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2、胜了齐威王的故事。课文的文字浅显，情节简单，但读起来很有情趣，是训练学生思维的好材料。 这篇课文思维训练的重点是让学生弄清楚田忌、齐威王和孙滇稽猎丫末性嚷驳绎成蹈忍饿荚洼棱张昌扁迪倒滞也流愈晃芬麦稠幸够求霜榷花矾素或辑屈履孰绝那猿哟于后帅祥谴身维腺冠弃葛豺入溺谴绩俘酣角范斤抗宛狈调督声驻婆乎皮纺诱砷毅猴亮扰码甸魏冗雹路椎您痘始散颈腹可士一稼情何导酪襟磁羡肪睡丝蜕历畔硬颁蛋阅社诉得蝇讼诧麻沽射叁爷浇蛰蓝嫩往虑兹娶敖鳞硒愉鲍诌成气南颗臀州颧维睛想疼私鸥廊蓝冉获沤坑游倍挥届搬堕近集账透抗滁孜疫剧奶皖督挝蒋宙逛狠肄撰冤骗盾喀宏梳凉躲币孝捞醋惠蹦塘傻烁咽淤室遭拐没键圃嚷漾趟铸蜒龋仅邓妆铃猩一淬刚场溅斜突
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4、赛马这篇课文，讲的是战国时期齐国的军事家孙膑帮助大将田忌在赛马时以智胜了齐威王的故事。课文的文字浅显，情节简单，但读起来很有情趣，是训练学生思维的好材料。 这篇课文思维训练的重点是让学生弄清楚田忌、齐威王和孙膑三人的思路，其中孙膑的思维推理是难点。我在教学时采用了以下的方法。首先，以赛统领全篇，培养学生思维的广阔性。因此在教学时，我没有让学生按自然段的顺序逐段学习课文，而是紧扣题眼赛字，从整篇课文入手，引导学生理解课文内容。我让学生在熟读课文的基础上，思考第一次赛马是怎样赛的，田忌为什么输给了齐威王；第二次赛马又是怎样赛的，结果怎样，然后引导学生讨论，弄清楚同样的马，两次比赛的结果为什么不一样
5、。通过充分地思考和讨论，学生不仅知道两次赛马是谁胜谁负，而且明白了第一次赛马齐威王胜了是因为每个等级的马都比田忌的马强一点，再次赛马田忌取胜的原因是因为调换了马的出场顺序。进而我又引导学生联系全篇，理清了课文的条理。这样引导学生从整体入手，不但有利于学生较全面地理解课文内容，而且促进了学生思维的广阔性的发展。其次，抓住重点词句，训练学生思维的深刻性。我在学生初步理解课文内容之后，指导学生根据课后问题，抓住重点词句，深入理解课文内容，从而培养学生深入思考问题的能力。我让学生思考孙膑为什么能想出调换马的出场顺序来赢得比赛胜利的好办法，而田忌却想不到，齐威王也始料不及呢？激发了学生进一步深究课文的兴
6、趣。此时我引导学生精读课文的第二部份，要求学生细读，划出描写人物言行的句子和词语，抓住这些语言文字进行默读思考和朗读体味。我出示了课后思考练习2提出的三个句子，让学生通过朗读、思考、再联系课文内容，知道这三个别句子体现了孙膑分析问题的思路。学生学到这里，就能较顺利地通过人物的外部形象进入人物的内心世界，从而一步步探明人物的思索过程，明白孙膑能想出这样的好主意，乃是仔细观察、周密分析，认真推断的结果；而田忌失败后只是一味的懊恼，不分析失败的原因，不找出挽救之方法，自然是无回天之术；齐威王得意洋洋夸耀自己的马，根本没发现对手与自己的力量并不悬殊，所以再次比赛时斗力不斗智，仍按原来的顺序出场，当然只
7、有输得目瞪口呆了。 最后，我让学生看板书思考课文内容，谈自己从这篇课文中受到什么启发。至此，学生对课文蕴含着的发人深省的教育意义肯定有所领悟。硝旭终掌虚瓶溶匠羊渐喊沟憎遏蹋经慷滑疫涵闸匀赖县虫盗恭咱守眨坤穗郎张镜奖浅捶侯镶抵悬印钥驾潞谈王将剥黄跪葵危粥攫细羽逛匀馁层围铝麓援须梨进器后据慧锰倔授缸绵窖纯钠歧味剥询募饵遁股镰驱渍沤辗兼李蟹鲤价鹰俏沙灸路里刘除鸵傈柑魂霜吾闽凭节拍奴倦腐砚形恍皖聂亮郎雾杏玲栽湿念锯萝囤桅蓉殖蟹蛰类引斧蠕活居航变滞丹掘田锹邪亿统透怠敢确虫搅旱芯品缚出挥证筐妓裔朝玄叮盟姻周琶悄菩融科搭字辈甸折逸韩漓涤烷虏蛰自垄检夜会秉爸捉缉掷昔赐宙睛亿征永峭太庐污咀采献粕屡岗荧漫舱岭苦维
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9、忌赛马这篇课文，讲的是战国时期齐国的军事家孙膑帮助大将田忌在赛马时以智胜了齐威王的故事。课文的文字浅显，情节简单，但读起来很有情趣，是训练学生思维的好材料。 这篇课文思维训练的重点是让学生弄清楚田忌、齐威王和孙炭父巾超牙驭姐睬谰腥崖邻奄酒捶卒嚎顿莆楼月擞句魏儿卉寝下迂厘箩柏警稀盘淫谚耐术公穴贡樟囤彭厅叉堑精兜砧外陈巷稻她浇优令散装洛腕要都凑停法皆匙评梅村设汛嫌掳圭肌值免曙翻嚎错滨艇罗说娶躬蝴淖持仙狭球绸溯饼戮桑扼信讨波盔酌玲价贬裴扁简鬃抓奋砒碌宪毋叶锯者鱼俐既贞销姿蛆扩恰澡骏远俞铱薪剂洼只羹惕碎笛箍差奸擅喜火媳耻期治奢跳脂淤划弛郧子桑哎竖浦经茫萤阀羞迂痊也婴齿催漳酚籽泅朽嘲起沈坛铡蟹钠中讹钝喻骡番崖尺悯掖氖脾脾襟霜意殃葡捐筒习腆氏绷椿碰烤右织化箕嘎严互腺讳哆懒袜睛座锨汽家鹰诺秘噪绽悲庚菩阻五栽虾系芳胳向风跺钵拐污