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1、“精彩极了”和“糟糕透了”,五年级语文上册,请你“对对子”：虚心使人进步，_。良药苦口利于病，_。偏听则暗，_ 。,本文作者美国作家巴德舒尔伯格,誊版歧谨腼腆,（bn）,（出版）,（jn）,（min）,（谨慎）,（tng）,(誊写),（q）,（歧路）,（tin）,（腼腆）,生字学习,糟糕 腼腆 迫不及待 自豪 誊写 鼓励 敬仰 满怀信心 位置 出版 严厉 灵感 一如既往 创作 源泉歧途 警告 提醒 谨慎 把握,我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？,学习提示：自由朗读1-14自然段用横线划出母亲表扬巴迪的语句，用波浪线划出父亲批评巴迪的语句。再认真读读这些句子，从中你读出了什么？,母亲
2、一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 “亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了”,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了”,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗呀！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声 雨点般落到我身上。,“精彩极了”和“糟糕透了”,母亲的心情：高兴、兴奋、激动,巴迪的反应：腼腆、自豪、得意扬扬、 期望能再得到父亲的赞
3、赏,誊写、花边、焦急地等待,母亲的评价：精彩极了,“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。,“精彩极了”和“糟糕透了”,父亲的评价：糟糕透了,巴迪的反应：委屈伤心、失望悲伤,我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？,童年时的诗,母亲,精彩极了,父亲,糟糕透了,得意洋洋,痛哭起来,思考：父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法？其实我更看重谁的评价？,“精彩极了”和“糟糕透了”,“精彩极了”,母亲：赞扬鼓励,父亲：严厉批评,爱,把握人生方向，不断进步,和,“糟糕透了”,几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？ 几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。,
4、巴迪长大后，如何看待父母的爱？你如何看待巴迪父母对他的爱？,我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉，但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”,这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”； “精彩极了”，“糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来.我谨慎的把握住生活的小船,使它
5、不被哪一股风刮倒.我心底里知道, “精彩极了”也好，“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。,“精彩极了”和“糟糕透了”,讨论：如果巴迪的成长过程中只有这中间的一种爱，那么他会变得怎么样？,“精彩极了”和“糟糕透了”都有一个共同的出发点，那就是_,“精彩极了”是一种_的爱，对于作者来说这种爱的力量是_,“糟糕透了”是一种_的爱，这种爱的作用是_。这两种爱如果把握不好，就会产生两种极端-_或者_。,比一比：誊（ ） 豪（ ） 慈（ ）誉（ ） 毫（ ） 滋（ ）眷（ ） 膏（ ） 恣（ ）歧（ ） 谨（ ） 慎（ ）岐（ ） 勤（ ） 镇（ ）,