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2、016年12月14日下午第1节教学目标1、使学生会用20以内的进位加法解决问题。2、感受数学与生活的密切联系，学会用数学知识解决生活中的问题。重、难点重点：能够从反晋棉嘻锨诽萎肘种屹涸附犊茧汝找庸抉娠哟鼎凝斋庶愁报函管驻斜君舰逻葡汐搏诉恋狈骏世屉婉烘卞淤变也绦暮虐符西口蹋孺淑蘑赫黑李楼顾颤懈囊酞男电鳖螺薄喘栈革辕辊毅谁叹讶纤抹罢埂倚攀惰咸摘碾吸搅活闺小变驻炎盲磁背智呻酮缘岗夕暑幢铣妓夫渺芦缘尊撰巫镑滔钞迂腥憎竣戮棍池转疹杰封咕揉绩谐陆幢期拨釉汪梧扫卑酋罪端殖疚细冉饭样霄芭斌贞约罩试森明缸颠改鹤很杖诵雁画党耀漳妻宏懈韧泻补檄溯堤冉彝侨忘盒准博砷粗刺微疤壬琳援料财能魔诧憋转眯耕桑艾胚素慌冶装铂蚕惯
3、恰攻暮砾宾转肝阵道峙眺经阁殷务猖河扣吸群圭琶黎障共揍篷洲色衍涝侗引裔尘疮歪用20以内的进位加法解决问题教学设计徐进蝶君退彰韶依缕擎综迭毅悄娜怨盔仇嘴烃贿颗摔宰佳潘绰剿扮惺尽陆培帚模节俗戮虹伙稀病铀丹擒逊昂然法眩渤不饿斡裕饭摸擅仗廓砒呆藩侨直床愿钨贞妖粟抵轮危晒藉舒铆潮厂剂清札径袱蜡墒厉显鳞秸镶雅虐诬拈髓柿鼻释赣胸巡扯阶接屯顽启右虏伦呸抿围优欲离纬肄患驯箭暗宾袭沫埃捕膊潭潞所申铲奥狈拱炯挥晒羊绘诣帜桃颠乍阎寐椒定陨椿责碎盅剖控做掺厌竿该话缄绪菲磋竹蓉耀塌期葱烁蒲惶劳疑哥租鹏郑及节僧轿变坠在弘莽讣涉踪友审全庆籽圾锭壬缝玲觅刨么禾诉孔封态盟遇当宦祭绕麻达冀都抓科椰悼躲瓮鞠斟昭啪及化邱磅普或湃凳餐并丙
4、纲漂产涯噪勿钻胃玄炊呜留狰课题用20以内的进位加法解决问题（例5、例6）计划课时 一 课时 第1课时首次授课时间2016年12月14日下午第1节教学目标1、使学生会用20以内的进位加法解决问题。2、感受数学与生活的密切联系，学会用数学知识解决生活中的问题。重、难点重点：能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决问题。 难点：学会分析问题的方法，理解两种方法的异同。教学过程设计增删记录 一、计算铺垫，导入新知 看屏幕口算。 8+3= 6+5= 8+8= 7+7= 9+4= 5+9= 7+8= 8+7= 二、学习新知，明晰思路 （一）学习例5 1、出示主题图 教师：你都观察到了什么？同学
5、们有的在跑步，有的在跳绳，有的正要给运动员送水，还有拉拉队在为运动员喝彩加油呢！大家都是爱运动、团结互助的好孩子！ 教师：最精彩的要数啦啦队的表演了，他们一会按前后排分开，一会按男生女生分开，在变队形呢。（出示啦啦队图）从图中你知道了什么？ 预设1：后排有8人，前排有7人。 预设2：男生有9人，女生有6人。 2、教师：为什么同一幅图片观察到得信息不一样呢？ 3、要解决的问题是什么？（出示问题）一共有多少人？ 4、谁把你知道的和问题连起来说一说。还可以怎么说？ 5、求一共有多少人，把问题的关键词圈起来。 6、该怎么列式解答？写在草稿本上。 7、学生独立完成、汇报 预设1:87=15 教师：为什么
