相信你的答卷能给我们的课题研究提供更真实的研究材料。以下 个别问题可多选。 1，你在英语课堂导入所用时间通常为： （ ） A 1 分钟 B 2 分钟 C 5 分钟 D 不确定 2，你觉得课堂导入对高效课堂的作用： （ ） A 非常重要 B 重要 C 一般 D 不重要 3，在你的课堂中，通常怎样设计导入？（ ） A 结合教学内容 B 结合学生实际 C 结合相关情景 D 随心所欲 4，你的学生在你的课堂中最活跃的时间在（ ） A 上课前 B 上课前 5
2、 分钟 C 下课前 2 分钟 D 整堂课 5，你的学生在你的课堂导入中表现为（ ） A 积极响应 B 主动参与 C 心不在焉 D 东张西望 6，你对自己的课堂导入（ ） A 经常反思改进， B 自我良好 C 没把握 D 没在意 7，你在课堂导入设计中，依据（ ） A 相关理论 B 名人点播 C 自己经验 D 想当然 8，你在课堂设计中常出现的困惑（ ） A 想法多，但无法确定最好方法， B 遇到实际问题束手无策 C 不知道怎样设计才 能高效 D 其他问题 9，你想在课堂导入方面有哪些研究（ ） A 导入方法上 B 导入效果上 C 导入目的上 D 其他方面上 10， 你觉得课堂导入的效果体现在（
3、 ） A 教师觉得满意 B 学生兴趣高 C 整节课的实效性高 D 其他方面 再次感谢你的合作！ 初中英语课堂教学导入的有效方法研究 调查问卷汇总情况（教师卷） 本次教师调查问卷共发出 15 份问卷，收回 15份。问卷教师均均为初中英语一线教 师，问卷所设计的问题紧紧围绕课题研究的主要内容展开，体现全面性和普遍性。以下 就教师的答卷进行详细准确的归纳和总结。 1， 你在英语课堂导入所用时间通常为： 5 分钟 8 人占 53.33%； 时间不确定共 7人， 占 46.66%。由此可见，英语课堂导入时间为 5 分钟左右比较适宜。 2，你觉得课堂导入对高效课堂的作用：非常重要 10 人占 66.67%
4、；重要 4 人占 26.67%；一般 1 人占 6.66%。该项调查不难看出，教师在课堂导入环节上非常重视，绝 大部分教师认为课堂导入的成败直接影响课堂的高效。 3，在你的课堂中， 通常怎样设计导入？结合教学内容 10人占 66.67%；结合学生实 际 3 人 20.00%；结合相关情景 2 人占 33.33%。课堂导入的设计不仅要结合教学内容， 学生实际，还要结合相关情景，但是，千变万化的导入决不能离开相关的教学内容，脱 离教学内容的课堂导入是毫无意义的花拳绣腿式的教学，也是一线教师绝不采纳的教 学。 4，你的学生在你的课堂中最活跃的时间在：课前 5 分钟 9 人占 60.00%；下课前 2
5、 分钟 2 人 13.33%；整堂课 4 人占 26.67%。此项数据显示，大部分学生专注度都放在课 前 5 到 10 分钟期间，如果不把握好这段时间来调动学生的积极性和参与度，那么这节 课将失去它应有的价值。 5，你的学生在你的课堂导入中表现为：积极响应 7 人占 46.67%；心不在焉 8 人 53.33%。学生在课堂导入环节有多种因素参于其中，如：学生当时情绪，上一节课的影 响，学生对本节课投入的状态等， 基于以上情况， 教师采取艺术的导入就显得尤为重要。 6，你对自己的课堂导入：经常反思改进， 13 人 86.67%；自我良好 1 人 6.66%；没 在意 1人 6.66%。既然课堂导
6、入是整堂课成败的关键，那么要想使自己的课堂导入达到 完美，不断反思显得尤为重要。 7，你在课堂导入设计中，依据：相关理论 7 人 46.67%；自己经验 8 人 53.33%。理 论是检验实践的唯一标准，只谈理论而不实践只能是纸上谈兵，而经验是靠不断实践， 不断改进中获得的 8，你在课堂设计中常出现的困惑 : 想法多，但无法确定最好方法 6 人占 40%;不知 道怎样设计才能高效 6 人 40%;其他问题 3 人 20%.该项调查显示，教师在课堂设计中有 想法，少方法，需要在研究中有针对性，有目的去研究。 9，你想在课堂导入方面有哪些研究：导入方法上和导入效果 12 人占 80%；其他方 面上 3 人占 20%。课堂导入的设计重在方法和实效上。 10， 你觉得课堂导入的效果体现在（ ）学生兴趣高 14 人 93.33%；整节课的实 效性高 15 人，该项为多选。所有教师一致认为导入要有实效，更要提起学生兴趣。