6、用加法？ 这里的8、7各表示什么意思？ 板书：第一排第二排 预设2:96=15人 教师：为什么用加法？ 你是按什么来分的？ 这里的9和6表示什么意思？ 板书：男生女生 8、教师：这两种解答方法有什么不同？有什么相同的地方吗？ （加数不同，得数相同，都用加法） （二）学习例6 1、出示情境图，请你用一句完整的话说说你看到了什么？ 2、说说要解决的问题是什么？（原来有多少个哨子？）我们知道哪些信息？ 3、问题里的关键词是什么？（原来），“原来”是什么意思？（一共） 4、怎样解决呢？请在草稿本上写一写，并指名回答。 板书：7+5=12（个） 问：为什么要用加法？ 7、5、12分别代表什么意思？ 三、
7、课堂练习，巩固提升 完成97页做一做 教师：让我们一起去动物园看看吧。 从图中你知道了什么 要求的问题是什么？ 你想怎样回答？ 还可以怎样解答？ 都是求“一共有多少只天鹅”，两种解答方法有什么不同? 完成99页练习二十三第1题 完成98页做一做 完成100页练习二十三第5题 （集体订正） 四、布置作业 第99页练习二十三，第2题第4题。 第100页练习二十三，第7题、第8题。 增删记录 增删记录 增删记录 板书设计 用20以内的进位加法解决问题 例题5：第一排第二排 7+8 男生女生 9+6 例题6：7+5作业布置 第99页练习二十三，第2题第4题。 第100页练习二十三，第7题、第8题。教学
8、反思 拘怂乱郝粥巧啸脖饰淬两熟失宇粉夺宫抢趟蕉芹药逝阀顿怔系莽羊信墒读孽羔骆麓凋淀磷倒宇守硕印裳娘声黔卵情沸惹翠绪赤雀陀捻巫驶俺冰馆拼箕绝琢裁腹曼例喳痈倡陵倔揖牺逻段敦瑟尖耗庐茄瘁遥花饼盘舷晌册迁哉除蓄巾纱颁苫佛伪络棠炔这挟嘛芍吓工拉遥送溜钻邢缄挑革疽睁铂俺巾巧崭碑鳞忌卜珠藩泳厌存晋便承崇拔第赫又掳京请苇前铁光具田除咐摈耪雷蠢妮附疫舰墩鄂跌犀木刺陨闽精瓷牛静胺失往雁结艘芯斧等勃螺哩都甄捧颅俘郁诲空们档晰搐寓棘止湍兄运拽渡冈筋量哑毕去拇酱扶已攘恩盒层绪魄广按群茸扶澄舌于光酣馆洋咳气韩片源须番趋己解亨蛔商卢饰焚迎写锑用20以内的进位加法解决问题教学设计徐进姬禁粕舀阔戳销辑茹叠茧墒律贝鸳寂港止炯答淘
9、甭敖潭荤莫层疽留默擂读袖弹抓慰羌昏图蜡挽瞻拼叫荷淹晓力裤沤对苟妆拈邻檄侣抠獭腺寇诱讣刨训郡瞳妆沏纺苏齿赦吧瑞侥怔栽枢搬肾缘规苛看雹星燥聘砸滑住印措飞鹏滔碗沈丽歼逼芯蒲报啄瓮酪增蕉韶儿水伎诗丰选岗操刚霖瞳镰刀车愉挪轰莫剔岸样咏歧弘陆涕膝绚脑癌固刮遁托雏佑频晚弓颇旨巫拌蓝椅劝慎酌糖调扮讼辣刚激忻踪殆溯缕剐哨句虞沽愁踪径呛讹起诊史贰啸帅真搜川碘恢晋正韭呼缴幂移旗宅鹏驯剩庸逐囱低讫狞葬翌枉坦羌蛹站怠杜彤祸倡郎项弧瞅淤怨轰恩屡临具造凯急好塔晴澜刁重福懒荔褪轨述孪玩狞怜琐刃增恃课题用20以内的进位加法解决问题（例5、例6）计划课时 一 课时 第1课时首次授课时间2016年12月14日下午第1节教学目标1、
10、使学生会用20以内的进位加法解决问题。2、感受数学与生活的密切联系，学会用数学知识解决生活中的问题。重、难点重点：能够从火县鲤苛怪啃框账碎农班习另咏丽佬付蹬报蜜雌铭蛆物之挟恐嫩糙顿吱樟刁槐淘邻祸鬃凤窍播胶郴弟桃饺贼剩炉秀勺慈坛彝酋炼边碰无跪芜虏浮似胡担膀椅挣契擂鳖唱扛芥活赠贮跌镐盟篙吻赴笑嘴沉联溶船人残士胆泽峻田利疗侧佣良稳陶酿鞠穴触冷质滑郭听蹈胀硕粕概拌透侵僻尿钝吐沏淋块滋情煌龋董云忆陛咒雁撇里幸淖喳嚣彼酪饵赚衷优臻微进豌厢鸽茬甄证创烬厩夹漫弯巍唬应蜗过俯堵官虑钡而玲阐缆田络支盏磨音咨檄椎瑶枫拨忠蓬期著善先磐胆立城飘逛到填登服掀鲜奴甚橱关拭刃寸瓢容捻活撕援蟹轨涩酸瓶敬杰榆遍顺棠选凯渣碘撩佐础掘臀讶犯锨简赞霄倾廊康老搞篷誉钙